《台阶》教案
教学目标：
1．知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，
2．能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。
3．情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点：
1． 梳理小说故事情节，理清文章脉络
2． 通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点 教学难点：
理解父亲形象的深刻意蕴
教学过程：
一、导入新课
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可
能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中
的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑.
（首先明确学习目标，大家齐读。）
有人说，人生就是一节节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的位置，那么
文中的父亲也是如此吗？让我们一起踏上台阶，走进父亲。
二、整体把握：踏上台阶，走近父亲
导学案汇报交流
1 预习组长汇报本课字词学习情况
2汇报自学成果
小组内交流完善答案，组长安排好交流任务，确定好中心发言人。 （学生讨论、交流）
师小结：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。 但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老„„
下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。
三．研读赏析：凝望台阶，感受父亲
师：请大家速读课文，找出最让你感动的刻画父亲细节，有感情的读一读，说说使你感动的原因？
1 找出感动细节，感受父亲的形象
细节描写是对人物 些细小的举止，动作或对 些细微事物进行描写，他可以是语言的细节描写，也可以是动作的细节描写
为了让大家在表达时能够有章可循，老师为大家举一个例子。如：第五自然段中的“父亲洗脚”的片断，“他的脚板宽大„„也像踩在棉花上似的” 。其中的“裂”, “嵌”, “刷”及“一盆泥浆”，“一层沙”表现了父亲脚板的粗糙, 进而体现父亲劳动的艰辛。脚如其人，质朴敦厚。
请大家依据这种形式谈谈你对文中细节刻画的认识
说片断位置
读课文内容
扣字词分析
探内心世界
【引导学生根据上下文引发想像，展开讨论，答案不求统一。但教师更应该发挥其示范性、引导性，让学生能够有章可循】
小结：文中刻画的父亲形象，同时点出了故事背后的核心，那就是农村经济落后，生产力水平低下，父亲是那个时代农民形象的缩影。父亲这辈子过得是那么艰难，小说深沉的回响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。
2作者在父亲身上倾注了怎样的感情？
小结：这篇课文通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但文章的魅力不仅仅在于赞美父亲美好的品质，其感人之处更在于文章所蕴含的那种淡淡的凄楚和心酸，从凄楚和心酸中走来的父亲，可能他们的愿望和追求在儿子的眼里不是耀眼和精彩的。但却是实实在在的。他们血管里流淌的那份坚韧不拔，拼命硬干的生命因子，恰是撑起事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋，砌上了九级台阶的劳苦的父辈们尽享这份收获和喜悦。感谢父亲！！
四．拓展延伸：回首台阶，理解父亲
师：课文中的父亲是一个普普通通的农民，高台阶是他一生梦想的象征。你们的父母可能不是农民，但他们有没有梦想中的“高台阶”呢？下面倾听一首歌曲《父亲》。
联系生活，你是否也有这样难忘的时刻。如果有那么就请拿起笔来，将情感尽情的表露出来吧－
（学生写作并展示）
师：我们的父亲有太多的感动让我们铭记心头，每每回忆，心中既温暖又酸楚，老师相信这一切一定会化作同学们前行的一种动力，这份温暖的力量感动这你我，也感动了中国。这不《感动中国》栏目组已发来邀请，请你的父亲做客现场，请你为父亲写好颁奖词。
（学生展示颁奖词）
总结：今天我们一起走进了父亲的世界，温暖和感动一直萦绕在我们的心头，最后让我们一同祈愿，全天下的父亲永远幸福安康！