多种遗传病概率计算的解题技巧 - 范文中心

多种遗传病概率计算的解题技巧

09/23

多种遗传病概率计算的解题技巧

对于家系中多种遗传病的发病率的问题,是学生学习的难点,听得懂,看得明白,就是

不会做题。其实这种题本身不难,笔者通过与学生交流的过程中发现,解题过程中思路不清晰,往往多中病混在一起,不知从何下手。因此我认为突破这一难点的有效方法首先是:帮学生理顺解题思路,运用分离规律与自由组合规律解决问题。

例1:某家庭中的有的成员患丙种遗传病(设显形基因B 隐性基因b ), 有的成员患丁种遗传病(设显形基因A 隐性基因a ), 如下图所示。现已查明II 6不携带致病基因。问: (1)丙种遗传病的致病基因位于__________染色体上;丁种遗传病的致病基因位于-__________染色体上。

(2)写出下列两个体的基因型III 8____________III9____________________。

(3)若III 8和III 9婚配,子女中只患丙或丁一种病的概率为_____________;同时患两种遗传病的概率为_________;

一.理顺解题思路 1. 确定遗传病类型

1.1 首先确定显隐性,方法:“无中生有是隐性,有中生无是显性,其他情况先假定,逐一排除可确定”

1.2 其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传

在已确定是隐性遗传病的系谱中:父亲正常,女儿患病,一定是常色体遗传:母亲患病,儿子正常,一定不是伴X 染色体遗传,必定是常染色体遗传

在已确定是显性遗传病的系谱中:父亲患病,女儿正常,一定是常色体遗传:母亲正常,儿子患病,一定不是伴X 染色体遗传,必定是常染色体遗传。

由表现型正常的3和4生出8,可确定丁种病一定是常染色体隐性遗传病,由表现型正常的5和6生出9,可知丙病为隐性遗传病,题目已知II 6不携带致病基因,排除常染色体遗传的可能性,则丙病为伴X 遗传。

2. 写出相关个体基因型

以隐性个体为突破口,向上或向下依次推导。在此过程中,很多学生喜欢把基因型直接写

在系谱上,但要注意能不写的一定不要写,避免出现视觉干扰。如:8患丁种遗传病基因型已确定是aa ,则没必要写出3 、4与丁种遗传病有关基因。3为正常男性(X B Y ), 由7

高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!

I II

III

丁病女性 正常女性

丙病男性 正常男性

可推出4为携带者(X X ), 8为不患丁病的女性,则其与丁病有关的基因型为(X X 或X X )概率分别1/2、1/2;9患丙病不患丁病与丙病有关基因型为X Y ,由2可知5与丁病有关的基因型为(Aa ),6不携带致病基因且表现型正常,其与丁病有关的基因型为(AA )则9不患丁病的基因型为(AA 或Aa )概率分别为1/2、1/2。 3. 求概率

一般而言,涉及到的多种遗传病的致病基因的遗传都遵循基因自由组合定律,学生在解题时总是习惯于同时考虑多种病,这在无形中就加重了解题负担。在求概率时,应指导学生先分别求出系谱中每种病的发病率,注意遗传病与遗传病之间是相互独立的,可按按基因分离定律来做题。在求一种遗传病发病率时就不要考虑另一种遗传病,这样就实现了复杂问题简单化;如患甲病(用甲+表示)的概率为a, 如患乙病(用乙+表示)的概率为b, 不患病用(-)表示。然后可按如下组合,求出其他各种情况的患病概率: 既患甲又患乙,即甲+乙+:概率为a*b 只患甲,即甲+乙-:概率为a*(1-b) 只患乙,即甲-乙+:概率为(1-a )*b

既不患甲又不患乙,即甲-乙-:概率为(1-a )*(1-b)

例题中患丙病的概率为1/4,患丁病的概率也为1/4,则子女中只患丙或丁一种病的概率为P (丙+丁-)+ P(丙-丁+)=(1-1/4)*1/4+(1-1/4)*1/4=3/8 同时患两种遗传病的概率为P(丙+丁+)=1/4*1/4=1/16

二.变式训练

很多同学在听了例题讲解后,对例题本身很明白,但是一旦自己独立完成时,就会因种种原因而出错,所以变式训练在此时就显得尤其重要。变式训练在一定程度上,能将学生已经激活的新的解题思维在巩固中整和到原有的解题方法中去。下列是我在教学中用到的几个同种类型题的变式训练:

1. 下图是患甲病(显性基因为A, 隐性基因为a )和乙病(显性基因为B, 隐性基因为b )两种遗传病的系谱图。据图回答:

I II

b

B b B B B b

III

正常男性 正常女性

甲病男性 甲病女性

乙病男性 两病都患男

性 (1)甲病的致病基因位于__________染色体上,为____性基因。

(2)从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是_______;子代患病,则亲代之一必_____;如II 5与另一正常人婚配,则其子代患甲病的概率为__________.

(3)假设II 1不是乙病基因的携带者,则乙病的致病基因位于_____染色体上,为_____性基因。乙病的特点是呈__________遗传,I 2的基因型为___________,III2的基因型为________。假设III 1与III 5结婚生了一个男孩,则该男孩患一种病的概率为___________,所以我国婚姻

法禁止近亲结婚。

答案:(1)常;显(2)世代相传;患病;1/2(3)X ;隐;隔代交叉,aaX b Y;AaX b Y;1/4 2. 为了说明近亲结婚的危害性,某医生向学员分析讲解了下列有白化病和色盲两种遗传病的家族系谱图。设白化病的致病基因为a ,色盲的致病基因为b ,请回答:

(1)写出下列个体可能的基因型:

Ⅲ8________________;Ⅲ10________________。

(2)上述两种遗传病在遗传是遵循________________________________,为避免这两种病的发生,最简单有效的方法是___________________________

(3)若Ⅲ8与Ⅲ10结婚,生育子女中患白化病的概率是________,患色盲的概率是_________, 只患白化病或色盲一种遗传病的概率是____________;同时患两种遗传病的概率是____________。

III

色盲男性 正常男性 白化女性 正常女性

I II

答案:(1)aaX B X B 或aaX B X b ;AAX b Y 或AaX b Y

(2)基因的分离定律和基因的自由组合定律;禁止近亲结婚

(3)1/3、1/4、5/12、1/12

高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!


相关内容

  • 20XX年高三生物复习总结交流发言稿
    2014高三生物学科复习工作汇报 高考,是一个历练的过程,我们不得不面对复习的艰辛,解题的繁难,兄弟院校的竞争,多变的惰绪,作为教学一线的我们,能做的就是把复习的进度和效率达到最理想的程度,怎样使学生从题海中解放出来.以下仅就2014高考复 ...
  • 遗传题类型及解答
    **遗传题解题方法归纳** 一.一般方法: 1.审题.根据题意初步确定 表现型 和 基因型 的关系. 2.构建模型.将题中的杂交过程写"遗传图解"的模型. 3 二."9:3:3:1"的变式: 题中子代 ...
  • 高中生物解题技巧的几点思考
    摘 要:作为高中生物老师,发现学生在解题过程中往往不知道从何下手,或者不能深刻地理解出题人的意图,解答得不够充分.从高中生物解题的思路.步骤的方面入手,谈谈我的教学经验与看法. 关键词:高中:生物:解题技巧 在高中生物学的学习中,学生解题是 ...
  • 20**年-20**年学年北京大学附中河南分校高二(上)抽考生物试卷(解析版)
    2015-2016学年北京大学附中河南分校高二(上)抽考生物试卷 一.选择题: 1.豚鼠的黑色对白色为显性,假使在一个繁殖期内,杂合的雄鼠的精巢中,成熟的全部初级精母细胞中共有20个黑色基因,那么经减数分裂后,能形成几个含有白色基因的精子( ...
  • 高三后期备考这样提分才快
    高三后期备考,这样做,才提分快! 距离今年的高考不到40天了,在这最后的阶段,高三学生应该怎样复习备考,才能在最后笑得更好?对此,衡水中学各学科名教师予以指导,希望能对莘莘学子们有所裨益. 语文 不去看远方模糊的,做好手边清楚的.(郭春容) ...
  • 地理选择题答题技巧
    地理选择题答题技巧 命题人 刘峰 2015-01-29 由于选择题不叙述推理过程,解题入口宽.方法多,再加上猜答得分概率为1/4,所以普遍认为选择题尤其是单项选择题比较容易.这种说法虽有一定道理,但是高考是一种选拔性考试,选择题要想得高分. ...
  • 中考数学易错点与考点归纳
    ---默默老师出品 一.先解决几个最值得关注的问题. 1.中考题型和难度比例. 6道选择24分,12道填空48分,7道大题78分.难度比例是8:1:1就是120分基础题,15分中档题,15分拔高题.15拔高题是填空18题,24题和25题第三 ...
  • 高中生物必修二全套知识结构图
    高中生物必修2教案 <遗传与进化> 人类是怎样认识基因的存在的? 遗传因子的发现 基因在哪里? 基因与染色体的关系 基因是什么? 基因的本质 基因是怎样行使功能的? 基因的表达 基因在传递过程中怎样变化? 基因突变与其他变异 人 ...
  • 高中历史考试历史事件的评价方法
    高中历史考试历史事件的评价方法 分析历史问题的时候,就要采取正确的评价方法: (1)坚持正确的立场.人民的立场.进步的立场.爱国的立场.全球利益的立场等等,就是正确的立场.比如说希特勒的所作所为,完全是在拉历史的倒车,他违背了人性,企图从根 ...
  • 20XX年深圳市中考数学考试说明
    2011年深圳市初中毕业生学业考试·数学学科说明 深圳市初中数学学业考试,是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面.准确地评估初中毕业生达到<全日制义务教育数学课程标准>(以下简称<标准>)所规定的数学毕业水平的程度, ...