摘要：在就业竞争日趋激烈的现代社会，大学生能否迅速适应学校环境向职业领域的转变，不仅关系到学生能否成功就业，而且也关系到国家的稳定发展。培养学生养成良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键。本文旨在分析和研究加强大学生职业素养教育的重要性，并进一步提出培养大学生职业素养的方法和途径，希望能给高校今后的教育教学、就业指导提供有益的参考。
关键词：大学生职业素养；重要性；培养研究
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0135-02
随着就业压力的日益增加，作为一个刚刚毕业的大学生，想找到一个合适的工作变得越来越困难，苦于找寻不到中意的落脚点；而企业等用人单位却频繁流连于各类招聘市场，苦于找不到中意的人才。大学毕业生工作难找，用人单位人才难求，究其原因，有一定的社会因素，但大学生自身职业素养缺失也是一个重要原因。因此，大学生职业素养的培养就显得尤为迫切和重要。
一、职业素养的内涵
大学生职业素养是大学生对社会职业了解与适应能力的一种综合表现，是指学生通过不断学习和积累，在职业生涯中表现并发挥作用的相关品质，即在合适的时间、合适的地点用合适的方式说合适的话、做合适的事，使知识、技能、观念、思维、态度、心理等符合职业规范和标准。
二、加强大学生职业素养培养的重要性和迫切性
（一）适应市场经济发展的要求，职业素养在当今社会中的作用越来越重要
在追求高效率和不断变化的现代社会中，用人单位对人才的要求也越来越高，单位需要的不仅仅是专业领域的能手，更需要有着良好的职业素养的人才。因为职业素养高的学生不仅用起来放心，而且在今后的工作中无论是掌握专业技术能力还是沟通、承上启下的能力、角色的转换以及能力提升的速度非常快，也就是说能在岗位上很快地去发挥潜能，有很强的可塑性。可见，企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标。
（二）有利于大大提高学生的就业竞争力，是大学生进入企业的“金钥匙”
大学毕业生工作难找，用人单位人才难求，究其原因，大学生自身职业素养缺失是一个重要原因。不少用人单位反映部分毕业生缺乏职业素养，缺少责任心与使命感，理想化情结过浓，对待遇、工作环境过于看重，不安心本职工作，过分注重眼前的实际利益，忽视单位的长远发展。而职业素养的培养很好地帮助大学生解决了这些问题，有利于提高学生就业的竞争力。因此，学生毕业后能否顺利就业，能否取得成就，人才供需双方能否顺利对接，在很大程度上取决于学生的职业素养。
（三）良好的职业素养是职场致胜、事业成功的第一法宝
《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败到走上成功之道的过程，再总结比尔·盖茨、李嘉诚、牛根生等著名人物的成功历史，以及进一步分析众多职场人士的成功与失败，得到了一个宝贵的理念：一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。据调查显示，90%的公司认为，制约人才发展的最大瓶颈是：缺乏高素养的职业素养。美国学者的调查表明：绝大多数人在工作中仅发挥了40%～50%左右的能力。如果能够受到良好的职业素养教育，就能发挥其能力的50%～80%。
三、培养大学生职业素养的方法和途径
（一）把职业素养教育作为一门重要的教育学科，全面提升学生的就业竞争力
职业素养教育在我国起步较晚，学生的职业意识淡薄，职业成熟度较低。在大学里，有很多课程教学生怎么管理好一个企业，但却没有一门课程教学生怎么管理好自己及如何获得成功与幸福。有的高校，虽已开展职业指导课程，但大班化的上课形式及缺乏系统的学习，让很多学生觉得学不到他们想要的东西，忙于应付，职业指导课程停留在形式主义。现实的迫切需求与教育的滞后和不足，使高校开展职业规划专业教育显得十分紧迫和重要。高校应积极开设大学生职业素养课程，把职业素养教育作为一门重要的教育学科，针对不同专业学生采用小班化教学，使学生能充分接受系统的、有效的职业素养教育与培训。
（二）将职业生涯规划纳入新生始业教育，尽早规划，培养学生的职业理想
许多学生进入大学后由于没有理性的职业规划，不仅没有明确的就业目标，还不专心于学习专业知识，抱着“到时再说”的心理，缺乏前进的动力。毕业后，很多学生不知道自己喜欢干什么，适合干什么，找工作没有目标，就业后又骑驴找马。各高校要将大学生职业生涯规划纳入大学生新生教育的重要内容之一，指导学生结合自身专业、特质、兴趣和特长理性规划、设计自己的大学生生涯规划，培养学生的职业理想，使他们学会探索、规划、发展、成就自我，度过四年丰富而充分的大学生活。
（三）在实际教学中积极研究和推广隐性职业素养的培育
从“素质冰山模型”分析来看，“冰山水底”的7/8的隐性职业素养是职业素养的大部分。但是由于这些素养是隐性的，是人们看不见的，所以也很容易被忽视。但事实上，正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的“浮于海面上的冰山一角”的1/8的显性职业素养，对人的行为与表现起着关键性的作用。因此，我们要花大力气在专业技能、学历提升的显性职业素养教育中积极灌输职场中必备的基本敬业意识、团队合作等方面的隐性职业素养的培训。
（四）“走出去，引进来”，积极引导学生积极参加社会实践活动，在实践中对学生进行职业素养的培养
实训、社会实践是检验学生学习技能、寻找差距、提升个人能力非常好的一种手段，在实习中学生能在真实的环境中感受职场氛围，找到自身的欠缺，为以后走向工作岗位打下基础。因此，各高校一方面要积极建立实训基地，拓展社会实践项目，通过角色演练、情境模拟、真实参与等直观的教育机会，在实践过程中培养学生热情主动、爱岗敬业等职场必备的品质，另一方面要积极把优秀的企业家、人力资源工作人员引进来，开设讲座，以模拟招聘会等形式，让学生提前了解企业对人才的要求。还可以引导学生主动走进人才市场、走近企业，寻找适合自己施展才华的各种舞台，在实践中有意识地对自己的职业素养进行锻炼和提升，为顺利走向工作岗位打下基础。
参考文献：
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[2]袁理锋.科学发展观视野下高校大学生职业发展教育的探索[J].华东理工大学学报（社会科学版），2009，（03）.
[3]杨湘洪.提升职业素养？摇增加就业竞争力[J].职教论坛，2010，（17）.
作者简介：蒋珊珊（1982-），女，浙江宁波，宁波大红鹰学院助理研究员，主要研究方向：学生管理。