心理医生家庭对的观察
心理
医对家庭生的察1观强弱
：
一喜个欢抱怨生先软是骨头的太不太道知，恰她是他骨好头越来越软原的。 因
在孩
早子的年心发理展中母亲，作的远大于父亲。想用想孩子从母是的身亲和怀抱体逐步中的离出来，你就相分信这样的观点没有。错与亲母关的系几乎决了每定个 人心内是具有足否够安的感全亲、感、密快乐与感成动长力而。亲却是父他初最的长成和自认我同重中要伴的侣和领路人
。
心
医生在面理对患有神经症冲性（恐突、抑郁、惧虑焦等）行为和乱紊的成和孩人时子需，对要早年母或母子关女系细致做析分，我往往能们到找一很个严厉正很 很确责负任母亲或的有者似严类般母仔的父亲。和细样的这庭打家道交，要说母亲给服予孩子错误说犯假“话干”“坏”事的由有自时比登还天难。为这因样的母亲肯 是定个一讲道很的理人，做总在理事，做人上做勤得勤恳恳，当母当亲太太也当很认真。和得她们话说你，常感觉有点气短，有点常亏。
理
在早十五年，从代家事治疗庭精的神科生就医提出婚姻“斜”的倾理心概学，念认家庭中为父的母方有一用采坏性破方式来支配家的庭倾，向另一而却显得依赖方 和柔弱对，其逆来受顺孩子。成长的在过中程将种倾斜关系这视为正，失常去为平成关等的系力，要么依能赖要么，强。
权
心理医
生家对的庭观2察：斜倾
们怕什么？
你平
是衡家庭系关第的原一，倾则斜另一种平是衡。
在
临治床中疗，我常常观察母亲的到角感太色，使父强亲孩子成长在的中作用被弱，甚化至被游迫于家庭的亲离关系密与养教系之关外。由不于衡平孩子与，亲的母 互动中，有因父亲没插的入产的心生理缓空间冲，也失了在去亲行为双作适中性选择应的权利，子孩与母的亲行应为方式答被单化简服从到不和从服。久而之，成久 长的动被力压抑变化与对抗的，望欲被耗竭导致，孩的子心发性延迟展。正如画中表现漫的母，的咄咄亲逼和父亲孩人的怯子懦了一成鲜种明对比。的
此，由理医生心不自主想压制母的亲迫，使亲退后一母，再扶点亲父一把以此，让子在孩中的居位上比较置过好。实上际，庭治疗师家并会匆忙的不认否面上画的情景，“ 斜关系”倾常常含隐着一内在补种偿和和谐。换一句来说，话没有个一怯的懦亲父，也会冒不出了一强悍的母亲，个者谁两是因谁是果很难清。分
家庭
治疗把师倾看斜成是家的一庭存在方式，分种析孩的问题子非是在是维或持者破这坏关种系如果。家希庭孩望的问题消失
子，可以问家庭否是意愿先变改斜关倾，系看在均看衡的关系孩子下问的会题怎变样化这是，庭的选择。 家
非是念强观的心医生会无意理充当识家的评庭判，批人那个看起评来强，实际很内心很上很累苦母亲，的使治疗生很大的产阻，抗甚至引起家对庭疗治的厌师恶
聪。明医生的会母与结盟来寻求亲母亲大的协助力
。糟糕最事莫过医生于试图帮助母亲“镇压”子，孩败挫孩子潜识意的里反“”，以为错抗在孩子都。实，大其多孩子的行为数紊乱最都是初向指庭的家，尤是指其最向密亲的人——亲母。孩要子变有，化父母要率有先化。变
理医生对心家的庭察3：平观衡
你不能总不孩顾子 。
亲母与孩死死子结在一起纠有，时是不了要为丈夫，挟而为了是保自！
“母
同盟子是”心医理对家庭关系生另的一描种，述它乎是“几婚姻倾”的反斜。在一转些庭里家我们常常，看到一很权个的父威亲斥责母亲过，的度娇和纵惯孩容子，不争而的气孩子一一意的粘着心母亲
。“母子结”常盟是经常久绵长无，不催。这样坚母子关的可能会是男系人中无穷的心恼。烦和太太你红的脸时候就，从孩子的能中读眼到恐惧或是怒，你愤叫他宝“ 宝”时候的他，会头不扭你，甚理至再管你叫爹不如果。有心要你给子孩些一苦头找，子的孩一别些，你扭立即发会现自陷入己种困境一，为任何对孩因的子满都 自不的然归因太太于本是，腔的一意好转就成了眼驴肝肺。
母子“同盟”的一另心理个描述学是父在家庭情亲感关或权系利系统中席，缺如比期长出的在门外个，性松自散，由任放羁，没有不责感任等母。依恋子为家庭情 成感系维中心的，母和孩子亲成构一种偿性“婚姻关系补。这”的样家关系中庭孩，子父亲腿是上的一“个袢马绳”，亲会母主的给丈夫动现呈至夸甚大子的问题孩，以 来向丈此“索夫取应”该到得关心。在的人看来旁，样的这母亲有两孩子个，个一是永远不长成的熟丈夫一，是永远长不个大孩的。子
第
三类“母子同”盟的理学描心是述指那人些格完不整内，心缺安全感，少乏缺自我认和同亲密关对系信任不的亲，母过下意通识的对子的孩层依深来恋获取内的在 稳定。一来说般，母热恋是孩子子出生到从两之间岁一的母种子不可分的离相依互的存态状，性个赖依的母亲被会这深种度亲密来带愉悦的所感醉，迷以于至对子孩 成瘾“。”在样这的庭关系中家，母要亲孩和一起子到睡孩子很的大时，候亲却父常常过厅是小或房里的子睡客。时侯，个性有弱父的可亲成为能个一庭情
家感的 边人或缘流浪者他不得不靠讨好母子，维持来他家在庭的位置。中
心理
医对生家庭观察的4恋：母
儿不母…嫌…！
当夫丈还没长有时，大母的子结盟时有也是了家庭功为能补的。偿
根据庭病理学家说“母，同盟子让”子孩成为夫个性冲突妻的个投一射容‘’，夫妻无器意识把的婚姻的题转问嫁给子孩孩，活得像一个替婚姻子罪受的‘道具。 ’由母于亲格，情绪性对盟中结孩子有的强的认很与内同化用作，子的孩我发展自压被，这种抑压会延续到青春抑期被并猛的释烈出放。来同样，母的过度亲密亲男 孩性使别认与同性意识展延迟发，少不的孩内男心刻印无着如论也摆不何脱的俄“的浦情结斯”（恋母）
对母。同子盟关的认识系与床临心治理疗可是能回两，心事理治师并不疗拘会泥以上简单于逻辑关的来看系待“母同子盟。
”
般一我首们先受这种同接盟是家庭关的系一补偿种态状，在新平的衡关系有没确以前，立母子“同”可盟能家庭是部内衡的平效机制。带有这种观着走进家庭念，心 理医生能保更持置的中立和更位广的阔观察度角。们我狡猾会绕的过家成员给庭予们的我非是果因，也去充不家当庭的教育者关或的调系人。解们我对庭家现给呈我们 的东西保高持度尊的重和同认，并同家协庭到今后找发展的多种变化可能的以此来降，家庭内低的焦虑。我们不部讨论庭为什家会么这样，者孩子或什么会出现 为这样或样那问的，相反题我们，乐于承认我对们题问的因成一无知（装傻所）我。只们愿与意家讨论这种庭“母子盟同”是样被怎持维下的，来果如家选择庭改变不 状现每个，成需要怎员做样能使“才盟”结起看来没并那么糟。如有果庭家选择变化要怎又来建样新关系立怎么和样维持变化的可续持性
。在
疗中，家庭治疗师治很愿和意家坐庭同个一凳板如果习惯坐在家，庭对面的让家庭，麻把烦怒恼一股儿的脑抛来，那过才是不吃了兜着，。
走
心
理医对家生庭的观5察束缚：
看来竖横都不。行
不做事的
人永，也不远做错会事做事的！，人是总从犯开始的错
。
“双重
缚”是束家治庭疗大贝特师对家森庭力动中学一矛盾种景的经情典述描他认，为“双：束重是这缚一种样情景即，母之间或父父母子与之女交流间在时系水关平与内容水平 之有明显的间盾矛使家，庭流交发展一种出盾的不矛确性，定家成员庭知不对方是关道自己心还是怨自抱”己。正如父说亲“：我样做是这了爱 为你”！而孩，却知子接道来下能可大祸是头临贝特。认为森这种矛情景是盾童儿生精产
神
分裂或情绪障碍决定因素的。
在中
国的化文，父母喜欢把中孩对子愤怒，包的在一种对藏子的貌似关孩心，越是中与女关子不系的好母，越易父于过通“育”来发泄教子对女不的满结果。孩， 子期长处一种内在容水平被关心关系水，被平害伤的论悖情，而且景不能还述或反评这些矛盾信息。慢抗地孩子慢会借矛盾助的息来信逃惩罚，以避曲的行扭为方式来应付 所的关系有，失了发去正展确解理自己他和的人力能出现人格，化延分。迟
漫
画母中生亲的气女儿对：说“瞧你都5岁1，了不愿替还母分担亲点家务，你一真太是了！”即懒达一表种对子女成的长望期，表又达种对一女的儿望与抱失怨 女。儿平衡要亲母的情绪觉，该得点什么。做女对母儿说：“好亲吧我，来拖地拖”表。的是达一服种，从至甚是一刻意种讨好，但的内心藏隐一种着御，害防怕与 亲继续母交流女。在拖儿的地候，时果得如母到夸亲奖则应答成，，功心得到内足满，拖行为地转就成长为动的。力母亲却大但叫到：“声你拖瞧地的！还不如不拖 。养你么大这连拖，都地不会！女”被迫处在儿种应答一无措、左右为的位难置，论无何如是都输，变与不变毫无都出。路拖地不要，续忍继受亲的母责指和怨埋；去 拖地也要受忍母新亲指的和埋责怨横，竖是不快都。由乐于自母来的亲息信盾，反倒矛子女使长成动的被力减弱孩子。心的中觉感是：“论无如何都我不能摆母脱亲对我 的满不。
”
心理生医对家的庭察6：观盾
矛们你我不着！
刺
多许子都孩是在战争”“成中的！长
应这对的样亲“密流”使交孩们变子得圆滑成熟，而最胜终利的还孩子。如果在父母都是社是精会英孩子可，能不就那么会幸运蒙地过混关，母与父孩子交谈不罢，则交一谈就触要及子孩的“魂灵，直到把孩子”的心灵挫得伤百千疮。
孔
心理 学家专塞奥多?尔兹利究研精家庭英孩子在的成中的长应适不，发良家现地庭越高位，子的心理孩题问多越解决，结也更麻烦症从遗传学的角度，由于孩。子商智高很，们他与在父的母“交”中易于找到或创造锋种情绪一或为行障来碍有效应答困地，境并从获益中
。
心理 医生到许多看子的孩题问是不被当教的孕育育出的，来图企用教育父母的方式成达一家庭种内交流部平衡，这样的想法可能的是的好但效，难果预测以有。家长些听心理信生的医建议在教孩子育变中束得束脚，无规无矩手让孩子，心理发展的处在更的大危险中。
明聪治的疗不师为难父去。相母，在孩
反
子的前表面示出父对足够母尊敬与的定。肯们我和会庭一起重家新来述家描庭的情“景”并改变，庭呈现家给 我的“们故事本”，脚让家得到一庭新种视觉和新感。觉们我要孩子的给症状“或家”的冲庭一突个料之意的赋义，使这些引外发矛的盾息产信生积互极动作用。的我们 要改译还孩子内心对父教育的母感，让他觉看到育教中藏着包的那无私颗慈爱心。的们会我用利孩子问的题，给父母一个了现自展的广阔天我，地父让变得母更像 个好父是，母子孩像是个更孩子。好这做的目样的是给出我们要的暗示“家：庭须必在与教育的爱突冲找寻隐中藏着的谐，和动让的心荡于安趋宁。”
心
理医生家庭对观的察7分裂
：孩
，还子我是对你！好
果如儿成孩三头六臂为哪咤的也许，能够足满双亲重多的要！
需
漫中画的情是心景学对理庭家关系的另类一描述——婚姻“裂”分由五，年十的代心学理师大奥塞多尔利?提兹。利兹出研究童精儿病（躁抑神）症认为时：家内 部庭没有成良好的形构和结色分角化，夫间过分妻立独，缺少要的必情交感和亲密流依。赖至甚夫妻是同异床，彼梦疏此，满远怀意敌竞争，的命拼图从试孩子儿那得到 忠与亲近，导致诚子孩力无适。应子孩强会烈感的到觉庭家部的内不定和稳结团致一重要的性迅，发速起一种展我自控，制来应付或摇摆在家庭立对念观非此或 彼即的关模式系中，自我“分裂”补偿用性地足父满母家庭关对系的求需，以持维庭分家离的中一统冲突，中和的谐在。样的家庭关系这，平中衡是靠孩勇于“子自我牺牲”来实 的现，孩子的问实际上是家庭维题持一的要件种但补偿总会。有极限个，一缓旦冲败失，子孩可能入大陷麻烦要么，度过制控己—自—抑郁要，就是发么泄 失性控—躁—狂，并续摇摆在持这种情绪两态状。中度控制过孩的可能会子把这家种冲突潜抑庭内在深层心，为成成神年经或心症身病疾心的理根。源控失的孩 却像是子反叛“庭家实”现逼，父母改变迫态，调度家控，这人失种控被学称医为儿神经童症儿或童精神病
。
理医生对心家的庭观8察无奈：
不做是
苯你，做不好更你是苯。
在大
看来是人天的东西使，孩子小中是心魔！
鬼重束双缚的孩中子，内心突持冲续存在积攒着，很的大焦虑心理。医生进这走的样庭家易，于情同子孩。如一果情厢愿的试通图教导过母来父除家庭消部的矛盾信 息内及易，引起强有自烈尊求的家需长的不满结果，。孩在诊室子担里受怕惊，有时得不不通过达表心理治对师的疗不喜
欢来与母“父盟”，结让治陷疗入境。对困逆反或者有攻 击性欲望的子孩这样，教的导鼓励又了子孩父对的母对抗责与，让家长难在医面生处前境尴尬，严尊失尽。
许多渴望权威
的心感医理，生衷热给于家庭灌输理心思学，想训培当人，以事如为这般此可就天太平下对。有知识悟性有的家长可尚这做，对悟性样高不矛或盾结 很深纠家的庭，理学知心是双识刃，帮剑的同时助伤害深更会，让家失去自我庭判断和自我力更力新把家庭推向，更的危大与困境。
当然，不少机的庭也家于把乐一切麻都推给治烦师疗让，孩子事小大都来找事理心生拿主医，意使治师疗在表面的煌辉内下苦心堪不。言
聪明家庭的治师疗绕过对家庭会流交式的价值模判断，通家过庭塑（一型在诊室种的家庭心中理剧）父让母与子体女验到彼此关系水在中平的亲疏远近，发他们引 的内联在想。创并造的交流模式新引，新的情感体验发，促进家庭来未对来的期。在与待庭家交的谈，需要中活灵避的免表对发庭家事务与错的看法，代对之引以一 种入效有无效的或断判
。心理医
把生多看起来许很好家庭教育方法与亲的关系理论束之子阁，找到非常个别化高的东西来，解家开庭的结。当症递某传信种会给息庭家来带价值判断或引发 新冲突时，治的师乐疗于扮一演模种糊色角并，过通呈多现种交流处理家来庭的中矛信息，悄盾声息无地家对作庭修。当改家完庭更全后，家庭会新发所现有益有决 定的都自出们自他。
己
心
医生理对庭的家察9观：弱
示
啊天他的！头到那儿骨了？去
孩
直不起腰子，来难道父母的基是因传遗？
另
类一更为困的双难束缚重，生发个在性分不化良或情感裂的分家庭，孩无论子从母依还亲依从是父亲会都到另遭一方的难责，论无任何做都不能事得到双亲肯定或者否定的 点。观时候有亲为了双回自身冲突，观避点含混含，混么要各就其是行，互干涉不。子既不孩在能家找庭规到，也形成则了有效的不流交，凡事得先看母父 的色脸，猜测母父的思，难以心适从。
有男个咨性客询已经82岁，了什事么不能做，也么人什也能不接，触精神医被诊生为断裂分精神障样。观碍察他的庭关家系发，现他父母的间根之本没像样的有 流，母亲说话交父就亲嘴，父闭亲说母话也亲听不见。当装人事与亲父同陌人如，亲父也很回少这个。家我还现发当事与人母亲交流也很少，的不万不到得不开口， 开口也一是些略一带含的混音语，但为上行是到很契。母默跟他亲亲近很他，想什么要母都亲猜得到，否是
要把说清话楚乎似并不么那重。这个家要庭父的的亲性分 个比化低较，内，不善向辞言夫，之妻间情淡感漠，家庭没中有成的形交流，者可以或起引员间成环互循动东西。
的
的我努力就要重是家庭建交流的式模减，母亲少替代与母的间的子感纠情结，促进当以人事的心理发展 。
治疗中，在必认清须这现实个，子母结是纠庭家续继存在的情感核心，在没新的平有衡诞生，前你只能保对它的尊敬。持对母亲我说“你十年来：，直无一怨悔的无 顾照这患病个的孩子你真是一，个伟大母的”。亲我对孩说：子“十你来，年放弃的自由，你甘情心愿陪伴的的母你亲，你也是很个的孩子。”乖当家在治疗师面庭 前感到觉全时，我建安议母亲退化”“儿到的年代子儿，“子进”化到母的亲年，父代来扮亲仲裁者演对，游叫戏“暂”停。
扮演角色时，儿子的新变脸得朗明语言，见也清晰。
当个一家父亲的庭功很能的弱候，为了时庭家的稳，定母子结很纠容形成，易心医生建理议母亲以多可赖依会的缓社冲机，逐制渐孩子让情感的要需从亲转母社 会。如向励孩鼓与同子孩子龄同学，邻，居老，师交往，尊友重谊，热生爱和自命等然很。多个性发不展良孩的子这样的鼓励下，会在慢寻慢找到自的己理心路领人， 身心展得到发补偿
。
心理医生对家庭的观察10关：爱
都是为你
！
好
许对多孩的子无要求都被包力装在美的丽言中语
。
家的治庭疗走师进一家庭，喜个欢关注这家个可庭能存在一的些部内忌。我禁们会问孩，子家庭有什么里东西只意能，会能不言传我。们常发现几常所有家乎庭在交流内 方容面多或或少有些限制，这限制些表着代家庭的文意化，权利等级与识庭的家“游规戏则，”中从也可量家考庭成员间亲密的距。
离来看这看的一样种景情：
子快孩乐回到的家兴奋的说：，“！爸！妈我今天物的考理试拿95了分。
”
妈认妈真的说“：先别兴高告，我诉你班的上好成最绩多是少”？
爸爸着说：“想想那5分接什么要丢为”
。
待子孩收笑脸藏，快尽失，乐躲了自己进小的屋父，脸上母才了笑有，容道说：我们的“孩子真还不”。错
心孩担骄傲子而敢公开的分享孩子的不乐，使家庭内快部的交变流得无，趣子想得到父母孩同的认情热也被挫败了。也是许化文的因，原中国的父习惯母孩子替决 定做，小穿到吃衣饭大，到书读就，仿业佛不仔细管就是母的父职。大多数喜欢韩失国乐音孩的不会子和喜看韩国欢电视的剧母父谈对交韩国化文感觉，如的这果样 做定是一自不讨快。愉喜好争好胜的强孩子不与敢同
样
好胜的亲讨论父际人关，即系讨便也论是一会虚假之词。许多孩子被明令禁些止论讨母父对错的，或与参母父 间的感情动。
活父本母是意孩为好，子为子创孩造理想生的空间存，结果却是略忽孩成子过程长中然自动的，生多化样得特的点恰，巧让子失孩去了家在庭台大舞身手的机显，会减了成长弱的动力
。抱怨
子缺乏女主性自和独性的立母父，常是常对孩子任何独立想与思行大加压制为人的形，“成恶性环”循家，深庭其陷中不能自，拔这种家。庭教育的中盾矛情 ，景被心理描述为学家中的庭“假互惠”性。性互惠假的中家庭起来一看家和和睦子，睦母替孩父着子，孩想替父子母分忧亲实际上，人人都受压，抑限制与，个 心个情都舒畅不。
心理
医对家生庭观察的11：成
长
！咦你么怎长大不
？
孩
长不大的子因原有时可能，负荷太大是
！漫画的情中几乎景可以被作看一种中国特色。许多教育学者与的看法不，心理同学认为中国独生的子政女策非只是并让一孩个子骑6在大人个（母，爷爷父奶奶姥 爷姥姥）的，头上呼风唤，雨作，威作福一。付切出会都要有需一种潜的回在报在。种表那面辉的下煌孩子的，身心展发被大们人过度预，支乃至负累债。累
一个
家庭一个像统，系无意识地会形一成种望，期而且往会往被这样的期约望束变，盲得目而自不。知东文化重方从小视老，看为以时候都难以小出类萃拔的人长，大了更没出息。 以，父所们必母须从娃娃起，亦抓亦步趋，循序进渐当一。家庭个的望期指孩向的学习子才华与那，么家，长会们厢情一愿“地帮助和促进孩子。” 时有明候知样做毫无效果，这甚至得适反其却欲罢，不能
。庭家治疗把师样的关这看成系：家庭是“过通孩子对期的望实现一种家来内庭的情部交感流责、的任联与结权分配，并将它利合理们”。主化流点对观这的说法样 天有的然感，因为它反是一成种人视觉，的把育教孩子看一作种责。但任统的系觉视却发现父母在教孩育的子程过有许多自己中的附属，或称教育品中的当不益。要获知道 孩的成长子需父母要土壤一样像供们伸他拔枝，而不是套节的马缰绳。
心
医理生对庭家观察的13交：
流默是金。 沉
大
多不爱数话的孩子并非说无可说话，而是不敢说
透过。种一玻璃房子看家庭，我来们可发现以父母子女与是如交何的。流多数家长大与孩子的语交流是单向性的言，称指导式或的孩子一般，不直也在语接上对言父 抗，这与中母国文原化中的型“顺”有孝。关更多的息流露在信孩率子真的情表情、与行绪
为变中，遗化憾的，是父母们常视而不常。
见
现玻璃房中的在子回家孩，母亲：问“今怎么样天”孩？犹子的疑回：答“还行
。
亲父即立插嘴：什么叫“还？”孩行挤子一点笑出容：说“没被老批师”。评
母亲
逼紧说“没：被批评就行吗”？子孩无。
语
亲又母：说什么“时候能你到得一表扬次，我们高兴让高？兴”子孩嘟囔说“：的好。
”父亲接说着“：敷别衍你妈妈，的可是她为你操了心够”。孩子的脸毫表无。情
父亲加重了
气语“：知道你怎样才能得表扬做？孩”局子不安的促答回“不：道。”知
父亲严
肃说地“首：先是习好学，苦刻进上听老师，的…话…”孩子一直持僵在深火热中等待交水的流结束。
终于
母亲：“说洗快吃手吧！”饭子的脸马孩上松下来弛，声高的：说“好呀”匆。匆逃离。
的
样的这流交，交流中内容的意愿，和交方流是由父向母决定的孩，只子是被动应答，地的表他情和体信息态是不与不安，满但母父是还持坚教育了准的确与完整性性。
心在理医生来，看个交流这片段际实上是足了满家的一庭复种杂的部内需。第求，母亲一是题的问提与出结者束，可她以孩用的问子把父亲卷入家题情感；父亲庭 应回母了，让亲庭家觉感团还结一。第二，父母致觉得自己是在尽父的责任母表，达一种对子的关孩，爱但潜识的意言语却：“我是尽到已责任，不好好只能你自 看己。”子孩交在流感中到觉什么除，了压力还是力压。
心理
生医家对的庭察观14禁：忌
只能意会
，不言传能。
家庭
忌像禁人的捆绳束，多越不越玩！
好我
小时候，家里的也过许有多忌。由禁于母都父有些历“史问”题家庭，内部的流范围交狭。哥窄姐个天性个泼，在活里却自觉家保持沉默地，言少寡语小心，避 回父母的与争，执交谈可东西的得少怜可只有我少。更不事，欢胡喜乱说政评上治的，嘲事笑父母哥姐胆的小怕，被事们当做“他捣者”蛋挨了，不的责罚少。
现
在家庭的虽然在政治方，的面锢少了禁但很，父母多担心子犯错女不，惜孩子的与性天为，敌制限子孩自的思想由。正漫画中如现的表样那，一人家靠闭嘴赢得全。一般安说，来家庭禁忌多越快乐与自，越由少，庭的内部家突冲也越。大
家庭走
心进诊室理是为了帮，那个被标记助的为有病“”孩子有时，孩子只一是个不家守庭则的捣规者。如乱果乖乖呆的父母在画定“圈子的”，平里与一衡致性 被维着，家庭持不并需谁要扮演“来罪替羊羔。当”平被衡打破，切内部的努一力能不使越“者界”归，回家庭会助心求医理生
。
被正观统束点的缚医，生会衷热扮于一演“个压镇”者，助帮长重家家建庭则规。样这医的会被生庭欢家和感谢，父母也愿意迎继续带孩子前就诊，来医可生是名谓利双。苦就是收苦了子，孩为家了的平庭稳他需要重，压抑自新己
。“经叛道离的”心医理可生会鼓励能孩从子题中获问，利并图试过消通家除庭禁的忌使问题自来然消失。样的治这是否成功疗，取决家庭对于题的问领悟力，家能因庭也要承受改此变冲击的度过，个相对一荡不安的时动。
聪明的期心理治师会摇摆疗于种倾向之两，间方一面和长讨家家庭禁论忌内的与容围范赋予“禁，忌其他”意；另义方一，面诉告家孩子长从“禁”中忌获益同的也 时遭受更多限制的。最后们会我出一给时间个划，即当孩计出现子么样的行什时，什么样的为禁忌以可消失这样。来，既保一了持家禁庭的“忌面”，子又能使孩子 过通主参动对禁与的忌消除来，得成获长的力动
。
心
理医对家庭的观察15生：过渡
期
困难是只暂时。的
当子变孩有些得疯狂不可理喻时，或正他是长成的变路得泞泥之。
日渡过是期一个理心的操作性学概，念指12至岁16的孩子岁在心理熟成过程的中，走要一过段难困艰苦历程。这的时个的孩子期经要许受多理震心，荡出许现多 适性障碍，应内缠心着绕羞愧紧、张社、恐交、惧伦焦理虑负罪、感以及攻，击向。倾这是从孩子个态慢心慢转变成人心态为时段的在，行上为常常同存在两时个 端：自极与尊自、卑盲崇拜与藐视权目、威分过道感德与意故无道德、视强迫倾向散漫倾向、与立上独与进惰懒赖依他们，统统杂夹在一，起似形癫狂“”
。其实，对
每个少年来青，这说个极“”端为行过是非程常要的重，他必须今后的一为生积攒够足进取的能与量情绪验经完，人成雏形格、生目标人、审美与价值统系
。许
多长早把孩家内化子为自我的一分，不部容能忍子的“孩异”化，意识里潜把孩的子癫视为反叛狂引，自发身的分焦虑。离憾遗是有些的家长能不别识自身的焦虑，调 整心态接孩受子的成长反以为要，对子孩强教育加使他，回正到。如轨家果长找医治生这些“行为疗障”，碍会使成长“的然自过”程成孩子的变病态“过 程”为了矫，孩子而治孩使子发展为病态形成，治学疗悖的情景。论系统用眼光看，是长和家生医同“共建”构孩子的“病”，好心了帮倒忙。了
子孩过渡期持要多续久取，于决庭的态度家如果，受家庭到系关阻碍的，走过渡出期晚一要。有的孩子在18点岁甚至2岁0后还不以走出“困难能历程”，他可们能 成会心
为
理医生精神科医或的生客。常渡过延期，大迟数多由是父母于过度又无效的管但，尤理其子孩不幸”有个太“严厉太干的母能亲，时又有同一太柔个太 弱能的父无亲，情况其如尤此。这样的对父母我只，说：能“子长孩大，不是你们不需并他要长大”。
理心医生对家庭观的察1：逆6
锉掉不反如牢。套
父母
孩对逆子的反反，感因原自是的己威地位受权到损。害
过
渡期孩子的有什么点：
特一他们突然、变让父得母百思不得解，其时有还敢冒下天大之不，好韪像子老下天第一。他们反权抗威对，母父不，不尊敬，服不却对父母，反的与应评极批敏端感 事。实，上与母父冲越厉突的孩害对父子母依赖越，冲突是了为挣脱依赖。从理定物看，与父母联结理紧密孩子的分，离来的动出能，释大的热量也较放大聪。 明的母容父忍子孩抗对依与双重心赖欲求，对理孩做事子莽却得撞意形假忘装赏，以此来欣他拓为宽发展路的愚。的父母钝会却舞大棒挥用，不恰的批评当与镇压“”来引发 孩子心的退缩理。
二
、他们然有突了些一怪古行为问的：如缄默，关门独题处，非所问答凝神静，。尤其多思见是的迫强性向倾对一些：简单的题，问诸“如先鸡还是有有先”一类蛋 解无问的题根究底。穷么要是求为确耗费大量准间，时么是要做事焦火毛，辣丢落三四。夫妻情感离的分子，古怪孩越多仿佛，要拼是命地引吸父母关注的为，家庭创造 同的话共。题
三、
他突然们家庭问题对感，甘愿敏演家扮庭替罪的羊者小或大。孩子们人热心做父之母的调间解人，在父母之玩间跷板跷，耍平。当衡“阴”难谋得逞时，他以们 得容易激变，愤惹嫉俗，世佛仿是曾仓经难海水为样子的。有孩子会的把对母父的愤转怒向己自，头、发烧疼拉、肚，严子重逃时出走，学所无不用其。对极付这 些“非法行”为的子，原本活孩得不松的轻母父犹如屋漏偏逢“夜雨连”，苦不堪言
。理心生对家医庭观的1察7竞争
：
发我现的缺点多一要些！
如果要发现孩子想的缺点孩子，会不就的停给制你缺点造
。妻夫养在育孩子的问上题存在一种藏的隐竞。争妻夫不同性别是人的对，独生女自然会有一子种成长待。这期期些待是正塑造子孩思想为行家的动庭。事实力，孩子跟上亲近，长谁大了性格、为习行也会更惯像谁。
在教育孩的问子上，题庭家常常有内种两型类冲的，一是突值价的冲观，突由于教育的的看目起来是一致，方的法却各不自，同因些如何教育孩在子问的上题，亲双 动最多、互交流多、最冲也最多突。二情感是突冲比，如
孩子更着向谁，更听的谁话更维护，谁的益。处在利势中劣的那父个，母会有较的多抱。这两怨种冲，前 突是者庭意家识层面的碰撞，者后是家庭觉层面的较量感
其实，父。因母教育孩子引发冲突，的是两家种庭文化是能在孩否子上身延续的较。量每个都在一人特个的家定中长大庭家庭文化会像，基因一样过分离、配通、对 重植根于组们我各自意识深层，影响的我们着的在内觉感我们的价和值判。断庭冲突可家看成以两种家庭是化文原“”，在潜型识意引指下在子身孩上“配作对重 组与”它是，自然的甚，是必须的至。遗的是憾，们我的子脑从小禁被在锢与对、是与错、真非假与、美与的丑值价系中，缺体多乏哲学观引种下导交流的方式与视觉 ，许多起来只看文是化样多的性问题争来，争就成去大了大是的问题。非
漫画
中父，母手中的大放正镜代表了母父自家己庭中祖辈祖延续辈、秉、垂直传承递的文意识和化值系统价他或。从小耳她目染濡无，之形全中接受盘的一了些理 、态念、度生活习、惯习、俗情表达方式感对冲突的、答以应及与交人模往等。父母式总是亲一情厢愿地、自觉不、孜孜不倦地地甚、百至折不地把挠内认心为的好 东强西给孩加，子希望孩子从上身看“好到”的回应，来满足他内心对们价值期的待。
心理
学为，父母认容易从子孩上看到的身问“”，可题正好能是母早年未解父决好情的，结甚至能是几代可人没也解决好有的家意庭遗留识。研父究如母通过从何孩子身上“ 现”发题，使家族的“文问化意识得以”代留代存，者或究代际研期望间力的压传模式递前辈的“与债务如”何经后代由偿，还家庭是治疗师关心最事的 ，因为这好恰是家的庭症所结在。所以，们我常会问“孩常的问子是谁最先题现的发？”或，“最在意谁孩子的变改。
”
心
理生对家医的观庭察18对：
我抗坏是孩，子们你怎着么
！
如果
子放孩弃并挑战母的价值父念观父，的母威会权被像抽了筋一变软样
儿童发展。理的专家心认为，子自孩成我长中重最要的是成形完的自尊、自整、信自立的理心能力这，孩子比的它其能力重要要十百倍倍自。尊是孩子的灵像魂杯，之 只它完整时有能盛才爱、满智慧良知与父母无。中挫意孩子败的自等尊于是给这个杯戳子一个洞，不管孩了子今后生中多一努么与力苦辛，他灵的魂之仍杯是空空 会如也试想，一。敢对父母叫板个自己说坏孩是子的孩子他，的心灵早是百也千疮。
我孔们多大的父母表面数上望孩子渴长大成，但内心深熟处仍害旧怕子有孩天一会再不温顺听话但，孩子向
父母抗对板的那一叫天迟或或早会到总来我们。的化文较多关注父 为子母奉女献多，绝少不口父提母从女身上子诸的获多益首先是关系。获，不益的父母无少意的通过孩识子现权利实欲控、欲制、我中心自；然后心是理获 ，牺益孩子以满足道牲需求，德孩子身上从求价值感寻或逼迫，孩子实自现早己的年竟事未业
。
在早2世0纪7年代0美国，西与方社会的学、教者家、育心理家联学起来对家合的负面进庭研究，认行为庭家在护人保同的也是最时人的地伤。方多青少年带着许残 不缺的全从家庭心走社入，给会社带来会极大不的稳定。所以西，国方家有了才多许相应法来律督监限和制母父子女的对权利。看电影刮《》，你砂可能对会笑嘲 国的法美律度，制它看把是成西东方文化差的异但这，的样“差”异的更确的好保了护许多许受多父虐母待孩子的
经典。的派神精析学分，几者对每乎一心理种扰困、内心冲和突为障行碍都画勾出一种与年经历相关的心早创理病谱，这伤病个就是创谱伤生发的时序列。比如间说 “：缺安乏全、感依赖和边缘格的成人是因在婴儿期（幼1以前）缺岁母爱，少或母亲者态的生度硬，没有孩子让立确他人对的任，因此人信际系不关，不良能人形 成亲密关与系贪食，，食是厌乳哺期得未到分充口的满腔足（吮奶头）吸而贪婪、敌意、。刺讽苦挖、爱评人批儿与长牙以童后充分未足满嚼的咬快有感关内向。、压抑和 迫强性人格儿童在1与3-时岁正常情绪的应，反愤如怒、生气破、、宣坏等被泄父母过控度有制关。残忍无、情心、同侵略和性态人病又反过来与这格情绪些未 被正确的导，引家内缺庭乏规则关……诸如有此，类以难赘。心理分述的析因病断一诊也般要清楚搞障碍源于什么来期，如生共期分、离期口、欲期、前恋或母恋 母期等等。
现
的父在母，如认果不到识家在庭培养子爱孩、善良和助人为乐的心时同也会滋生孩子的，恶感、攻罪击性、逆倾叛和向私自自，利肯不定会一是好个父。
母
理心生医对庭的家观2察：对策0
兵来将挡。
欢喜青和期春孩子劲较的父母多半自，己青期春出过也烦麻的人
。
现实是过不期渡孩的通子，他们特别病容易把象中的“现想实和”生活的现实混淆，中搞许多出荒不诞经笑料来。比的如子孩们突然始开神疑信鬼追，神求秘主义， 始喜欢看开鬼片恐，片怖侦，探探险和故事在，他的们房间以可看用铅笔绑到成十字架或彩笔画的的出“灵符”。在试的前考，孩子夕作无师自会通“祷告”，或的出 现它其些仪式性动一，冷作不丁可吓以一你。穿跳
什么、吃什、么做么什乎似也夜之一间就有了种各忌。有禁孩子的会大还死谈亡和世界日，仿末佛们他最忧国 是民的一忧。群
付这对，父母些要学会一只睁眼闭，只眼一认同，孩子以拥可有些一行为“乱”紊权利的只。糊有涂时一方可，明聪世。一性的急长家可回想自己在以同相年时龄的现来表自。
慰渡过期的子孩学会受习影到响但，不却要把过渡期题看问成子学孩不习的好原因这，样解的释具诱惑，孩极子大都人省心，果后适其得反成。是要付长代出价，的 父要后母一些退留出空间来尊重，子孩的隐私避，用免非即此的彼是观来非乱“标贴”。精签旺盛的力母最好父多重性的、多用元的既这、样又样那价值的系统来导 青春期的引子，孩开他阔们的眼界改，孩子变维的极端思性和片面。性
心
医生鼓励理家庭改善母与父孩，子父母之的关系，增强间家凝庭聚力让，孩子利顺过度渡期。过在婚姻分的裂庭家父，母要也心地违演“欢喜鸳鸯”，扮孩子待走过出渡期时，后方才奔各程。
前
孩的子深陷渡期并不过是自成己的长力动不够而，往往是目盲父的火母浇上搞出油大麻的。
烦
心理
医对生家的观察21庭：益
获孩子千，万哭！
别
再威权的父也经母住孩不没子头脑没的泪眼
。疗室里，面治对行有障为或情绪异常的碍孩，夫妻子常会常互相推责卸任埋或对怨方，疗师被治迫为家庭成题的仲裁人问扮，演一个运用向力反量维来家持庭定的 权稳威色角在孩。子抑时，一味想郁励或激活当事鼓人，通过并削父弱母对子孩的制来控加增孩的子为行自性觉在孩子躁动。，又反时过帮助来母父制或限制压动的冲 事当。这两种情况治人师看疗起是在来对症理处，实上际替是庭家分担责任构，成疗师－父治母－孩扩子大的家了庭统系治疗师。为平衡成庭的家件，可能诱导要 家对庭疗师治过的度依赖使家庭，问不题不能解决仅反倒出现，慢化性展。发
另一“狡类猾的孩子，把他们的”绪问情通题过躯的症体表状出达来，现代医学标定被为动多障碍，胃型癫痫肠头，疼消，不化良心慌，，气支哮踹等儿官心身童患疾这些症状对家庭“硬。”的系关一种有巨大软的力化量使父，矛母盾对相缓和孩，子也以从可状症中“益获”
。
经验乏的治疗师缺识认到子孩得的病内机制在，热衷于便家庭进对矫治性干预行试，图家让庭对的关立变软，帮助系孩子分裂从关中解脱系这样。的工必然涉及对父作双方的母评价，孩为子建构病成因得引入新，价的系统值，家庭让到感不安。全
熟成治疗师的会采中立的态度，回避在用立对的
双
方中选择，作时甚有采用至稀泥合方的法，糊模掉双方观的差异点，把立对的合不理接为一纳种存并的理。有时合可以用采治双师疗策略让两，理医生心代表母双父方演如绎何把家的对立庭转为化此的彼接纳。
其，情实绪障是孩子碍内心对家处在庭矛盾立中对一种逃的（一避分种离望愿）而，躯体状症是无数次则离分挫后情绪压受下的力躯化。体了防备孩为的子体长久躯处在情的绪紧张中，受接至甚励孩子鼓情绪外泄双是亲和疗治师要都清楚识到的意事。
心理生医家庭对观察2的2：习学
读
是重书于切的一。
学成习绩果如了成判孩断子为的唯行指标一，父母疯离狂不远就。
了
在个家一里庭无论，孩子有少心多理行或方面的为麻，烦要学只过习去得，家一般不庭带着会孩去子找生。一医旦孩的学习不子，好家庭容易很孩子身上从找“到 因”。在我原的诊里，我会门问“如果你的：子的孩心问题治好理，了父怎样看母出？来父母的回答”常是：常“孩能子做到学爱和习学习好”。
有一个家庭父，都母是高级识知分子，庭经家不错济孩子的，学环境习条和件都很。好父母事有业成，孩子对期的也待，打高小就让学她外，画语画，琴钢考级， 泳比赛，可谓游全发面展。可偏到偏1了岁（4初二），女孩了得社“恐惧交”症见，就人红心慌，脸严重的候不时坚能持上课。母父然好强，看到如虽痛苦的此孩 不得不子软下来，心孩子给充分压减。孩的上子学了三成打天鱼天晒网，本是两上的尖子生不班久就成了学的“习难户”，困家长处身难，两心焦虑日内明显渐
。面这样的对庭家，心理生不会鼓医家庭继励替孩子减续压而，是要母看清父家庭内的互动部如是何孩子把的问“”扩大题成家的问庭题。母需要父维家庭持的内在规 ，孩则必子自己面须她对长的压力成比如，承认。交恐惧社会响孩影子的人际觉感，者或会响影她学的效习，但率不会影响校她外生的活与学习我。们会给家长， 说正真的题不问是“社恐惧”，这交恐惧种人都会有人人人都，要过这学。关正真问题是恐的惧发的对引成长责任的逃避行“”，为鼓励不避逃就减少，恐惧的负性 了响。父母有意影减对孩少“社交子惧恐”的关注，孩子麻烦也会少一些的。
心理
生对医庭的家察观32：大强
还患是病能助我帮
。
问可以题使不由的自孩获得利子，让益父以他母中心为像,老推磨般地驴团转团
在。我的脑海，一里直回响着国老德西蒙的话师：“个一家庭，不是系里统构成问了，而是题题问成构系统了。这”的里系统“”指是
家
庭内部人与的人关系及由以这关系构些成的庭规则家一。患病个孩子的创造会另家类关系和庭类家庭另规，形成家则庭部新内平衡。
的
接我待了样这的一个庭家，男孩今年初子三面对即，到将的来考中紧，张出得了胃疾病肠不，吃东西能一吃肚子，就痛得要涨。命天以后几，身体衰弱不得不得到医院打点滴医生诊。孩断子胃肠是经神或症焦虑状态，议父建母孩替子减压来缓解子的孩心理症状，但效甚微。
我收诊在室和里孩子起谈学，习没有到看他有显的明绪反应情，多少还有些沾自沾。他喜我对说，初的时二，为候病住此一过的院，月期考终试是仍里班的三名。前孩子的有些古病，怪于是我把意注转力向的他母父。亲
单和父独亲母或见亲面时感觉彼，此婚对姻有很大都怨气的，母亲埋父怨亲内向，执固对，子孩任；父亲放落数母亲霸，专道横对，子残孩。忍
和
母父人在两块交一谈，时他和她却明显有的持，矜么遮要遮掩掩要么三，缄口其彼，都此在回避矛盾
我把。孩子叫进，坐来在父身边，母气氛一却下些和有睦了父母针，孩子对还有到交些流说话，也时互相补台能让，人叹感：可“天怜下父母，心了为孩而子忍恩”仇。
庭治疗师家已明白，应子孩症的状在是持维种一家功能。庭病疾对庭家有种一强的扰动力，每当很夫的恩妻积怨攒一定的强到度婚姻开始，稳定时，孩子的不病就疾 来替出夫妻泻。火咨在询中我知得孩，不子饭的吃题问从三时岁已就经始，断断续续。开母为了父孩子的身健心康，达成个共识一在子面前不争孩，吵维持假想和 平的无。数实证明冲事白突化热家的，庭可以因某为成个的员患变病矛盾得解而团消一结致殊不知这。种平假象，就和像是毒吸瘾上，子孩会迷得病上不而知。
自
心
医生对家理的观察2庭4恻隐
：
叫的爱儿吃得鸟。
饱
与物动界世同不，父总愿意关母心一点的弱孩。子
在子女多家的庭，里体弱多身的孩病总会子到父母得更多的爱，犹宠爱叫如鸟儿吃的得。饱
一有家庭，父个在亲平外庸无，在家能却是一个极具权威感人，母亲有的神经些，质情常常绪或或雨。他晴们有个两男孩， 老大木嘴纳，性还子急和，亲就成父生冤了家对头。老二嘴甜死动，伶作，俐然就是父自母心肝的宝贝。慢慢老大就的了成庭里家不起的嫩豆提腐老二发展，却顺风顺 ，水在家是乖孩子在，外是好学生。
有一天
，老上大回家学，后面飞驰被而来的托摩撞伤了车，腰撞了右腿折。躺病在上床痛虚弱苦的老，大激发父母内心很强的恻隐之心，了们他一常反，开态对老 大始百
般呵护，个两多的康月复，中老在父母大笑脸中的过是一种“神的仙般的日”。他与子父关系母迅速进的同增时在家里逐渐，到老听在唉声叹气二。
后来到，父对老大母关怀的了成种担一，因心老为的大腿伤能功恢复总是不理想这，让骨科生与医动运神经科医生伤脑透，筋思百不得解。其
心理医生深
知大残老留的症在某状意义种是潜上识要意留住父保母他对的爱，意识潜望希用疾来病制控所爱他的人类，一种心理补偿似神性经症心理医。要做的生正是对这事样的症状义释以，强家增内庭部交流。
的许多婚里，姻子妻得觉再她控制不也男住或将要失人去所爱她人的时，经神衰就弱来帮会。太忙病太，你还了忍能心她凶对吗
！在治疗心理学中
心理，疾病功与能碍性疾障病在很大度上程是一心种诉理求，要改变不的现良，如实果我们动主去合这些改迎变疾，就成了病多余东的西
。
心理生医家庭的观对察2：5赖
离依我们你不了行！
许
父母多不道，孩子眼中的知世界他与们到的东看西千是万差。
别
纽琴米认家庭为能失衡是功子出孩适现应障的碍原因最常。的家庭见能失功的原因有衡
：
一情、感纠：结庭对外家界限硬封僵，闭部内却纠缠不清，像漫里的人物，父母子画女此彼存，依了谁离都行。我们不经看到十几岁常孩子还的必须对父言听母计 从孩，的子题也全问得部父由来母承。心理担医生欢问这喜两样句来观话家察庭情感的结纠如问孩子与，母亲到几岁睡问孩？心中有十子话句，父母猜能到几？句
。、关二疏系离：样的这庭缺乏家家的庭权力心，各自为阵，成员核间系关僵硬裂分由。无于自如法的此表彼达与关爱心，无法测对方的预行，为也形不成效有的互关系动。庭对外家限界清不，意任让多许无关的士人入家庭卷务，无法协事调致一的来处外理部息与压信。力
三三角化问题、如：母子父联盟子，父亲母亲通过对孩子或的感情联来对结抗一方另跨代，盟，联爷奶爷通过对奶孙的子制控制来儿约儿媳。子
、四回关系：父母迂面表起来看相敬如，实宾际存在通障碍，孩沟子会现呈题来吸引问母的父注，减关夫轻间的压力妻，形家庭成部的内一。统
五、循
冲环突：父亲抱怨太太关心自己，太不抱怨太孩子的麻烦多，太孩子怨抱亲不父欢喜他结。是父果亲罚孩子，导惩父致关子系更，孩差子为母难，让母亲的亲教更难养母，迁怒亲父亲使夫妻，关更系恶劣加
。
上述现象对的家庭系功统能都一种有破坏力性，家量失庭则规权，被修利，交改流被阻，断成间员彼诸此适应不多。
良
心医理对生
家庭观的26：恐察惧
我逃想走
！
所
有恐情惧与逃绪行为避是都慢地慢通过主动习和学被动化强形的。成
心医理生帮在问题孩子助习学自我制与控自我松的放同，会按照时庭对家疗的治期待做一工作些。着如手孩为重子建一种为规行，或督促孩则子去成一个学生应完该完成 的学习任，务看乍来，像是起理心医生在代父母替给子施孩。压交社虑焦使子孩可以不遵社会守规则，随所心欲的活着还不被能母父难，这责问是给题孩子带 获益来这。样获益虽的不是然孩子预的知但，避逃力后的压身心懈，松会孩使的子慢性化病。理心生医多纠缠于过改孩子的变状症忽视强化，进取她欲望，也有的可能 化孩子的弱能力使她固，在对结病的疾惧中。恐
反过来，
们接受社交焦我虑是个一普通最情的现绪象，把注放关孩子在现正常表的活生情景，给里一她她个己还自满错不的暗示，孩对子虑的关焦注也减轻会我。 们不把病“看”成一种是外部被强加的西东，把而看它是孩子内成部望的愿一种婉转”表“达把，它解为读一种父母与互中动需的要这样。，问题的害受人就变演问 题的行为为者孩，不得子不临面疾病新对感觉的。我们甚至会装很惊着的问孩子：“你怎么讶做才能让虑焦制你，怎控么做才让父母能允你许舒舒服呆在家？”我们 会服着装欣她赏，她说很特，别特有别的法来办应别对人付不了应的情。
事帮在助孩子处焦理的同虑时，又要子孩学与习焦虑做朋友，焦虑把看是成生人的一种展动发力我们诱导孩子。出说们我想她说让的话，并她向保不证告诉父去母， 等子孩流露的她真想实后，法我们尝跟她达试私成下的协，议讨论如做何能让父才大母吃一惊我。与孩子讨们论变的改阶性段目，标个这标目是不治病，可也不能是 习，而学孩是在情绪行子方为的不同面变。更得好是还糟由更子孩定决基本上，子都会选择变好。我们孩让子观察行为改孩对父变母影的，同时又让响母把父观察的到情绪变化 诉我告们，和家在讨论庭这变些化，时子得到孩心满足理正面和励。鼓如果心医理生只心关孩的症状子倾，力训练子应孩焦虑、恐付的惧术技或，她设计 行为为敏脱疗或治暴露法，以为孩疗挣子了脱交社恐一惧切会万事都吉，大只能算半他个心医生理。
心医理生家庭的观对察7：盲2瞎马人
后一步退，海阔天空。
多走许出过渡期孩子的，回看头父母还在泥到中跋涉泞呢
！走出过
渡的孩子期标的：他志知道自们己什么要，自己对知知热，冷寒知知，暖可也温和以对父母地“不”。说学放回家母的父“金火精眼
”不再能懂他读的们，脸 也不见他们抱怨老听和师学同不哥们”。他“们突对然神鬼、、不怪那么再有趣，兴扎捆的十架字解已开。管尽他们可能残留还一些“行了问题为”，但有平常 已，心于将乐看作此性个习惯与他。们能分清什么已是母父问的题什么是己自问题，的再不忙中添乱，他们信无自论沧桑海，田己自是父仍最母爱的。人
与渡过期的子相孩，处母父只要下架子放，持保兴趣，增热加忱解除，约应该束成不问题。需要担的心是：本身未还走过出渡期的母父又面要对渡过的孩子，真犹期如 盲“人骑瞎，夜马半深临”。还有的父池，孩子母经渡过已磨大踏难向步前自，己陷还在潭里愤泥愤不，仿满佛己自尊扫地，严受了大的很害伤其实，走。过出 渡的期子孩，对家情感有一种庭归回他们，真正道知疼心鬓染发的父霜母最糟糕。的母父于害怕由失去孩子死而命拽着孩，子对子孩问的和题过纠错缠清不形，一种成 庭家矛盾纠结
。不聪明
心的医生走进家理庭替代父母角的，去色导教两“孩子”代这样做有，劳命伤些财。聪明的医会生把母拽父入潭，分享泥孩子过在渡的挣扎，期重温己早自 年困惑，的为庭营家一种造有福享同有，难当同的概。气孩当安全子岸上，母父也亦步会亦趋的体验到压后抑的舒展困，后苦甘甜的
。
心理医生
家对庭观察的28第：只三
眼
我有妖照镜！
一多只（新眼视觉，比）只有两只眼要看清得
！家
庭疗治师在面父母对竞争的时有时，陷入一种家会庭困境，的他被迫们扮演错的对裁仲人。
许
研究表明多，理心医表生上面可同能情性别的父异母，内却心无识意与同别性父母坐条板一凳这。可能跟生医我自历与经内体心有关，验容形成心理医易生的向移反。
男性情疗师比较治容关注到易亲母孩子对过的严分厉或溺，显然与男性爱生医潜意对母亲亲密的识依赖与逆叛有关。女治疗易于师看到性的粗暴男任性，无责，任感 难，以近亲，等能不说可能不投射的自己是对父不亲满。过受练训的理治疗师会心醒自己提在某，家个庭中觉感的到西东可不是能庭自家身的，而是源于自己来内对心家 庭关的系记忆印。
所以，心痕理治疗需师“第要只三眼，他要清”醒看到的己自在家对做什么，庭否是持保了疗性中治立，是否对自的己问题保持了觉警。果如意无间我们持了支方的某观，点我们提会另醒方家长一刚“我才话的能不客可，如果你感观到不舒觉服，告请诉我”。
处这样理的家竞庭，争聪的明治疗师采用会一种重双色，跟角太谈太用先的理生论，跟先谈生太太的理论，并
用应用心学的理谈交巧技让他，看们到对的长方处让 ，对的情立趋绪和缓。治向师面疗自认对很为确，叫劲的正家给予一长种消处理，让退他\她理也说有出，让不理无那的一变得方点力有，量此以平来家庭关系。许 多衡家出庭题问因原是在父或亲亲困扰母于些正一的确教育论理，不变能，也通能对不子孩因利导。我势们过一种通对是非的含糊术技抹，对与错的差杀别，让父母 从心自己关的对转向错关彼此注间共性，关的孩子注心的内觉感
一个乐于。代父母去判断对替的心错理医，生居民委员跟的会大妈老无，异这样的夫大不看，罢也。
心理医
对生庭的家察29观：逃学
塌下天来！
了
任
何事可以强都，只有迫学是习母需父要哀求孩着子做去！
的个一整取合向家庭的心治理疗，在师取家庭听故的时事，注很意观与察析分庭家的权利等级，亲关系与密为序行，分列孩析子父母与间的之情感，信是如息交何、流 互、分歧、动立对、持矜和同的。认们常常我觉孩子得每的一行为个碍障，隐都含着一关种系偿补补偿，幼被时母欠父的缺东西。父不母从能个一向轴来待看子孩，而 是在个一断面横孩对说子：“都这么你了大还这样…，？…”们我看也到这的家样情庭，父景总母是通过一些定否性言语来价评孩子，这当样的信息达到定一的量，孩 会子不加别识的把它化内在己的自识意里，慢的慢真的发出展那些糕糟的个。性如果父母总用肯定性是语的来言激，励赏欣孩子孩，子无意识间就会呈出现 好的心良理特，性类这现象被心学理称为之言语的刻作用雕
经常埋。怨孩不好好读书子父的，是母怕孩不子用肯学习功，这样叮的嘱咐会咛让孩慢慢琢磨子，出他要击、控制、败惩罚母父最好办就是拒法上学绝
。一个时学习平满不的错十五岁子孩，然突父母宣向布今从后以再上学不，无疑这家是庭里十级的震。地母极度父乱慌的着带子孩来求请医生的帮助。在面询过的 程，中在父我眼母里睛读深到的震惊深与挫败，感孩而子心却平稳情态坦度的述说然的他种种适。不他在人的地多方教室或公共汽车，上会觉感张、恐惧、紧吸困呼 、直至晕到。这难家个里原庭强本悍的母变得十父可分，怜下架放小心的央求孩子去学习子孩子却，坚持治好病才了能学。
上
心医生理断诊孩患子广有恐惧症是场很易的事容，把上不归学因于子出了心孩理障，碍一方让面孩不上子成学合为，另理方使父面转母关心孩为子的体，改善了亲子身离距看。起来双是方益的事获却隐，着含种一长的成失。损
狡猾的医知生道子不孩会么轻易就那放弃得“
病”获的权利，私得里下我们会“夸”奖孩子聪的明故意，说我会助帮你从庭获得家多的更利益。在孩子“和结” 后，我盟会们醒提孩疾子病是只活中生很一部分小，多数时间他大正常，很暗示他学习治需要齐头并进。同病时我们也会帮，助子孩处理觉层感的面焦虑告诉他，感 这个东西有很大觉自的建构色我，是彩对人环的境心理反应焦，虑感你觉不说别人是，不出来的看。们极力我把前的面孩描子述快成自乐主的孩子，直给到创造他出快 的活境心，来而快乐的孩会自子脱己掉病的面疾具
心理医。生对家庭观的察30中：
立
怕不们添乱你
！
过
于热的心治师总是好疗心办坏！
事有些衷热构式结家治庭的疗心医生理心有一内个能功良的家庭好模，板望去渴重建家庭的利等权与规则级，廓清家边庭，界成让各归其员位，尽其职。各可但会能好办心事，因坏为何任庭家存在都很个的别东西，理论要需实际的受改。修
一位
床心理医生临她有个说失的败案：“在例个家庭一，里男孩已十五经，岁还与在亲同母睡，还让母替他洗澡换亲衣母亲也，常毫常无顾忌的孩子面在赤前身 体。裸这家庭里，个子情感母结纠，父亲怒但无能愤力为孩。子慢慢现社出会应不适，学习良与社交都难，并诊困断强迫有性经症神医生。手着想把孩子从亲的床上母 赶开并试图增强，父在亲家权庭利的中置位，时成为母子她联盟的敌“”人，治难以疗行。进
觉得我家的庭健“康模板只能是”心理医治疗生的中内在辑，逻能不那么单直白的与简家庭交流。那医生可位替能“可怜”的代亲去责父难那个可怜“的母”，位 亲置变得中立不的她看到母子情。感纠结希，望重建系关却未曾了，解庭家“症”状是如何延下续来孩子的问题？有何又种家的庭功能不知？庭的水有多家，深治疗师 切可盲动不。
其实，家庭系用的统光眼看孩，出现子应问适是这个题家庭的要，需为它母子结纠供合提理性，病的孩子要需的多助。我帮们首要先情为感结纠家庭的寻潜找在利 的益比如，父成亲为庭的家缘边，人曾有更多拥的由自和少的更任，母责虽然劳亲，好累在有孩的子依恋作补为偿，让家成庭员此彼焦的虑到缓得解同。时，们我要 还仔细倾听家庭对的纠结“”的释并解接受些解这释，家让感庭医生觉于亲易，拉近近与家庭的距。我们离说：“不子你不能孩续与母亲睡。继而”说：“如有果天 一你突然想不与母睡，亲家里谁会在庭意，谁在意？不”们我用同样再的问问题父亲母与，亲三个把人意的呈愿现出。来庭治家疗师是像在弹钢，琴家庭让自主发出 地
和谐音之
。