初中英语单词的教学方法
英语教学大纲要求，在初中阶段学生要求掌握2000-3000英语单词，要求达到十万词阅读量的要求。如果说英语是一幢高楼大厦，那么英语单词就是英语学习中的一砖一瓦，没有坚实的单词基础，英语学习就无从谈起。然而对于许多学生来说，学习英语单词十分苦恼，有些学生不会读英语单词，或者英语单词前学后忘，英语单词的学习成为学习英语道路上的拦路虎，那么学习英语单词有没有简单，有效地方法呢，下面就我的做法与大家一下探讨：
一． 先解决学生不会读单词的难题。
在英语教学中音标的教学没有涉及，但是在英语教学中读单词又是师生无可避免的问题。有些同学觉得音标太多无法记熟，字母组合起来发音太多，没有办法记全，满脑子的音标，但在真正读单词时又无法用到，该怎么解决呢？我通常的音节发音做法是先从最简单的5个元音字母a,e,i,o,u 开始教，这5个字母在单词中出现的频率非常高，掌握了这5个字母的发音，许多单词读起来就有章可循 ，在初步解决了常用的元英字母后，再循序渐进的教字母组合的发音。在教授单词的过程中，运用规律，反复实践，最后达到学生自己看到单词可拼可读。在发音教学中不可能一蹴而就，而是要在教单词是反复实践，掌握规律。
二． 对于英语拼写的教学
英语单词的拼写，应该把英语发音与拼写相统一，做到音与
形相结合。对有些词可以总结规律来记忆。1. 用构词法进行词汇练习，许多单词加上不同的前缀或后缀就构成了新的词汇。例如：happy-unhappy2. 合成法：合成词通常把两个词合起来构成一个新的词汇，具有新的含义。例如：nosebleed.3. 转化法 有些单词变化其中的几个字母，词性就发生相应的变化，词的用法也不同了，例如：健康health- healthy健康。
三． 英语含义的教学
怎样可以快速记住一个英语单词的汉语意思呢？①可用画简笔画用生动形象的简笔画，活泼有趣的表现出一个事物的特点，学生中兴趣，印象深刻。②可以用实物比如，我们在教颜色这类词组时，没有什么比大色块单色块的东西更直观。③可以用图片表示单词，比如当我们教职业这一课时，图片一出现，学生知道了单词的含义，而且图片教学，色彩丰富，容量大，节约时间。④用动作表示单词含义，英语单词中往往出现大量的动词，这时候于其花费大量口舌解释，不如用干脆的动作做示范，简洁明了，学生跟着做一下，更是兴趣怏然。⑤单词放在语境中教，在句中，上下文中，对话中，在具体情境中体会单词的含义。对单词的词汇最好的记忆方法是扩大阅读量，增加词汇出现的频率，并且根据上下文情境理解，多听多读，长久坚持下去，一定可以提高自己的单词量，提高英语水品。
对英语词汇的学习应该坚持不懈，俗话说：“拳不离口，曲不离手。”英语学习也应该每天都坚持，多重复，相信经过努力，
大家都会取得进步。