课题 教 学 目 标 教学 重点 难点 教学 准备
光和色
1 课时
1 通过认识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的。 2 培养学生的推理能力（根据色散实验推想彩虹的成因，和实验能力（初步 学会用三棱镜做光的色散实验）。 重点：彩虹的成因及太阳光的组成。
难点： 学生的推理能力。 教师准备：三棱镜、喷雾器等。挂图或投影片：彩虹、七色光名称图。 学生准备：厚纸板、白纸、细线、针、颜料。 教学过程 教学环节 教师活动（主导） 学生活动（主体） 1 谈话： 导入新课 （1）出示挂图或投影片：彩虹。 （2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹 彩虹是拱形的，像一座桥。 是什么样的？ （3）彩虹多在什么时候发生？ 彩虹多在雨后放晴的时候发生。 （4）关于彩虹你有什么感兴趣的问 题？ 2 讲述：这节课，我们来研究彩虹是 怎样形成的？ 学习新课 1 指导学生认识太阳光是由七种色光 构成的 （1）讲述：为了弄清彩虹是怎样形成 的，我们来做个实验。每个组都有一 个三棱形的透镜，叫做三棱镜。拿起 三棱镜，让阳光照在三棱镜上，慢慢 转动三棱镜，看到什么现象？ 学生分组实验。 汇报实验结果： 看到在白墙或屋顶上照出不同颜 色的光。有的学生可能说出现了彩 虹。 不同颜色排列与彩虹的颜色相 （2）出示七色光图，讲解七种色光的 同 名称。 不同颜色的光是由红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，通 过三棱镜后能使七种色光散开成一条 彩带。 教学过程 教学环节 教师活动（主导） 2 、指导学生认识彩虹的形成 （1）讲述：也许有的同学会提出这样
学生活动（主体）
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的问题，空中没有三棱镜，阳光怎么 会分散成七种色光、形成彩虹呢？为 了解决这个问题，我们再来做个实验。 每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶 子里装有水。到院子里，用喷雾器背 着太阳喷水，观察有什么现象？ 学生分组实验： 汇报实验结果： 喷水时有彩虹， 停止 喷水后看不到彩虹。 （2）讨论： ①以上实验对你有什么启示？彩 虹的形成可能与什么有关系？ ②根据以上两个实验，推想彩虹 是怎样形成的？ （3）教师小结： 阳光是由七种色光混合成的； 下雨时（或雨后），空中悬浮着很多 小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳 光分散成七种色光，形成彩虹。 汇报实验结果： 彩虹的形成与水、阳光有关系。 彩虹是在阳光的照射下， 雨后空气 中悬浮的小水珠， 通过三棱镜， 将太 阳光分散成七种色光。
1 讲述：这节课我们认识了彩虹的成 复习巩固 因。 2 提问： （1） 太阳光是一种单色的光吗？ 它由哪几种色光构
成了
太阳光不是一种淡色的光，是由红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组 成的。 （2）使用什么仪器能使太阳光分散成 三棱镜。 七色光？ 阳光是由七种色光混合成的； 下雨时 （3）彩虹是怎样形成的？ （或雨后） ， 空中悬浮着很多小水滴， 它们会像三棱镜一样， 将阳光分散成 （4） 在瀑布前面 （课文第 22 页彩图） 七种色光，形成彩虹。 和喷水池上面常看到彩虹。这里的彩 虹是怎样形成的？ （5）彩虹一般不会在空中出现很长时 彩虹发生在雨后晴天， 空中悬浮着很 间，过一段时间就逐渐消失了。这是 多小水滴一会儿就蒸发了， 所以彩虹 怎么回事？ 就消失了。 教学过程 教师活动（主导）
教学环节
学生活动（主体）
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布置作业 1 制作：照课文第 22 页的插图，在 圆形白纸板上涂色，制成七色板。 （也 可以先在白纸上涂色，再贴在厚纸板 上，剪成圆形。）在纸板中间扎 2 个 孔，穿线，打结。 2 实验：手握双线两端，先使纸板旋 砖，然后向两旁拉押，使七色板快速 旋转。观察有什么现象？ 3 想一想，以上实验说明什么？
彩 虹 的 形 成 一 组成：
板书设计
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 二 彩虹的成因
课后随笔
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