认识生物的多样性
教学目标：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
教学重点和难点：1.生物的多样性三个层次的关系。2.理解基因多样性。3.学习分析资料的方法。
课前准备：1.制作生物的多样性的课件。2.收集有关生物的多样性的资料。
教学设计
一、出示目标
1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；
2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；
3.说明保护生物多样性的重要意义。
二、新课
导入：生物的多样性侧重于哪个字？
随着人们对生物多样性的认识的不断加深，“生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。
（一）、生物种类的多样性
1.自然界生物的种类到底有多少种？
出示目前已知的生物种类。并归纳总结：自然界的生物种类是丰富多样的
2. 资料分析
①除课本上列举的事例外，同学们还知道哪些生物类群？
②表中我国哪一类生物占世界百分比最高，哪一类相对较少？
③根据以上数字估计，我国生物资源的情况？
质疑：这是所有的生物吗？学生猜测之后，出示“百度新闻”以及对生物种类多样性的描述。
3. 我国特有的和古老的生物种类
出示：“中国动物部分门类特有种（或属）统计表”和我国部分特有生物图片。学生归纳 我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。（课件展示我国生物多样性的特点）
（二）、基因的多样性
刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因素决定了生物种类的多样性呢？
1.出示：不同生物和同种生物不同个体的图片。
分析小结：一个物种就是一个丰富的基因库
2.事例分析：美国大豆、杂交水稻
思考：杂交水稻推广有什么危害？
3.基因多样性丧失的危害
再好的科学家没有丰富的物种和基因资源也无法完成品种的选择和培育。
（三）、生态系统的多样性
1.视频介绍生态系统的多样性。
2.回顾生态系统的概念和生态系统的组成成分，分析得出：生物种类的多样性构成生态系统的多样性。
（四）生物多样性的意义
分析：
资料一：1、生物为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料。
2、据科学家不完全统计，不发达国家80%药物来自生物，中国中医使用植物药材1
万种以上。
资料二：当地的狐、鹰和蛇由于人类的捕杀数量减少甚至消失，导致田鼠数量增多，造成鼠
害。
资料三：红豆杉这类植物近年来是植物界一位走红的明星。因为它可提炼紫杉醇，所以是国
际上公认的防癌抗癌药剂，同时又是国家一类保护树种。
（五）保护生物多样性的根本措施
1.分析怎样保护海马，总结。
2.介绍生物多样性日
三、课堂练习
1、以下各项中不是表示生物多样性的是（ ）
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性 C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最高( )
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
3、生物种类的多样性实质是指( )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性 C.DNA的多样性 D.染色体的多样
4、地球环境中最具生物多样性的地区是（ ）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
5、最近市场上出现一种水蜜桃鸭梨，味甜又多汁，而且不会像原来本地鸭梨那样吃多了口腔黏膜会破损。现在本地所有的种植户都有意改种这种鸭梨，那么可能会出现下列哪种情况？
A.增加了打入世界市场的竞争力 B.鸭梨的生物潜能变大
C.若未来有病虫害危害这种鸭梨，则病虫害将不可收拾 D.可增加本地鸭梨品种的多样性
四、课堂小结