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职业中学语文教学的现状及对策
作者：朱爱萍
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第13期
【内容摘要】语文课程是职业中学学生的必修科目之一，与中小学语文教学相比，职业中学语文教学目的性更强，更加注重培养学生的语言交际能力与写作实用能力。随着社会对优秀人才需求的增大，现代企业更加注重人才的潜力和内在素养，职业中学的语文教学需要创新教育理念，适应社会对综合服务型人才的要求。但创新理念的语文教学实施过程中出现了许多问题，影响语文教学质量。笔者就职业中学语文教学的现状进行分析讨论，进行针对性的实效教学设计，旨在提升职业中学的语文教学质量，为社会输送更多合格的综合服务型人才。
【关键词】职业中学 语文教学 现状 对策
语文课程是职业中学学生的必修的科目之一。语言是进行文化交流和人际交往的主要工具和载体，学好语文对学生学好各科目有很大的帮助，帮助学生形成良好的综合职业能力及创业能力。语文运用于生活相当广泛，如简历中的自我阐述、应聘时的自我表达、处理人际关系时的语言交流等等。语文学习有利于提升学生的交际能力，使职业中学的学生能够更加适应社会对人才的需要。
一、职业中学语文教学的现状
1.语文教学观念狭隘
职业中学的语文教师和学生，受传统的语文教学观念的影响较大。在语文教学过程中，过于强调语文的工具性忽视学生个性特点；过分强调语文的人文性而不注重语文的基础。由于对学校学生的现状缺乏了解和深入研究，形成了注重对学生的思想教育而忽视了语文重要的工具性，不仅无法使学生掌握语文的应用技巧，反而使教育的重心“思想教育”都会受到反弹。语文教师在对学生进行语文教育时，往往强调语文教学中的某一点作用，忽视了语文的其他功能，致使语文教学过于狭隘。
2.语文教材内容陈旧
目前职业中学使用的语文教材，基本都源于普通高校的教材，教材中所选用的文章大部分都是传统的经典篇目，教学内容更新期限长，教材内容陈旧，与职中学生的专业联系不够紧密，为职中学生的专业服务功能不强。学校虽然关注到这些问题，但是独立编撰语文教材的能力有限，出版的教材不能连贯衔接初中所学语文教材，专业化的语文教材涉及内容较深，而职中学生的基础相对较差，学习难度很大，致使许多学生产生放弃语文学习的念头。
3.教学方式与学习态度存在问题