《聊天与交际》教学设计
课题：聊天与交际（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。
教学重点：理解词语的含义，并组词造句。
教学难点：重点词语组词造句
课型、课时:新课，一课时
教学手段:小黑板、卡片
教学方法：讲解法、模仿法
教学过程：
一、 导入课题
聊天是人们常见的最容易沟通的一种说话方式，我们每个人都会聊天，都聊过
天，请同学们说说聊天有什么作用呢？
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
词语讲解：
1谈判(动)：对有待解决的重大问题进行会谈。
和平谈判 谈判破裂 谈判谈判谈判
谈判时处理很多问题的一种手段。
2一致（形、副）：没有分歧（形）；一同、一齐（副）。
一致看法 一致意见 保持一致 看法一致
在这个问题上，他们的看法一致。
他一提议，大家一致赞同。
3正式(形)：合乎一般公认的标准。合乎一定的手续。
正式比赛 正式会谈 正式加入 正式职工
这场比赛是正式比赛。
4抱怨(动)：心中不满，数说别人不对；埋怨。
抱怨他人 抱怨条件不好 抱怨卫生太差 抱怨缺水 经常抱怨 停止抱怨
每次考试，他不停抱怨自己太粗心了。
光抱怨是没有用的，要自己来做。
5妨碍(动)：是事情不能顺利进行、阻碍。
妨碍别人 妨碍交通 妨碍正常生活
自行车放在楼道里妨碍了人们进进出出。
噪声妨碍人们休息。
6慎重（形）：谨慎认真。
慎重处理 慎重对待 态度慎重 特别慎重
对待重大问题，我们要慎重处理。
对国际问题，要持慎重态度。
小结：本节课我们一共学习了14个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：
聊天与交际（词语）
例句 谈判(动)：对有待解决的重大问题进行会谈。
和平谈判 谈判破裂 谈判谈判谈判
谈判时处理很多问题的一种手段。
作业：1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语：
课后反思：
课题：聊天与交际（第二课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。
3．（情感态度、价值观）：聊天是必须具备的交际能力，也是一门学问，应该进行专门的
训练。通过训练，学会选择话题，掌握谈话的技巧，了解对象
国人们的习惯、心理和文化规则等等。
教学重点：理解课文深刻含义。
教学难点：理解课文深刻含义。
课型、课时:新课，一课时
教学手段:小黑板、卡片
教学方法：讲解法、讨论法
教学过程：
一、 导入课题
聊天是我们喜欢的谈话方式，可是你想过它的功能及作用没有？那我们就仔细阅读本文，可以提高对聊天本质的认识，从而更好地利用聊天这种形式，达到交际的目的。
二、讲授新课
1、朗读课文
个人读 小组读 全班读
2、讲解课文，回答问题。
1为什么说人必须说话？
见教材第二段内容：我们又是必须说话，比如在国外问路，购物，找驻法，办居留手续、谈判等。
2从大的方面讲，聊天有什么功能？
见教材第二段内容：没有什么事情时的交谈，可以称作聊天或者谈天。聊天在较集中具有重要的作用。
3为什么说聊天是心理的需要？
见教材第三自然段：聊天是一种感情的交流；人类除了有各种生理上的需要，社会关系友爱和谐也是一种基本的需要。
4在外语环境中，人感到寂寞的原因是什么？
见教材第四自然段。他们没有能力处理复杂的文化、交际及语言的新规则，于是只好尽量不说话，总是闭着嘴。没有聊天，心理上的基本需求不能满足，他们就感到孤独寂寞。 5聊天与交友有什么关系？
聊天时结交朋友的一种重要方式，所以聊天也是相知与友谊之桥。
6聊天的文化背景有哪些？
聊天要看场合；还要看对象的地位；还要看对象的性别及职业的差别；还要看地点时间……更外国人聊天可不是一件简单的事，它是焦急的一大本事。
7聊天时要注意什么？
最后一段：聊天是必须具备的交际能力，，应该进行专门的训练。通过训练，，掌握谈话的技巧，等等。
小结： 通过本课的学习我们知道了聊天的作用及方法，聊天也是一门学问，我们在
今后聊天中要学会选择聊天话题。要先了解对象国人们的习惯、心理和文化规
则。
板书设计：
板书课文中涉及到的问题
聊天与交际（第二课时）
1、为什么说人必须说话？
2、从大的方面讲，聊天有什么功能？
3、为什么说聊天是心理的需要？
作业：1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语：
课后反思：
课题：聊天与交际（第三课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。
2．（过程与方法）: 讨论课文 运用重点句型造句
3．（情感态度、价值观）：通过本课的学习，使学生能够用所学句型进行简单会话。
教学重点：掌握课文中的词句，熟悉作者的写法
教学难点：讨论课文挖掘课文，运用重点句型造句。
课型、课时:新课，一课时
教学手段:小黑板、卡片
教学方法：讲解法、讨论法、模仿法
教学过程：
一、 导入课题
同学们你们喜欢聊天吗？你们都是怎样聊天的？
二、讲授新课
一 讨论专题：
1第一段说的是什么？在全文中起什么作用？最后一段呢？
提出问题，纵令全文的作用；最后一段起到画龙点睛的作用。
2从第二段开始谈聊天，归纳文章是按什么内容来陈述的？
下定义打比方来陈述的。
3谈到聊天的心理、社会和文化功能，表达方式有什么不同？
聊天的心理从反面入手；聊天的社会从下定义入手；聊天的文化功能是分类来写的。
二 重点句型介绍：
1无论……甚至……
你无论做什么事情都很认真，甚至做的每一件小事都很严格要求自己，所以他进步很快。 他无论对朋友、对同学都十分真诚，甚至对那些曾经欺负过他的人也真心相待。 2要是……就……，甚至……
要是一天不吃饭，人就会没有精神，甚至会晕倒。
学生要是不学习，就不可能获得知识，甚至连一点好习惯也不能养成。
3即使……但……，尤其……
即使你的口语很好，但学习不刻苦，尤其你的书写很潦草。
即使你取得了一些成绩，但是不努力就会落后的，尤其是在新知识方面落后于其他同学。
小结：本节课我们学习了几个句型，希望同学们在课后能对今天所学的句型用到
生活中去。
板书设计： 聊天与交际（第三课时）
句型学习
1无论……甚至……
2要是……就……，甚至……
3即使……但……，尤其……
作业：1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语：
课后反思：
课题：聊天与交际（第四课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 能够独立完成课后的习题。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。
3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。提高学生解题能力。
教学重点：用指定词语完成句子。
教学难点：用指定词语完成句子。
课型、课时:巩固练习，一课时
教学手段:小黑板
教学方法：讲解法、模仿
教学过程：
一、 导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。
二、讲授新课
1、选择加点词语的正确解释：
1、A 2、B 3、 B 4、B 5、 C 6、D
2、用指定词语完成句子
（1）你把这些文件装备齐，我们明天谈判用。（谈判）
（2）要想了解事故的原因，就应该深入到群众中去。（深入）
（3）你可以放心，我们会尽力帮助你的。（尽力）
（4）这辆车停在这儿，妨碍了交通。（妨碍）
小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：1、用课后练习二。
2、熟读课文。
批语：
课后反思：
课题：聊天与交际（第五课时）口语交际
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。
2．（过程与方法）: 教师给出话题，引导学生进行
3．（情感态度、价值观）：教育学生树立正确的竞争意识。
教学重点：引导学生开口说话
教学难点：引导学生开口说话
课型、课时:口语交际课，一课时
教学方法：引导法、模仿法、讨论法
教学过程：
一、 导入课题
通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
二、交际话题
小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜
欢汉语。
板书设计：
把口语交际话题板书在黑板上
1、家里来了一位父母的老朋友，但父母不在家，你怎样和他们聊天？
2、班里来了一位新同学，老师安排与你同桌，谈谈你该如何与他聊天。 作业：1、用课后练习二。
2、预习新课。
批语：
课后反思：
课题：聊天与交际（第六课时）听力训练
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。
2．（过程与方法）:采用播放录音完成练习的方法。
3．（情感态度、价值观）：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。
教学重点：听懂汉语，完成练习
教学难点：听懂汉语，完成练习
课型、课时:听力训练，一课时
教学手段:录音机
教学方法：听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。
教学过程：
一、 导入课题
播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。
1．听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。
1、C 2、B 3、A 4、C 5、D 6、 D 7、C 8、B 9、 B10、C
2．听对话，选择正确答案。
1、B 2、A 3、A 4、B 5、A
小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，
喜欢汉语。
板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业： 预习新课
批语：
课后反思：