课 题 课 型 新授课
14 “黑板”跑了 课 时 2
重 难 点 点 √ √
学习 水平 识 理 运 记 解 用 √ √ √
1、学会本课 10 个生字。认识 8 个字，一个偏旁。 教学目标 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得做任何事情都要认真、专心的道 理。 突破重点 难点设想
通过师的导入对课题自读自悟，产生质疑，带着问题进入课文，识 记生字词，自读解疑，从而理清课文脉络。想象安培的动作、神态，理解 “聚精会神”的意思。
教学媒体 课文插图 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑 1、出示插图， “这是谁？他是什么人？” 2、简介安培：法国 19 世纪著名的物理学家、化学家和数学 家。 3、今天我们就来好好认识一下安培。 板书课题： 14 “黑板”跑了 齐读课题两遍 大胆质疑 明确探究对象 积极发言 激发兴趣
3、质疑：读了课题你有什么问题？ 归纳整理，确定探究对象：“黑板”为什么会跑？ 二、延读感悟，自主探究 1、初读全文 （1）提出读文要求： a 借助拼音，读准字音，读通句子； b 圈出生字在文中所组成的词语； c 标出自然段序号。 2、检查自读情况 （1）指名认读生字词 （2）练习描红 （3）理清有几个自然段？ （4）指名分段读文
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明确读文要求
按要求自由读文 个别读、区分读音、 集体认读 正音 指导书写 描红 汇报
三、多元导悟，合探解疑 1、再读课文 请同学们带着你们提出的问题再次走进课文，边读边思 考，读完后勾画出相关的答案。 2、组织汇报，归纳板书学生的答案。启发学生带着自己的 答案回到课文中学习全文，再次确定问题的答案。 3、教学 1——5 自然段，获取各段信息，理清课文脉络 4、回归问题： “黑板”为什么会跑？ 从中你懂得了什么？你有何收获？ 四、巩固深化，学用延展 1、请生根据本节课所学的生字（音、形、义）和课文内容 独立设计练习题 各自设计练习题。 2、组织选作 3、再次质疑：此时，你还有什么想和大家交流的问题？ 积极选作 大胆质疑 产生探究兴趣 各抒己见 边读边思 找找勾勾 个别汇报 各抒己见 认真学
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