七年级学生既容易对刚刚作为主要学科的英语充满兴趣，也容易因为挫折、困难和乏味对英语学习失去兴趣。我国农村中学的学生，只有在课堂上才有机会学习英语、说英语，其它时间很少有机会接触到英语，更别说在课余时间用到英语了。如果想让学生的英语水平有大幅度的提高，教师就应思考如何在课堂上激发学生的兴趣？答案唯有“寓教于乐”，即运用丰富多样的手段，让学生在课堂上快乐地学，并体会到学习的快乐。游戏是学生喜爱的活动，作为刚刚跨入初中的学生来说，也不例外。游戏也是语言教学中有效的教学手段之一。将游戏引入初中英语课堂教学，也是一种行之有效的方法。
一、课堂游戏在英语教学中的意义
1. 游戏能提高学生学习英语的兴趣，激发他们的学习动机
中小学生好奇心强、活泼爱动、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性。而英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断得到巩固。
2. 游戏寓学于玩，减轻学生的学习负担
英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展的复杂过程，主要是靠有意识学习去完成的。但是，中小学生注意力不易持久集中，所以教师要创造习得的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。
3. 游戏能够开发智力，提高学生的学习能力
英语课堂游戏往往含有某种或某几种智力成份。在游戏中，能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等。通过一定的教学活动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。
4. 游戏加强了学生间的沟通，培养了学生的交际能力
在游戏中，教师能有计划地训练学生听、说、读、写的技能，并培养学生初步运用英语表达思想、说服别人和获取信息等方面的交际能力。交际能力除了指运用语言的能力之外，还包括社会活动能力。游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造一个“小社会”。在这个“小社会”里，学生通过角色扮演发展表演能力；通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神；通过小组合作，学会团结互助；通过遵循一定的游戏规则，养成良好的纪律习惯。
二、英语课堂游戏的分类
游戏种类繁多，适宜运用在英语课堂的游戏可大致分为以下几类：
1. 词汇游戏
词汇游戏主要是利用游戏的方式使学生在愉快的心情中不知不觉地记住单词，这样使学生觉得记单词不再是一种死记硬背的苦差事。我主要收集了以下几种方法：
（1）Guessing Game
Guessing Game是一种在英语课堂教学中比较常用，而且实施起来比较简单的游戏。教师无需使用任何教具就可以进行这种游戏。比如，我经常在课堂上仿照电视娱乐节目中的猜词环节，先每组选派两名学生，教师出示几种词汇类型，如水果、运动项目、动物等，这两名学生商量后选一种词类。开始猜词时，一名学生站在学生中，面向黑板，另一名学生上讲台前，背向黑板，教师在黑板上写下这一类词中的一个，面向黑板的学生用英语描述这个词语让另一名学生猜出这个单词并拼写出来。
（2）说单词
教师给出一个字母，要求学生把这个字母作为首字母，说出一个单词并且拼读出来要按教师规定的类别，比如说名词。说出单词最多的学生获胜。
（3）组单词
教师将26个字母分别写在52张卡片上，每个字母写两遍，然后将卡片拿到学生面前，让学生任意抽出10张，抽出的卡片可能包括两个相同的字母，要求学生用这10个字母来组成单词，组的单词包含的字母越多越好，每组选出代表，组单词最多最快的小组获胜，获胜的小组可得到小奖品。
2. 造句游戏
检查学生词汇、句式的掌握程度，甚至语法的掌握程度，教师都可以用造句游戏来加深学生的印象。教师可以把单词分为几类，学生分别在这几类单词中抽取一个，然后把造出的句子读出来。这样造出来的句子，有时候会非常不合常理但却通顺流畅，语法上也没有丝毫错误，常常会引得学生哄堂大笑。这样，学生的注意力立刻就会被吸引，并且都会兴致勃勃地要求参加游戏。在学习英语时态的时候，还可以要求学生在造句的同时要按老师要求的时态造出句子。
3. 课文表演
很多教师都会运用课文表演这种方式，这样可以使学生把学到的英语真正说出来，而不是哑巴英语。特别是七年级教材中大部分是一些对话课文，教师根据课文内容创设出真实的情境，让学生是在说英语，而不仅仅是在读课文。教师可以把情境用多媒体教具演示出来，让学生自己根据演示的内容编一段小对话（这时要注意难易程度，创设的情境尽量和书上的类似）。如果没有条件运用多媒体教学，也可以用文字或简笔画的方式写画在黑板上。虽然同样是在说英语，但这样的方式学生就会产生一种用英语的感觉，而不是机械的读课文，他们就会乐于进行这样的活动。
三、游戏教学中应注意的问题
1. 游戏要有一定的度
游戏的功能是辅助教学，也可以说是课程的一部分。利用游戏有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担。但游戏还必须运用得当，要合理安排好时间。虽然提倡活化教学，但不能为了要求面面俱到，游戏分量过重，而影响了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上成娱乐课。要为教学而游戏，不要为了玩乐而游戏。可以在一节课中学生处于“思维低谷”时发挥游戏的作用，用最短的时间开展学生最喜欢的游戏，使游戏的作用发挥得恰到好处，学生也不会像在游乐场中一样一心只想玩，而不注意学习知识。
2. 做游戏要有一定的纪律
为了不使课堂变成游乐场，就应注意做游戏时的纪律，无论是室内游戏，还是室外游戏，始终还是在上课，学生在游戏中往往会忘记这一点。因此必须做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。在开展游戏之前，要讲清楚游戏规则、纪律要求、评分标准，而且要把是否遵守纪律也考虑到评分标准中去。久而久之，形成了一定的游戏习惯，学生慢慢也能达到这些要求。
教学有法，教无定法。任何游戏的运用都是要达到一定的教学目的，教师的教学要使学生感到有趣，这就要求教学内容有趣，与学生的生活相一致，英语游戏活动的运用，使学生能积极参与教学活动，充分投入教学活动，使他们学得轻松、愉快。学生才会乐意学，并且越学越好。