《林教头风雪山神庙》
施耐庵
[教学目的]
1、 认识封建社会
2、 了解作品艺术构思的特点；
3、 学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。
[教学重点]
是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。
[教学难点］
在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。
[媒体设计］
多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标
[教学时数]
一课时
[教学过程］
第一课时
（一） 速读全文，了解情节
本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，把握情节时可采取
速读后，提问：
１、全文高潮在什么地方，结局怎样？（课文第１０—１２节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高潮。第１２节同时是故事的结局。）
２、故事是怎样一步步向高潮发展的？（第１节写林冲巧遇李小二，是故事的开端。第２—９节是故事的发展，发展中有两起两伏：第２—５节写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；寻敌不得，
（二） 再读全文，理清线索
本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取
再读后，提问：
１、课文正面描写的内容是什么，其中贯穿了一条怎样的线索？（内容是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。这是主线。
２、林冲性格转变是怎样完成的？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？（林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线。）
３、主、副线关系怎样？列出两条线索示意图。（双线是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。图示略。）
（三）细读有关段落，研讨景物描写
课文景物描写在情节发展中起着重要作用，写法上前后照应，针线绵密。掌握这一特色时应引导学生前后联系，体会作者的艺术匠心。
细读第７—１２节后，提问：
１、第１１节写了一场
２、课文写风雪，不是集中于一段，而是分散写来，细针密线，前后照应。试举出例证并说明其好处。（第７节写风雪初起，第８节写风大雪紧，第９节写雪到晚越下得紧，第１０节写雪压倒草厅，景物变化合乎情理，真实感强。作者并特别注意照应，如写草厅被雪压倒，先在前文写
课后练习设计
任选一题，写一篇600字左右的读书笔记：
１、妙在通篇不言“逼”字——谈《林》表现主题的技巧
２、描风绘雪，富有神韵——谈《林》的景物描写