论教师语言表达的基本特点
摘 要： 教师语言表达的基本特点是：既注重科学性，又注重艺术性；既注重教育性，又注重审美性；既注重规范性，又注重趣味性；既注重普遍性，又注重针对性；既注重预设性，又注重应变性；既注重讲解性，又注重启发性。本文对此特点进行了详细分析，以有效提高教师的语言水平，提高课堂教学效率。
关键词： 教师语言 表达特点 教师行业特点
教师从事的是传道授业解惑的工作，其工作对象是学生，教师的职业规定性决定了教师语言要体现出教师行业的特点。大致说来，教师的语言表达有如下特点。
一、既注重科学性，又注重艺术性
教师语言的科学性，是指教师在具体教学时，要能体现出所教学科的知识体系特征，使用相关的概念、术语要准确。例如，“陈皮”和“橘子皮”虽然指称的是同一事物，但“橘子皮”是生活用语，“陈皮”是中药名，中药学课堂上，“陈皮”就是“陈皮”，不能讲成“橘子皮”；同样，经济学术语的“货币”也不能用“钱”代替。 但是，教师用语的科学性并不排除其艺术性。教师语言表达的艺术性将影响教师话语表达的效果和效率。孔子说过：言之无文，行而不远。孔子强调的是语言表达的文采对语言传播的作用。苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生的课堂上的脑力劳动的效率。”[1]心理学研究表明，人们接受信息时，大脑皮层对语言信息的刺激会做出一系列反应，