《 万以上数的认识》
教学内容:青岛版小学数学四年级上册第2—4页 信息窗1第1课时
教学目标：
1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；
4.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：对计数单位意义的理解。
教学难点：对计数单位意义的理解。
教学过程：
一：拟定导学提纲，自主预习
1.导语：同学们，暑假中你逛书店了吗？你去图书馆了吗？我们一起去看看国内外几家知名的图书馆，了解一下他们的藏书有多少吧！教师板书课题。
2.出示目标：
本节课的学习目标是：
（1）．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
（2）.体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
（3）．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
（4）.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3.自学指导
为了达到目标,离不开大家的努力,请同学们看自学指导:
[自学指导]:认真看课本第2、3页和第4页第一段内容,重点看方框部分,并完成数位顺序表.思考:(1)十万是多少?举例说明。一亿呢？（2）个级、万级、亿级分别包括哪几个数位？他们分别表示什么？（3）什么叫十进制计数法？ 5分钟后，看谁能将以上问题讲清楚！（学生开始自主学习）
二、 汇报交流，评价质疑
1.学生小组交流质疑。
2.班内交流：
（1）学生举例讲解，一小盒订书钉有1000个，一大盒有10盒这样的订书钉就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书钉。
再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。
（2） 学生借助计数器讲解，用计数器边拨边数边讲解：1万、2万、3万…… 10个一万是十万。
师问：谁还能接着数下去吗？
用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
（3）你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？
生答：一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。……
（4）学生结合数位顺序表，介绍数级。个级包括个位、十位、百位、千位；万级包括万、十万、百万、千万；亿级包括亿、十亿、百亿、千亿；师结合学生的回答，继续追问：个级、万级、亿级分别表示什么？在学生回答的基础上教师具体数字进行讲解，个级表示多少个一；万级表示多少个万；亿级表示多少个亿；比如3243290这个数字包括哪几级，分别表示什么？学生回答。
（5）每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数
法？
学生观察发现，总结，并默记。
（关注学生提出的问题。能否清楚地表达自己的想法。能否借助计数器认识。关注对个级、万级、亿级的理解。理解十进制计数法。）
三、抽象概括，总结提升
四、巩固应用，拓展提高
1.自主练习第1题 数一数
练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。
2.第2题
练习时可以让学生回忆2008年的北京奥运会开幕式、足球决赛的场面。 学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。
学生回忆感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。
五、课堂总结：这节课我们都学到了哪些知识？