重庆大学学生网瘾现象调查分析

重庆大学学生网瘾现象调查分析

一、调查的目的和意义

当今社会信息科技突飞猛进，e时代遍布在各大高校校园。随着现代科技的飞速发展，网上聊天、发e-mail、网上浏览新闻„„网络对当今大学生的影响已经深入到其生活的方方面面，网络信息的复杂性和开放性容易令部分同学对其产生过度依赖，从而造成大学生心理不健康，影响其正常的生活和学业的完成。现代心理学提示，网络游戏成瘾导致学生情绪低落、学习兴趣丧失、生物钟紊乱、丧失人际交往的交流能力等［1］。《中国青少年网瘾数据报（2005）》显示，有网瘾者达13.2%，有网瘾倾向者占13%。而在网络成瘾者中，12岁至24岁的网民占80%。作为网民主体之一的大学生的上网行为是否健康，直接关系着大学生的成长发展。因此，掌握大学生上网的基本情况，对加强高校的网络文化建设和培养高素质的大学生意义深远。

二、调查的理论论据

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，其明确规定：各级各类学校党组织都要加强对学校思想政治教育的领导要把德育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上。

三、调查内容、方法

1、调查目标 ：通过本调查，总结出一套具有可操作性的解决网络成瘾的有效工作方法，使学校德育工作不断取得进步。

2、调查对象及调查方法

（1）调查对象： 以重庆大学大一至大四年级学生为调查对象。

（2）调查方法：调查问卷。本次调查问卷每个题目的设置都是根据重庆大学生日常学习、生活中的表现行为、精神状态以及老师平时观察的一些现象进行合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性的提问，回答自由和开放，最后通过对数据的统计、分析探究重庆大学学生网瘾现象。

（3）调查问卷的设计原则：理论与实践相结合的原则；科学性、客观性原则；定量研究与定性分析相结合的原则；

四、根据数据统计分析重庆大学大学生网瘾现象

我们向重庆大学在校生随机分发了一百五十份调查问卷，通过数据统计分析：100%的学生有过上网的经历，71%的学生主要在学校上网，85%的学生每周要上网3次以上；有35.1%的学

生经常上网，只是轻度网瘾， 34.6%

的学生总想着要上网，放假和课余时间以网络来消磨时间，对网络有很强的依

赖性，已形成中度网瘾；30.3%的学生逃课上网、晚上通宵，性格冷漠，不参与学校和班级的任何活动，挂科率高，已经是重度网瘾者。

图1-1：重庆大学生中不同程度网瘾的比例

50%的学生以看电影主要目的，30%的学生玩游戏和20%的学生网上交友。浪费了学习的大好时光，不愿意与人交际，内心封闭，并且长期上网不利于大学生身体健康发展。

图1-2：重庆大学生中网瘾的内容

五：分析形成网瘾的原因,主要有以下几个方面:

网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。由于花费过多时间上网，以至于损害了现实的人际关系和学业事业［2］。通过调查和以上的数据统计，有79%的学生经常上网，有21%的学生已经形成网瘾，重庆大学生沉迷于网络是多种因素共同影响的结果，有网络本身的巨大信息容量的因素，也有大学生自身自制能力不强的因素，还有教育课程轻松和学校对网络管理不全面的因素，只有认真分析大学生上网的心理目的，才有可能让他们摆脱网络成瘾的困扰。

六：解决重庆大学生网瘾的有效的工作方法

重庆大学生网络成瘾现象已经严重地影响着大学生的身心健康，成为他们人际交往的巨大障碍，已经影响了他们的正常学习和生活。网络是不可能消灭的，在网络继续存在而且发展迅猛的今天，应当如何让有网瘾的学生改掉沉迷网络的坏习惯？

1、增进思想交流沟通

家长和老师应对网瘾有正确的分析，不能将所有的上网活动都视作危害，很多大学生之所以沉溺于网络正是由于在现实生活中无法与周围的人进行有效的沟通；要加强与学生有效沟通和交流，给他们适当的心理开导，及时学生的思想状况，注意倾听他们内心的想法，引导他们养成良好的学习和生活行为习惯

2、实施必要的约束手段

在校大学生自控力有限，因此应对他们适当的管束，尤其是在他们的课程时间规划和学业完成任务方面［4］［1］。 。老师要加强网络管理和网络指导，让学生明确上网的目的，提高防范意识，对其上网的网站加以筛选，培养其良好的上网习惯。学校要善用网络绿色屏障，在电脑上设置防火墙，引导学生选择有利于他们学习的网站

3、举行丰富的课外活动

班主任应利用课余时间举行丰富多彩的课外活动转移学生的兴趣爱好，带领大家积极参加文娱体育活动，让学生在活动中寻找快乐，热爱生活、与同学分享心得、交流经验，从而避免依赖于虚拟的网络世界的机会。学校可以根据学生的实际，组织学生参加一些公益性劳动，提升学生的实践和沟通能力，聆听做人的经验，增强时代使命感，让他们在实践活动中去感受到自己的责任，自然而然地远离网吧［3］［2］。 。

总之，网络是人类文明发展的成果，它极大地改变了人们的生活方式，让大学生彻底远离网络是不可能，只有正确引导大学生的上网方式，让网络为学生学习所用，把德育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高大学生辨识和思考分析的能力，才能让大学生身心健康全面发展。

参考文献：

［1］王志臣、王丽娟；当代大学生心理健康教育探析[J]；成功(教育)；2007年11期 ［2］章功干；大学生网络成瘾原因及其预防策略探究[J]；淮南师范学院学报；2009年02

期

［3］韦春北；对“网瘾”大学生扶助问题的团体工作设计[J]；煤炭高等教育；2008年05

期

附录：重庆大学学生上网状况调查问卷

专业 性别 年龄 年级

为了具体了解到重庆大学生上网情况，做一个初步的调查。本问卷采用不记名方式作选，对所提供的数据将会保密，希望同学们以客观、真实的态度认真地完成，谢谢合作。

1、你是否经常上网？

A、是 B、否

2、你主要在哪里上网？

A、在家 B、网吧 C、到同学或朋友家 D、在学校

3、你通常一个星期上网几次？

A、1次 B、3次左右 C、6次左右 D、每天都上

4、你对上网的迷恋程度？

A、不迷恋 B、一般 C、迷恋 D、很迷恋

5、不上课的时候是否以上网聊天来消磨时间？

A、是 B、否

6、你上网的主要目的？

A、查找学习资料、阅读新闻、收发电子邮件 B、玩游戏 C、聊天交友 D、听歌、下载歌曲、看电影等音影娱乐

7、上网时你觉得感觉如何？

A、好玩，网络上充满着乐趣，特别是游戏，

B、上网可以交流情感，得到精神慰藉

C、上网影响了我的睡眠，进而影响了我的学习

D、上网很好，让我劳逸结合

8、有些学生因上网而使学业退步，你认为最主要原因是什么？

A、老师、家长和社会没有对大学生上网进行足够的正确引导

B、家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪

C、网络中不良信息对学生产生不好的影响

D、上网时间和学习时间把握不当

9、结合你的切身体会，你认为为什么大学生会迷恋网络这一新事物呢？

10、你认为经常上网是否对学习有影响？

A、没有 B、有影响，但是不大 C、影响比较大

11、你是否浏览过不健康的网站？

A、经常浏览 B、有过、只是偶尔 C、没有浏览过 D、不好意思说

12、经常上网对你的性格有什么改变没有？请结合自己的切身体会回答。

13、大学老师有没有对你上网进行具体指导？

A、有 B、没有

14、你觉得网络对自己的未来？

A、比较重要，是一种平台性质吧 B、关系不大 C、讨厌总是与电脑为伴的生活

15、你是否相信网络上发布的消息？

A、都相信 B、有些相信 C、大部分相信 D、都不相信