《印印玩玩》教学设计
一，情境导入：
① 请竖起你的小耳朵，听听这是谁来了？（音乐）
② 大家好！这里是“爸爸去哪儿”的现场，我是今天的代理村长，给小朋友们又带来新的任务——印印玩玩（板书课题）
二、讲授新课：
师：哪些小朋友能顺利完成呢？让我们拭目以待，接下来马上进入紧张的任务环节，请看：
1、 出示课件：任务一：想一想！
✧ 看谁最细心。
✧ 观察图片，想想这是什么？
学生观察，指名回答（5人）（树林，七星瓢虫，蝴蝶仙子，玫瑰花，蝴蝶, 蒲公英） 师：观察得真仔细，你能用优美的语言，使画面变得更美吗？快和小伙伴说说吧！（指名汇报）
③生：我看到了：
我还看到了：
我仿佛看到了：
④师：说得真美，连我都陶醉其中。恭喜你们闯关成功! 顺利进入第二个任务。
2、 出示课件：任务二：猜猜！找找！
☆请摸出箱子里的小秘密，猜一猜它和画的关系？
☆自己找出画中的秘密，看谁是今天的小侦探！
① 生摸一摸，回答并质疑。
生：树林 用树叶照着画的
生：蝴蝶 用藕片印的
生：蒲公英，七星瓢虫，玫瑰花 怎么弄的？
②
③ 师：小朋友们可真会思考，既然提出问题，那就拿起手中的材料，动手找出秘密吧！ 学生活动：印一印，画一画，议一议，每组派代表汇报。
生：树林 把树叶涂上色，印在纸上
生：玫瑰花 用白菜涂上颜料印的
生：七星瓢虫 用洋芋涂上颜料印的，在用笔画出黑点和眼睛
生：蝴蝶 用藕片印的，再画出身子
师：看来大家都找出了小秘密，你给大家展示一下吧！（生上台展示）
师：刚刚这位小朋友在展示的过程中，是不是用手压了一下？在美术中，叫做压印，我们来规范一下它的语言：（课件）
☆ 在物体表面直接涂上颜料，压印在纸上，展示它的纹理、外形——压印（生读） 师：读得真棒！小侦探们，继续和大家分享，你发现的秘密吧！
生：蒲公英 用硬币，但是滑滑的，想了办法，把它放在纸下面，用铅笔在纸上涂出来 师：喔，你找到了新的方法，快给大家展示一下吧！（生上台展示）
师：这种印法，在美术中，叫做拓印，齐读：（课件）
☆ 将纸覆盖在物体上，用铅笔或蜡笔在纸上轻轻涂抹，印出它的纹理、形状——拓印 ④师：村长还想考考大家，生活中的哪些材料，都可以利用？
生：从自然和生活中寻找，如麻绳，玉米，轮胎面等。也可以自己制作，如揉皱了的报纸 ⑤师：小勇士们真细心，都能自己解决问题了。（掌声）接着到了今天最后的任务。
3、出示课件：任务三：画一画！
☆开动小脑筋，发挥想象，做一幅可爱的果蔬画吧！
要求：将小组间的材料拼凑在一起，根据自己的想像重新组合，用重叠、剪拼、添画等方法，对印出的图形进行再创作，并运用到实际生活中。
① 师巡回指导②学生展示作品③大家参与评论。
三、课程小结
师：今天的任务圆满完成，这里依然是“爸爸去哪儿”，小朋友们下期再见啰！