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教学目标： 鸟的天堂
1、自主识字，能读准课文中的多音字、理解文中的词语18个：灿烂、缓缓、白茫茫、波浪、规律、一簇簇、纠正、不可计数、缝隙、翠绿、照耀、仿佛、涨潮、树梢、静寂、应接不暇、兴奋、留恋。
2、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。
3、初步学习课文。
教学重点：能够抓住词句体会榕树和鸟的特点。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学用具：多媒体
教学用时：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
看，这位神采奕奕的老人，就是文学巨匠----巴金。他是一个热爱大自然、热爱生活的人。他的一生给我们留下了许多精神财富，其中《家》、《春》、《秋》是最著名的代表作，今天我们要来学习他的一篇散文《鸟的天堂》。（出示课题：鸟的天堂）
解释课题：
天堂常用来比喻什么？（天堂常用来比喻美好的生活环境。）
鸟的天堂指的是什么？ （鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）
二、初读课文
今天，我们和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。请带着以下问题，以自己喜欢的方式，快速浏览全文。
（一）初读课文
1、资料介绍。
（它有500多年的历史，它的树冠有20多米高„„）
2、出示问题。
3、交流以上问题。
（ 一边回答问题，一边出示大榕树。板书：树、鸟）
3、学习第1-4节。
看看这鸟的天堂在什么地方？
板书： 鸟的天堂
榕树 鸟
大 茂盛 多 活跃
4、课堂练习：
（1）看谁读得最准确
灿烂、缓缓、白茫茫、波浪、规律、一簇簇、纠正、不可计数、缝隙、翠绿、照耀、仿佛、涨潮、树梢、静寂、应接不暇、兴奋、留恋。
（2）任选其中一个词语造句。
第二课时
教学目标：
1、理解课文重点词句，能主动积累文中描写树和鸟特点的句子。
2、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。
3、初步学习动态、静态描写。
4、学习抓住景物的特点进行描写。
教学重点：联系上下文理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 教学难点：联系上下文理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 教学过程：
导入课文：
上节课，我们初步学习了鸟的天堂这篇课文，现在请大家看几张图片，说说作者第一次去鸟的天堂看到的榕树有什么特点。（大 茂
盛）
二、精读课文。
（一） 第一次去鸟的天堂，学习5-7小节。
学习第5节，说说从远处看哪些句子可以看出榕树大？ （一组读课文，其他同学找出句子。）
2、一株榕树怎么会有这么大呢？当我们走近榕树，看看他的真面目„„
（树枝多、根多、树干多）
3、大家现在知道他大得出奇的原因吗？
4、练习:我终于看清了
5、自由朗读第7小节。作者是怎样描写它茂盛的树叶。找出相应的句子读一读。
6、这么美的大榕树，作者发出了怎样的感慨？
7、第一次到鸟的天堂，作者看到的是一株大榕树，作者在写作时，采用了什么表现手法？（静态描写）
师：作者由远及近记叙了大榕树的长势，及榕树得树枝、树干、根多、叶的样子，是作者认真观察静止的榕树，采用了静态描写的表现手法。
（二） 第二次去鸟的天堂
1、 第二天他们再次来到鸟的天堂，看到了什么？感受到什么？
2、小组学习课文10--11节，说说课文中哪些句子写出了鸟多？哪些句子写出了鸟活跃？
3、交流：
1）鸟多的句子第10节，学生读一读。
2）为什么出现这种热闹的场景？是什么把小鸟给引出来了？找出句子。有感情朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。
3）我们的掌声使这棵大榕树热闹起来，哪里能看出热闹呢？
出示：到处是鸟叫声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。
从这些词中我们可以看出小鸟的快乐，自由。
4）这一节，作者看到了一群自由自在的小鸟，在写作上采用了什么表现手法？（动态描写）
5）指导朗读句子（鸟多，热闹，自由）
6）仿写：
起初校园是 。后来忽然 ，便看见了 。接着是 、 。顿时， ，到处是 ，到处是 。 ， ， ， ，有的在 ，有的在 ，有的在 。
5、（1） 作者听到这么多的鸟声，看到这么多的鸟影，多想把它们都尽收眼底啊，所以“我”注意地看着，可是眼睛却
（2） 哪一只小鸟引起了巴金爷爷的注意？请找出句子。
这只小鸟兴奋地叫着，好像在说：“ 我在这里很幸福、快乐 。” 如果你是这只画眉，你会说什么？你希望生活在哪里？（幸福、爱大榕树）
5、这些小鸟这么欢乐，自由地生活，使大榕树显得更加生机勃勃，而大榕树为他们营造了一个这个美丽，宁静的家园。这么美丽的画面，作者不由得感叹道：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！读第12节。理解：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
把“的确”换成“真的”是否可以？两个鸟的天堂有什么不同？理解这句话的含义。
（这句话中有两个鸟的天堂，分别有其含义，前一个鸟的天堂指的是美丽的大榕树，后一个鸟的天堂指的是鸟生活，栖息的乐园。大榕树因鸟的存在更显生机，而鸟也因有大榕树，才生活得如此无忧无虑，展现了大自然的和谐美，体会作者热爱大自然，热爱生命。）
6、当作者即将离开大榕树这么美丽的地方，又怎能不留恋？读最后一节（赞美、留恋）
7、为什么这里能成为鸟的天堂？（人们的保护）
板书设计：
39 鸟的天堂
榕树 鸟
大 茂盛 有生机 多 活跃 快乐
赞美 留恋 作业设计：
1. 完成上海作业第39课，家长监督并签字
2. 听写本课词语18个，家长监督并签字
3. 预习第40课，完成《词语的的理解与运用》和课后习题