家访典型事例材料
—— 爱就让她知道 杨林刚
四年级是一个敏感的年纪，它处于小学中年级的阶段。学生原有的学习习惯的方法都要做些调整，在调整的过程中，有些同学会感到无法适应甚至会有压力过的情形。这样就很容易产生心理问题。 四（1）班就有这样一位同学，叫贾亚茹，因为刚升四年级，没有办法很好地适应新的学习，没能找到适合自己的学习方法，学习成绩并不理想。几次考试失利之后，对自己失去了信心。久而久之，情绪便起了波澜，人也变得沉默寡言。我发现这一情况之后，立即与她谈心，力图帮助她打开心扉，让她重新认识自己，重燃学习的希望。然而，一次次的恳谈并没有获得预期的效果。此时，老师意识到事情并非如此简单，一定还有其他什么原因。果然，该同学于上星期四逃学不知去向。我立即与家长去得联系，辗转联系上了她的爷爷，经过交流我决定上门家访。
8月21日下午，我前往该生家家访。或许是想躲避，该生并不在家。在爷爷口中，我得知，该生从小父母不在身边，由爷爷奶奶抚养长大，正是因为缺少父母的关心与疼爱，从小就特别叛逆，平时在家脾气阴晴不定，对此爷爷奶奶也无可奈何。另外，我得知，该生还有一个弟弟，本来不多的爱也被无情地瓜分。与爷爷的一席交流之后，我若有所思。这是一个需要帮助的小孩，我决定更加关心，更加爱她，用爱和耐心帮她重新定位自己，重拾对生活，对学习的信心。当晚，我便打电话与小女孩本人取得联系。在电话中，我一改老师的语气，
一大哥哥的身份与她聊天，试图了解真实的她，令她吐露心声。在大哥哥的劝导下，该生逐渐卸去心防，并答应会尽快调整好自己，还大家一个崭新的自己。然而，第二天该同学仍未出现。我意识到，问题的源头在于该生的父母，必须让她和父母解开心结。我便立即与其父母联系，电话中我知道：由于身处外地，父母的爱没办法及时表达。于是，我便提出请求，希望小女孩的父母可以抽空回来和小孩交交心，努力让给她理解父母，体会父母的爱。母亲得知情况后，在第一时间赶了回来。母亲的到来令小女孩喜出望外，经过与母亲的多次深入交流，她也渐渐明白父母是爱自己的，便在周一一早与母亲一起来到学校，重新拿起曾经多么熟悉的课本。虽然，话仍然不多，但我从她的微笑中看出，她正在卸除伪装，并努力学会接受自己，欣赏自己。 小学生，心智还不成熟，在压力面前，心理难免会出现一些问题。这个时候，需要的是来自父母，老师，学生的关心和爱，这样，才能避免悲剧的产生。因此，作为老师，应该学会如何及时和准确地发现学生的心理问题，这就要求班主任对学生的学习，家庭环境情况有所了解，因此，家访是最最直接，最有效的方法。