《古 文 二 则》
教学目标：
1、知识目标：借助工具书自主阅读理解翻译课文。
2、能力目标：能够评价文中的人物和事件。体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
3、德育目标：学习古人廉洁自律的高尚情操
教学重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。
教学难点：文章的写法。
教学方法：自读法、讨论法 比较法
教学时数：二课时
教学过程和内容：
第一课时
讲解《四知》
一、导入：
以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏（胡长清、成克杰、陈希同为例）的种种行径加以导入。
二、自主学习：1、题目解说：
“四知”即“天知、神知、我知、子知”。题目是编者加的。
2、作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。
3、生字、词语识记
骘（zhì）：安排；定。如：评骘。
辟： 1.（pì）①开辟。如：各家开辟出绿地。②透彻。如：精辟。③驳斥或排除。如：辟谣。
2.（bì）①排除。如：辟邪。②帝王召见并授予官职。如：辟举。本文取此义。 谒（yè）：谒见。涿（zhuō）：地名。辄（zhé）：总是，就。便（biàn）：
1. 方便，便利。如：轻便。本文取此义。 2. 非方式的，简单平常的。如：便饭。
3. 排泄屎、尿。如：大便。 悫（què）：恭谨，诚实。
藉：1.（jiè）垫在下面的东西。如：枕藉。 2. （jí）①践踏；侮辱。②盛多；杂乱。
三合作学习：1、交流翻译《四知》（略）
2、结构分析：本文分成两层，一、杨震拒金。二、杨震的清廉及对子孙的教育。
四、探究学习：、本文写法上有何特点
写法全解：课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。为后人所敬仰。
第二课时
一、合作探究学习：研究分析《私心》
1、第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。
田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。
2、课文注释： （翻译略）
3、结构分析：全文分成两层，一、（自“伦奉公尽节……亦以此见轻”）写第五伦一心奉公，清洁廉明。 二、（自“或问伦曰……岂可以谓无私乎？”）写第五伦向别人解释“私心”。
4、研讨课文：
1）、本文的人物形象的塑造有什么特点？
语言简洁，朴素无华；语言刻画形象传神；个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。以人物对白来表现性格。
2）、讨论杨震和第五伦两个人物形象的塑造和教育意义
搜集两个人物的相关资料，现代社会这样的人物你知道几位，整理1-2位人物的事迹，说说他们的社会价值何在，并整理成文。
发人深省，让读者扪心自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。
5、主题分析：通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。
6、整理收获：涉及两个方面：知识与能力，人格追求。
二、布置作业：
（1）背诵积累文言语词。
（2）课外阅读杨震《毁屋留名》故事及《乐羊子妻》的故事。
（3）杨震拒金，第五伦无私，这些清官都给你留下了深刻印象。请你以“无私”为话题，写一篇300字左右的文章。
三、板书设计
四 知
拒收下属贿赂————四知：天知、神知、我知、子知
拒绝为子孙开产业——使后世称为清白吏子孙
私 心
无私 辄叱诸子
正面描写
奏记便宜一并封上
有私 不能忘故人
反面衬托
子有病，不省视竟夕不眠
四、学后反思;亮点： 待改进之处