我的语文课堂教学智慧
课堂教学是一个动态变化的过程，不可能和自己预设的完全一样，总会有一些意料之外的情形发生，这时就需要教师的教学智慧来发挥作用了，而这样的智慧来源于对学生的了解，来源于教学方法与策略的灵活运用，来源于经验的积累，来源于知识的丰富，来源于对教材的充分把握等等。当我们面临一些意料不到的情形发生之时，都需要我们发挥自己的智慧来处理，结果可能有好有坏，但不论怎样我们都会有所收获，或者收获经验，或者汲取教训，这就会使我们的教学智慧得到进一步的提高。
记得，有一次学习《沁园春 雪》，课堂伊始，我依然像往常一样给学生放着一些美丽的图片，然后是介绍作者，接着让学生自己朗读课文，但学生不知怎么了，并没有表现出很好的朗读状态，分析其中原因可能是学生对于这课兴趣不高的缘故，主要是这课难于理解，学生读起来比较费劲，于是我调整了一下，让学生自己读变为小组的合作朗读，可以一人读几句，也可以一起齐读，具体形式可以小组内自己商量，在准备好之后，要进行小组之间的比赛竞读。这么一宣布，学生的情绪一下变得高涨了，各小组都在积极准备，朗读课文的声音此起彼伏，一浪高过一浪，结果可想而知，各小组的表现都很好。还记得一次在学习《咏雪》时，正遇着那天下着雪，学生一直看着窗外，于是我适时的让学生观察窗外的雪，也用几句话来赞美雪，这样就很好地让学生把现实和课外的学习联系起来了，并且使学生的观察表达能力得到了训练提升。
从以上的经历中我想到了：在教学过程中要随时关注学生的学习状态，从学生的具体表现来运用更加适合的教学组织策略，只有这样才能使我们的教学效果更好，教学效率更高。
当然也有失败的教训，记得刚参加工作的时候，有一次上课，有两个学生因为一件小事竟然你推我挤的，这时我便在课上处理起来，结果耽误了教学进度，后来想想这类事实际应该在课下处理，除非是为了使全体学生受到相应的教育，否则是不必小题大做的。
由此看来，教学智慧对教师的课堂教学来说是非常重要的，而要有这样的智慧除了在实际教学过程中积累一些教学经验以外，还要加强学习，只有在与教学相关的各方面有更多的积淀，才能在课堂上更加的游刃有余，得心应手。