宣堡小学二—六年级学生分班制度
1、在数学成绩单上“英语”一栏中累计学生所有学科总分，并在“语文”一栏中排出学生在本班的名次（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12„„）。
2、在分班草表上，将第1、2、3、4名分别安排到A组、B组、C组、D组，并誊清个人各科成绩及总分；第5、6、7、8名分别安排到D组、C组、B组、A组；第9、10、11、12名分别安排到A组、B组、C组、D组„„依次类推。末尾不足4人，按实分。如遇同分，优先参考语数成绩。分班教师要将本班特殊学生（特调皮学生、成绩特差学生等）“拎出”，尽量分散到四个组内，力求每组达到均衡。
3、分班教师须核对本班学生是否全部参与了分班，做到不遗漏一名学生。如涉及到极少数学生因客观原因未能参加交接班考试的，原班级老师应根据学生平时学习情况加注平时成绩，参与分班。
4、定好分班草表后，将表中的四个组裁开，再将1班的A组、2班的B组、3班的C组、4班的D组组合成甲班，用回形针别牢，在最上方注明“甲班”二字；1班的D组、2班的A组、3班的B组、4班的C组组合成“乙班”；1班的C组、2班的D组、3班的A组、4班的B组组合成“丙班”；1班的B组、2班的C组、3班的D组、4班的A组组合成“丁班”。
5、分班老师再次将甲、乙、丙、丁班中原来本班中特殊学生“拎出”，共同分析讨论，看四个班的特殊学生是否达到了相对均衡，适当微调，杜绝出现“群英会”现象。并数好各班总人数，确保班级间总人数相对一致。
6、组长牵头将甲、乙、丙、丁班学生信息准确录入电子模版，包括个人各科成绩和总分。最后再数好总人数、算出各科总分和均分，保留到小数点后两位（可直接将数据复制至Excel中，自动求和）。语文、数学均分的差距在正常合理范围内。超过1分，必须再作调整。
7、组长核对无误后，将分班学生草表及电子文档一并送交审核。分班教师在打印出的正表上签名确认。