肝脏疾病病例分析的课堂安排 - 范文中心

肝脏疾病病例分析的课堂安排

03/01

辩论焦点围绕:关于复旦投毒案——黄洋的死亡原因

控方:黄洋符合二甲基亚硝胺中毒致急性肝坏死引起急性肝功能衰竭,继发多器官功能衰竭死亡。

辩方:黄洋系爆发性乙型病毒性肝炎致急性肝坏死,最终因多器官功能衰竭死亡。

要求和游戏规则:

1、此次辩论仅从医学的角度进行探讨、分析和举证,辩论结果可与法院最终认定和宣判结果不一致,也可能一致——仅仅是一种学术探讨。

2、辩论分控方和辩方,每个班设两个组作为控方,另两个组作为辩方,各方分别出主辩手3人,获胜方将获得特殊的奖状。四个组的组长和班长一共5人将作为陪审团,每个辩论点要进行双方互辩,陪审团要本着公正的态度,谁的理由能打动你、说服你就支持谁。在任意一个辩论点上,当陪审团成员3个倾向于同一方时则该方在此辩论点上获胜。 3、学委做个PPT 简单陈述案情,而辩论双方也均需准备PPT 作自己的观点陈述(PPT 最好图文并茂,生动有趣,条理清楚,逻辑分明)。学委根据双方的陈述事先列好奇数个辩论点,双方当庭就辩论焦点进行医学争论和探讨,最终获胜点多的那方取得辩论的胜利。

4、辩论策略和方法:应当充分利用自己的病理学知识,自学相关临床知识(包括检验、B 超、消化内科等等),让自己的说法能自圆其说。可以从网络中发掘案件中与医学相关的细节来证实自己的观点。甚至可以举以往医疗中的案例作为佐证或提出自己的模拟实验设想来验证推论(这些可作为加分点,但具体能不能加分要看是否能打动陪审团。)加分点每个0.5分,辩论点每个1分。

5、对观众的奖励:我们奖励一切有价值的想法,凡是你的观点和意见能吸引评审团眼球的都现场发糖吃。


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