《燕子专列》以文带文课型
教学目标
1、会认11个生字，会写14个生字，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重点：
通过重点词句体会贯穿全文的爱心，曾庆波爱护环境、爱护鸟类的意识
教学难点：
领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习交流
1、生背诵第一课《燕子》
2、师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）
二、初读课文，检查生字词学习情况
1自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。
2、教师检查认读情况，随机纠正错误读音。
3、以小组为单位，互相检查。
4、通过熟字带生字识字：区─欧、户─启、步─涉、相─厢。
5、归类结合
三、教师组织讨论学习解答重点问题，体会课文的思想感情学习表达方法
1、自读自悟课文
边读边思考，在学生自己的生活中，燕子飞来时气候是什么样的?与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?
2、细读课文，引导学生体会课文所表达的感情。
四、全班交流
教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，进行语感训练，体会作者的表达方式
五、总结，升华体会
1、师：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。
2、齐读课文最后一个自然段。
3、如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。
六、阅读《新语文主题阅读》文章《我是青蛙，你别杀我》（方法：读一读，说一说）
1、师：同学们，我们读了《燕子专列》，再来读一篇文章《我是
青蛙，你别杀我》，用我们平时学到的批注式阅读方法进行阅读。
2、师：说一说你读了文章后的感受。（师生交流）
七、作业
阅读《新语文主题阅读》文章《一片树叶》。
板书设计：
濒临死亡燕子专列 气温骤降 立即行动叽叽喳喳 寻找