大河乡中心校
关于“十二五”（2011—2015 年）中小学
教师继续教育工程的实施方案
根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和全省教育工作会议的精神，及毕节地区2011年全区教师教育工作会议的要求及毕市教字（2011）28号文件精神结合我校当前现状和“十二五”期间中小学教师继续教育工程目标任务，特制定本实施方案。
一、指导思想
我校“十一五”中小学教师继续教育工程，把教师教育摆在优先发展的战略地位，促进全乡教育协调发展取得了长足的发展。十二五期间，我校将以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，按照“打造骨干、倾斜村校、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹我乡教师培训，创新培训模式，完善培训机制，优化培训内容，增强培训针对性和实效性，全面提高我乡教师整体素质和专业化水平，为促进我乡教育均衡发展，巩固提高我乡基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、目标要求
围绕省“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，在“十
一五”“一德三新”的基础上深化和拓展，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以村校教师为重点，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，结合毕节地区文件精神，通过实施“师德师风建设工程”、教师“立体培训工程”、中小学骨干教师“百千万工程”、“农村教师素质提升工程”和“教师培训基地建设工程”这五大工程，以提高教师综合素质为核心，以名优教师培养培训为龙头，以农村教师队伍建设为重点，以骨干教师培养培训为突破口，大力推动全乡教师培训，建立一支数量充足、结构合理、素质精良、师德高尚的教师队伍，全面提升中小学教师整体素质和教育教学能力。
三、培训对象
培训对象为全体在职各学校教师。
四、主要任务
（一）全员培训
全员培训以“一德四新”为主要内容（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）展开，涉及师德教育、新课程教学改革理论与实践研究、中小学教师教育技术能力（中级）、校本研训、教育教学评价、中小学教师心理健康教育等专业知识的更新与拓展。要坚持统一性和灵活性相结合，并按照“因地制宜，按需施教，分类指导，分步实施，全面推进，注重过程，讲求实效”
的原则认真开展。“十二五”期间，全员培训每人不少于360学时（其中乡级（含乡级）以上集中培训不少于240学时）。具体要求如下：
1、师德教育
教师职业道德教育作为教师继续教育的首要内容，根据中小学教师实际，以规范教师从教行为为切入点，以师德师风建设为核心，以增强“责任感”和“生命感”为主题，以学校、校长、教师“十个不”承诺为重点，深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”，促进全乡基础教育健康、持续、和谐发展，确保我乡规范办学行为工作取得实效，塑造教师高尚的道德行为，引导教师履行为人师表、教书育人的神圣职责。结合地区要求，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式认真开展师德教育。继续开展“优秀班主任”、“名师”、“德育先进工作者”等评选活动。开展好各项专项活动，通过培训使广大中小学教师具备良好的思想政治素质和职业素养，并转化为热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行动。（五年参加各级集中培训累计不少于70学时）。
2、新理念
新理念以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，转变教育思想，更新教育观念。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长。鼓励学生个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。通过培训使全乡教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量观、教师观和学生观。同时能将新理念运用到教育教学实践中，将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格。（五年参加各级集中培训累计不少于 60 学时）。
3、新知识
树立终身学习理念，搭建终身学习“立交桥”。依托互联网、远程教育平台、毕节地区教育信息平台、各类科研杂志等，了解各学科前沿动态，认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师对学生传授知识、培养能力、发展思维的综合素质，实现学科育人，促进教育教学内涵发展。（五年参加各级集中培训累计不少于 80 学时）。
4、新方法
在新的教育教学理念指导下，努力探索、改进和创新教育教学方法，实现教学方法多样化、创新化，如采用自主、合作、探究和参与等方法，为学生提供多样化、个性化的学习机会，充分
调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，努力提高学生的实践能力、探究能力和创新能力。五年参加各级集中培训累计不（80学时）。
5、新技能
以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能；提高教师应用教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合；不断提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，优化教学过程，提高课堂教学有效性。根据省、市统一部署和要求，按照普及、巩固、提高的原则，进一步加强落实“农村中小学现代远程教育工程”、教育技术能力培训及远程网络培训，提高中小学教师，特别是村校教师的计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。（五年参加各级集中培训累计不少于70学时）。
（二）专项培训
1、管理者、培训者培训
（1）管理者培训：管理者培训主要包含对学校从事教师教育的领导和管理人员、培训机构负责人、学校校长和教导主任等的培训。我乡将按上级教育行政部门要求从实际出发，采取集中培训、外出学习考察、到先进发达地区挂职等方式，分期分批对管理者进行培训。通过培训使各级管理者了解当前基础教育改革
发展的趋势和新时期教师教育对中小学教师队伍建设的要求；了解中小学教师继续教育工程的总体规划、主要任务以及各阶段具体安排部署；掌握在新课程背景下加强学校管理的基本思路和方法；提高管理者对学校教师教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平。
（2）培训者培训：十二五期间，在十一五基础上加大全乡培训者队伍建设，使培训者队伍整体素质得到进一步提升，初步实现向“推进课程教学改革的研究员”转型的目标，达到市区级以上骨干教师水平。鼓励培训者结合课程教学改革实际完成的教育科研成果及论文发表，并获地级或以上奖励比例达到平均水平。各校要根据实际组建一支数量足够、学科齐全、相对稳定的教师继续教育工程培训者队伍。培训者队伍由中小学优秀骨干教师及具有教师教育理论和实践经验的教育行政干部组成。学校要根据全员培训和专项培训的需要，按要求有计划地组织培训者参加相关的集中培训，或通过选派参加国家级、省级、地级、乡级进行短期培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水平和综合素质，使他们能有效地组织各种培训和指导一线教育教学工作以及校本培训的开展。
2、村级学校教师培训
加强农村教师队伍建设是当前教师队伍建设的重点和难点，各校要按教育局及中心校的安排部署，采取有效措施，切实加强教师培训。
（1）村级学校骨干培训：大力开展村级学校骨干培训，使村级学校逐步形成一支以校长、教导主任、骨干教师为主体的骨干力量，形成以“种子”教师和学科带头人为引领校本研修队伍，促进校本培训的开展，不断提高村级教师的整体素质。“十二五”期间，通过各级集中培训，使全乡各学校校长、教导主任和学科业务骨干教师都得到培训，得到提高。
（2）青年教师培训
十一五期间，我乡新近教师比例增加，1－5年教龄的青年教师约占全体教师的35%，十二五期间，还将增加大量新教师，青年教师培训将成为我乡一项重要的任务，我乡将根据毕节地区十二五教师继续教育规划要求，加强对青年教师的培训，使其形成先进的教学观念，掌握教育教学基本技能，加深对本学科教学规律的认识，胜任教育教学工作，使青年教师逐步成长为学校教师队伍中的骨干力量。按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练等内容进行培训。培训时间为120 学时，培训形式分乡级培训（60 学时）和校本培训（60 学时），各校要及时展开校本培训。
（3）教育技术能力培训
根据教育厅统一部署和要求，结合教育局安排和我乡实际情况，在普及教师教育技术能力初级培训（2010年省教育厅组织
的教育技术能力培训）的基础上，稳步推进中级培训，提高教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争80%的中小学教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训单位颁发的合格证。
计算机专业教师培训：对计算机专业教师进行全员培训，培训内容和目标按教育部《方案》和市区相关要求执行。通过培训，使其能够胜任中小学计算机教育课程的教学工作；能帮助其他教师更新与发展计算机辅助教学的知识；能够开发计算机辅助教学
软件；能协调校内外计算机教学信息系统；能排除常见故障。
3、骨干教师培训
（1）在十一五教育继续教育骨干教师队伍建设基础上，进一步加强骨干教师队伍建设，逐步形成省级、地级骨干教师、地级名师后备人选和市区级学科带头人构成的多层次骨干教师梯队序列，提高骨干教师在教师群体中的比例。十二五期间，我乡将按省地要求，努力实施教师队伍建设和素质提升工程，在以往骨干教师队伍建设的基础上，从种子教师、学科带头人等中小学骨干教师中遴选优秀教师参加“百千万”骨干教师培训工程。到2015年，全乡将根据学校实际情况大力推进教师队伍建设，积极配合上级教师培训中心，遴选组织教师参加各级各类培训，至验收时各校骨干教师比例要达到相关标准，全乡各类各级骨干教师比例达到或超过相关指标，我乡在选拔培训骨干教师时，统筹规划、合理安排，使骨干教师覆盖所有学校和课程计划规定的全
部学科，从而逐步构建一支由省级、地级、乡级、校级骨干教师组成的梯级队伍。建立名师、骨干教师信息库和电子档案袋。制定名师、骨干教师培养计划，明确培养目标、应该承担的职责和任务，鼓励骨干教师自主设计发展规划，创造条件促进骨干教师自身的提升和发展，如参加高层次的培训进修、学历提升、学术交流等，完善骨干教师评价考核制度。
（2）学科及其他骨干教师培训：我乡将根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求，结合“十二五”中小学教师继续教育工程目标及大河乡实际，抓好基础教育课程改革和教师队伍建设，以教育技术能力中级培训、国培计划远程培训、农村通用技术远程培训等项目为基础，认真组织新课程各学科骨干教师培训，加强英语、信息技术、音、体、美等紧缺学科骨干教师培训和开展心理健康教育、理化生实验教师，农村实用技术教师，图书管理员等薄弱环节骨干培训。
4、新教师培训
根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师【2011】1号）及毕地教办师（2011）35 号文件精神，“对所有新任教师进行岗适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作” 新教师必须参加岗前适应性培训，培训学时不少于规定学时，其中教育局组织的规范性培训60学时，学校组织的校本培训60学时。培训内容为，基础教育改革与教师专业发展、教师职业生涯设计、《国家中长期教育
改革和发展规划纲要》解读、教育科研、教师专业素养、师生关系的最佳境界、教育法律法规、上课、备课、撰写教案等教学常规、中小学生常见心理问题及对策、如何当好班主任等等。我乡中小学新教师培训将根据地区安排认真组织实施。
5、学历提高培训
为了在“十二五”期间，稳步推进中小学教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高。我乡各校要从实际出发，制定本地本校教师学历提高规划。要根据“开齐课程，开足课时”的要求及本校教师专业结构情况，有计划地选派或鼓励教师参加学历提高培训。学历提高培训要坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅，要坚持学用一致、学以致用的原则，并注意解决选择培训专业时避难就简、专业不对口、学非所用等问题。通过实施中小学教师学历提高培训，到2015年，各学段新任教师达到大学专科或本科及以上学历，提高研究生学历（学位）教师在教师队伍中的比例。 小学教师大专以上学历达80%以上；初中教师本科学历达70%以上，鼓励教师向本科化迈进。
五、加强领导，分级负责
实施中小学教师继续教育工程要从促进基础教育改革发展、全面提高教育教学质量的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师教育和教师队伍建设工作摆在优先发展的位臵，切实加强对中小学教师继续教育工程的领导，把此项工作纳入本地教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，并提供政策支
持和经费保障。
我乡中小学教师继续教育工程实行乡、中心校、村级学校三级管理，成立大河乡中小学教师继续教育工程领导小组和办公室，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，各校建立健全教师继续教育工程领导和管理机构，配备责任心强、业务素质高的组织管理人员，统筹协调好各有关职能部门和单位，使之形成合力，各司其职，各负其责，共同推进中小学教师继续教育工程的顺利开展。
中心校职责：传达省、地有关文件精神，制定相应实施意见，管理措施，并安排好年度各项工作；组织培训管理人员和骨干教师；负责统筹规划、指导督促全乡教师培训工作；加强乡中心培训基地建设；筹措培训经费，建立教师培训档案，组织有关竞赛和考试考核等。
学校职责：认真扎实地做好宣传动员工作，根据全乡整体部署，切合实际制定本校培训计划和管理措施；建立一支由本校骨干教师组成的辅导队伍，负责对本校教师进行面授辅导；组织开展丰富多彩的教研竞赛活动；按要求建立好学校集体档案和教师个人档案；负责抓好校本培训，对教师参加集中培训和自学自练情况进行检查、督促；负责完成对本校教师的逐人考核验收任务，并做好准备，接受各上级部门的逐级考核验收。
辅导教师职责：提高思想觉悟，服从领导安排，兢兢业业，
有敬业精神；认真钻研培训教材，备好课，上好课；收集整理好辅导资料并归类存档；配合学校完成校级培训和考核验收任务。
教师个人职责：在完成岗位本职工作的同时，认真学习领会教师培训工作的有关文件精神，提高思想认识，端正培训态度；认真拟写个人培训计划、总结，积极主动地参加教师培训，作好培训记录，保证面授学习和自学自练时间；认真完成各种作业，努力提高自身职业道德、教学基本技能和学科教学业务水平，完成本阶段各项培训任务，并接受上级检查和考试考核。
六、实施步骤
我乡“十二五”期间中小学教师继续教育工程分启动、全面推广、评估验收三个阶段。
（一）启动阶段：2011年6—12月底为启动阶段。此阶段将严格按上级有关文件精神，成立“大河乡中小学教师继续教育工程领导小组”，拟定工程实施意见，组织征订、发放培训教材，指导启动试点工作等。各校要在深入抓好新一轮民族贫困地区教师综合素质培训的同时，认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作；搞好调查研究，制定本校培训规划、实施细则和管理措施；组织管理者和骨干教师参加乡级以上培训。
（二）全面推广阶段：2012—2014年为全面推广阶段。加大对各校的指导督查力度，每年对中小学教师继续教育工程作一
次专项检查。学校应按中心校的总体规划和年度计划逐步推进，不搞“一刀切”和“齐步走”，各学校要扎实推进，克服困难，做好十二五继续教育工作，向优秀看齐。要认真规划，作出示范。各校在培训项目、培训进度上可结合自身实际自行决定内容的安排和时间的先后，但应确保总体上在2014年底前完成实施意见规定的培训任务。全面推广阶段，各校要注重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。中心校在抓全员培训的同时，积极加强对村级学校培训管理的指导督查，严禁出现培训死角。
（三）评估验收阶段：2015年1—5月为评估验收阶段。2015年5月底前，完成乡级验收，迎接上级有关部门验收。
七、培训方法及要求
1、各校必须严格按本实施方案执行，成立“中小学教师继续教育工程”领导小组，真正做到“校长亲自抓，分管校长具体抓，经办人员专门抓”。并结合实际拟定相应实施意见，管理措施等，在九月底前报中心校办公室。
2、各校每学期都要拟写教师继续教育工作计划和总结，要以教师任职学校为主要培训场所，确保培训时间、地点、辅导教师、参培人员到位，使培训落到实处。
3、在培训活动中，各校要依靠骨干，充分发挥教导主任、
年级组长、教研组长的组织作用和骨干教师的辅导作用；充分利用现代远程教育设备及远程培训网络，扩展培训资源，拓宽培训渠道；定期组织面授辅导，讲解基础理论，突破重难点，提高训练效果；经常组织优质课竞赛和观摩课、研究课等教学活动，激发教师参加教研研修的积极性、主动性和创造性。
4、校长是培训活动的第一责任人，要亲自带头、以身示范。教师要制定个人达标计划，坚持互帮互学，自学自练，作好培训记录，完成培训作业。
5、建立健全学校集体档案和教师个人档案。学校应以2010年教师继续教育验收中建立的档案为基础，逐步更换增加2011—2015年教师继续教育工程的相关内容和资料，并纳入计算机管理，为今后制作电子档案和专题制作好资料备存。
集体档案应收存的内容包括：各种文件、通知、简报，各年度计划、总结，考试考核成绩，作业情况检查表，培训考勤记录，各种调查资料，重要会议记录，每次培训记录，大型竞赛评展活动记载及详实资料，管理机构和辅导教师情况表，参培学员人数及名单，本校制定的各种规章制度、奖惩措施，各科辅导教师编写的教学计划、教案、记分册等。
个人档案：所有参培教师均由学校建立个人培训档案袋，内容包括个人填写的各种表册，每年度达标计划和总结，每次参加面授培训的记录和自学笔记，各科培训作业，考试答卷及成绩，科研成果及论文，实践活动的成绩及获奖，考核结果等。学校要
按《贵州省中小学教师继续教育培训学时登记管理办法》及时填写教师继续教育登记证装入教师个人档案。
八、条件保障与激励机制
1、加强培训基地建设。按照相关要求认真规划，逐步加强硬件设施建设，力争在2015年以前，能够运用网络资源开展中小学教师继续教育培训。各校要努力探索现代远程教育支撑下的校本培训，为校本培训提供快捷方便的培训平台和优质课程资源支持，不断提高校本培训的质量和水平。
2、加大投入，保证培训经费。严格按照上级相关要求投入培训经费。
3、我乡2011—2015年中小学教师继续教育工程，按上级要求实施，对培训合格的将发给此阶段教师继续教育合格证，并作为教师评职晋级的必备条件之一。
4、所有在职教师都应按要求参加培训。凡不愿参加继续教育培训的教师，学校应对其进行说服教育，经教育仍拒绝参加培训的，将解除聘任或不聘。
5、按规定在年龄范围内应参加考试考核的教师，必须在2015年上半年前完成培训任务，且达到考试考核合格。对不认真参加培训，考试考核不合格者，见习期新教师不得按时转正，其他教师不得推荐晋级和评优评模，已经评聘教师职务的，职称低聘一级，当年年度考核定为不合格。
6、对考核验收不合格的单位或个人，上报上级有关单位将
不发给单位和个人验收达标合格证，责令其检查整改，并通报批评，直到行政处分。对在培训中工作认真，成绩突出的单位和个人，优秀辅导教师和师训工作者，要给予表彰和奖励。
大河乡中心校
2011年3月15日