花
张丽娟
一．主题的由来
花是一个永恒的话题，她的五彩缤纷，她的千姿百态都代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识花的美好，逐渐过渡到了解花，从而进一步到热爱花，所以选择了花这一主题来让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，让幼儿自发的、主动的去学习。
花是大自然给人类的美好礼物，“百花齐放”“花好月圆”“花开四季”„„等成语都和花有关系，而花的种类、画得造型、花的颜色更是数不胜数，让人目不暇接。花以她缤纷浪漫的色彩冲击着我们的视觉，花以她千姿百态的造型向我们展示着她的风光，花更以她独特的语言向我们诉说着她动人的故事。为了顺应儿童教育的自然发展，有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定网络图的线索和依据。花是丰富而多彩的，她是个美丽的物种。我们知道兴趣是激发幼儿学习的最好的老师，在带领幼儿参加以花为主题的一系列的活动中，不仅让幼儿促进对花相关知识的学习，更能加强幼儿对周围事物的关注和了解形成了热爱大自然的意识，进而也为幼儿提供了广泛的探究学习的空间。
二．主题的目标：
1.在活动中让幼儿感受花的勃勃生机。
2.通过活动丰富幼儿对话的认识。
3.在活动中鼓励和引导幼儿动手动脑和创造的能力。
4.实现寓教于乐，让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐，引导幼儿与同伴友好交往
三．主题网络图：
四．方案的实施过程：
第一单元：自然
活动一：认识花
活动的目标：
1.通过感官来认识不同的花。
2.再活动中分享和感受快乐。
3.初步了解花瓣和花蕊的分布。
活动的准备：
桃花、杜鹃花、杏花、油菜花
活动的过程：
请小朋友看一看摆在桌子上的花有哪些？先让幼儿自己猜，看对不对。由此引导幼儿认识各种花。
由教师引导除了用眼睛看还能用什么方法来辨别花？答：可以用鼻子闻一闻。
请幼儿闭上眼睛闻一闻花的香味，分辨花。
让幼儿用眼睛看每一种花的区别，再想一想为什么有的花颜色深，有的花颜色浅。 活动的延伸：
通过认识花的这一活动可以让幼儿在认识花的名字的同时，也可以了解一下哪些花是可以结果实的，哪些是专门美化环境的。
活动二：多彩的鲜花
活动的目标：
1.通过观察花的颜色是丰富的，多彩的。
2.引导幼儿初步学会用不同的颜色涂同一个物体
3.让幼儿初步接触一下英语，激发幼儿对英语的兴趣。
活动的准备：
杜鹃花、油菜花、郁金香、樱花、桃花
活动的过程：
请幼儿仔细观察各种花的颜色，并能说出花的颜色：红、黄、紫红、粉红等。
请老师示范一下英语中红、 黄、 紫红、 粉红的发音。
和幼儿进行游戏活动：请你说一说它的颜色。巩固幼儿对颜色的认知
教师引导幼儿仔细观察桃花上的不同颜色，使幼儿发现桃花上有不同的颜色。
教师请幼儿根据自己的观察情况给花朵添色。
活动的延伸：
引导幼儿知道有些花是靠颜色来吸引昆虫来传播花粉的，有一些花是靠香味来吸引小昆虫来传播花粉的。
第二单元：科学
活动三：鲜花与干花的区别（科学活动设计）
活动的目标：
1.认识鲜花与干花的区别。
2. 通过对应会比较两组物体的多少。
活动的准备：
鲜花若干、干花若干、小蜜蜂头饰。
活动的过程：
蜜蜂妈妈带小蜜蜂们去小蝴蝶家做客为故事情节开展活动。小蝴蝶拿出一盘鲜花和一盘干花招待小兔子们。蜜蜂妈妈请小蜜蜂们观察两盘花有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小蜜蜂们充分感受、发现、表达的基础上，蜜蜂妈妈总结鲜花和干花的特征。
小蝴蝶和蜜蜂妈妈请小蜜蜂用一一对应的方法分花，并请小蜜蜂分完后用完整的话表述两组花的多少。
蜜蜂妈妈和小蜜蜂们共同分享鲜花和干花，请幼儿讲述他们味道的不同。
小蜜蜂和妈妈谢谢小蝴蝶后一起回家，活动自然结束。
活动的延伸：
通过这一活动来让幼儿知道为什么蜜蜂和蝴蝶喜欢吃新鲜的花？因为新鲜的花里有花蜜和花粉，而这些是蝴蝶和蜜蜂的食物，是干花里面没有的。
第三单元：美术
活动四：泥塑花（手工制作活动）
一、活动的目标：
1、引导幼儿利用彩泥、橡皮泥及各种辅助材料，塑造春天里的各种花。
2、启发幼儿根据已有的经验，大胆想象，把制作出来的花组合装饰、制成花环、花篮等。
二、活动的准备：
1、（根据各种颜色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签、剪刀。
2、玻璃瓶、双面胶、各种花纸、自制花篮。
3、各种花的图片，鲜花的实物。
三、活动的过程：
1.材料导入：
A．出示制作所需的材料。
师：瞧！今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友！
B．欣赏完整的作品范例：
师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧！看看都是些什么花？你会用彩泥做些什么花那？
2.幼儿自主操作，教师指导帮助。
师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧！
a. 引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮！ b. 引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。
c. 发挥同伴合作协商的精神。
四．活动的反思与体会：为了给孩子们创设一个有效的自主操作环境，教师们往往要花大量的时间和精力。但在这次活动中我无意中发现，孩子们站在成品材料的面前，提出来的问题往往是这些东西是用什么做的，怎么做才漂亮呢？所以我在孩子们操作的墙面上，醒目地贴着“泥塑花制作流程图”。这些“无声的召唤”果真吸引了孩子们，他们围在流程图前，充满好奇地边研究，边尝试。在孩子们的整个操作过程中，幼儿练习了倒、搓、团等基本技能，尽管他们制作的泥塑花，不过形象，绚丽。可是相对与孩子们的自我价值感的增强，这是很值得欣慰的
五．活动的延伸：
在教导幼儿制作泥塑花的过程中，也可以让幼儿认识一下花。告诉她们花蕊、 花被、 花梗、 花托分别是什么，普及一下幼儿的生物知识，让她们对自然产生兴趣。
第四单元：音乐
活动五：儿歌《对花》
设计的意图：
一天早上，圆圆小朋友对我说：老师：“你知道水仙花什么时候开吗？”“你知道迎春花什么时候开吗？”„„一系列的问题，我一一给她做了解答。这时候很多孩子过来了，七嘴八舌的问开了。孩子们已经初步的了解的一年四季中每个季节开发的花儿，她们时而像一位美丽的少女。时而像一个天真的宝宝，时而像一名男子汉，勇敢而刚强„„孩子们对花充满了喜爱和好奇，在新时代的背景下，教师的角色问题是幼儿教育领域的一个重要问题。新《纲要》中提出：“创设与教育活动相应的良好环境。”在这次基础上，我为孩子们进行了一次小结性的活动，让孩子们感受回忆的基础上，寻找不同季节中盛开的花朵，比如春天盛开的迎春花，夏天的荷花。秋天的菊花和冬天的水仙花„„给孩子们个更加系统，更加完整的认识，巩固和丰富她们对花的认识和理解。
活动目标：
1、通过观看、讨论，了解花和季节的关系。
2、学习儿歌，了解儿歌中问答的形式。
活动准备：
幼儿用书、教学挂图
活动的过程：
1、出示一年四季四副风风景挂图，引导幼儿观察季节的不同。--------一年之中有四个季节，你们知道是哪四个吗?（春、夏、秋、冬）---------这四个季节有什么不一样，我们来找一找。幼儿观察发现每个季节的特征。
2、出示迎春花、荷花、桂花、腊梅花的挂图，找到她们对应的季节。
3、幼儿学习儿歌。
活动延伸：
4、创编儿歌：
——你们想一想，出了儿歌里提到的花宝宝，每个季节还有哪些花宝宝呢?
——你们可以把你们喜欢的花宝宝编到儿歌里来好吗？
幼儿之间相互创编，相互交流。
豆豆：啥花开放春季天，春梅花开春季天。
啥花开放夏季天，荷花开放夏季天。
啥花开放秋季天，菊花开放秋季天。
啥花开放冬季天，梅花开放冬季天。
天天：啥花开放春季天，迎春花开春季天。
啥花开放夏季天，荷花开放夏季天。
啥花开放秋季天。桂花开放秋季天。
啥花开放冬季天，水仙花开冬季天。
活动反思：
信息时代的幼儿园教师的基本角色应该即是教育者又是研究者。作为教育者教师应该是引导型，方法型，创造型和因材施教型的教师，作为研究者的幼儿园教师应该是学习型和研究型的教师。在活动中尝试在轻松活泼的氛围的中，通过多种感观，多种途径和方法来调动幼儿的积极性和主动性，尊重孩子们的好奇心，求知欲。
活动五：歌曲《蝴蝶花》
设计意图：
蝴蝶花是一首非常具有童趣的儿歌，他的旋律简单，歌词通俗易懂。整首歌平实而不失活泼，朗朗上口，让我们感受到一丝儿童特有的调皮。让幼儿在自然，愉悦的环境下欣赏《蝴蝶花》这首歌，并且用自己喜欢的方式来表现。在活动中让儿童尝试把自己变成一朵蝴蝶花让她们
感受和谐和充满生机的情景。
活动的目标：
1．让幼儿能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。 2．通过观赏、体验，了解蝴蝶花的颜色、花瓣层次和错落造型。
3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
活动的准备：
1.蝴蝶花的盆栽和歌曲《蝴蝶花》的音乐材料
2.蝴蝶花的头饰
活动的过程：
1.简单的认识一下蝴蝶花，观察一下花的形态，蝴蝶花瓣的结构、花束的层次、花朵之间的错落造 型，了解花朵、花叶和土壤的关系。
2. 随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
3.（1）扮演游戏：我是一朵蝴蝶花。幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的蝴蝶花。幼儿可以制作蝴蝶花的花环，观看蝴蝶花的图片，听《蝴蝶花》的乐曲。
（2）参照《蝴蝶花》的歌曲，让一部分小朋友戴上蝴蝶花的头饰扮演蝴蝶花，再让一位小朋友扮演摘花人。
4.介绍一下《蝴蝶花》这首歌的歌词的类容，歌曲的表达意思，和它作者。
5.创编儿歌;
活动的延伸：用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
主题的结尾：
幼儿园教育是幼儿的启蒙阶段，我们要让幼儿对以后要学习的知识感兴趣，所以在教授幼儿知识的时候要尽量投其所好，让幼儿有自主学习的欲望。这个时候花就是一个很好的契机。通过一系列的我们可以趁机让幼儿接触一点有关自然、生物、等一些知识，最好使幼儿对这些有兴趣。