学校、家庭、社会“三位一体”教育的思考
营造全员育人的良好氛围，加强未成年人思想道德建设，是我们整个社会尤
其是广大教育工作者面临的问题，全员育人有狭隘的理解，就是作为未成年人思
想道德建设主阵地学校的管理者、班主任、科任教师、后勤教辅人员等都是整个
学生思想道德教育网络的重要成员，不光是班主任的事；广义的看，我们的家庭、
学校、社会都是学生思想道德教育参与者，不光是学校的责任。现在的学校教育
中逐步建立起了行之有效的全员育人机制，那么家庭教育、学校教育、社会教育
在学生思想道德培养上各自处于什么地位，发挥什么作用呢？在经济、信息、科
技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成着
协同作战的任务。不管青少年在校受到的是思想行为上的教育，还是在家庭社会
受到的品质教育，虽然采取的形式方法不同，但本质和目的是相同的，都是使其
成为对社会有用的人。学生在家庭中接受抚养，在学校里享受教育，在社会上体
验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。
因此，学校、社会、家庭要紧密结合，相互依靠，协调发展，形成“三结合”的
教育合力，才能提高育人效果。
一、家庭教育是主体
家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任教师，家长
的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。我国古代就有“养不教，父之过”的
说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育的重要性。然而很多家长根本不
关心孩子的教育，认为学习是学生自己的事情，是学校老师的事情，父母只管孩
子的衣食住行和费用花销，不去管孩子的在校情况和社会情况：有的只顾打工赚
钱做生意，对孩子放任不管，还美其名曰“爸妈赚钱还不是为了你”；有的经常
在子女面前谈论金钱万能、读书无用等错误观念，打击了学生的学习积极性；有
的不注意自己的言行，肆意在家酗酒、赌博、玩游戏，破坏孩子的学习环境；有
的交友不慎，使孩子也身受其害；还有的家长一味的要求孩子拿高分而缺乏正确
的教育方法……这些想法和做法都是错误的。家长关心孩子的时间少了，方法错
了，就导致了家庭教育的种种误区。
如何做合格的父母是一门大学问。家庭教育的力量是无形的，其中很重要的
一点，就是创造一个良好的家庭氛围。由于孩子思维活跃，求知欲强，喜欢模仿
的天性，在道德和品质上，就很容易受父母的影响。另一方面，由于他们的行为
很自然的会得到来自父母的评判，而这种评判大多数是父母依据自己的道德标准
做出的，如果这种评判是一把刻度错误的尺子，那么他对美丑、是非、好坏的判
别能力就受到了扭曲，他下次就会很自然的做错误的事了。所以在道德品质方面，
家长要树立正确的教育观念，讲究教育艺术性，采取明确的态度，宽严并济、适
时适度的对学生进行思想上的引导，同时重视身教的巨大影响，使学生产生积极
正确的认识。良好的品质行为习惯不仅影响父母自己的人生，也正在造就孩子的
人生，是一个家庭中最宝贵的财富。
二、学校教育是主导
学校是教育的主阵地，高度的目的性，计划性，系统性是学校教育的特性，
因此充分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。科技在发展，人才
有竞争，关键要靠学校教育。古人云：“教不严，师之惰”。学校教育肩负着塑
造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责，它不只是教给学生知识，更要促进
学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高。
教育归根结底是培养对家庭对社会有用的人才，所以学校教育不仅要重视学
生知识的积累和更新，注重培养良好的习惯，更重要的是培养学生良好的品质，
把理论知识变成实际技能，让学生在实践中应用，学用相长，才能达到最终的教
育目的。
学校教育要做到进一步扎实教育教学改革，优化教学过程，从提高素质的角
度来教育和引导学生；开展形式多样，符合学生爱好的研究性学习，使其养成良
好的学习习惯；开发一系列适合学校实际情况，满足学生实际需要的多门类，各
具特色的校本课程；建立健全评价体系，全方位，多层面，多角度，科学合理地
评价学生的成长；抓好德育工作，通过学习先进、自我评价、主题队会、社会活
动等形式促使学生初步形成正确的人生观、价值观、世界观。另外，还应通过召
开家长会、进行家访、成立家长委员会、开展“家长开放日”活动、开通“家校
通”网络平台、建立学校网站、宣传社会知识、组织社会实践活动和聘请校外辅
导员等有效手段，密切学校、家庭、社会的教育协作，形成教育合力。
三、社会教育是主流
社会教育也能够起到十分重要的作用。随着社会的发展，经济的繁荣，来自
于社会正、负两面的信息交替作用于学生。信息化的社会里一些不健康的电影、
电视、书籍，不文明行为都给学生的健康成长带来了负面的影响。有人说：现在
学校老师把学生教育成才需要一个月，而社会上某些不良环境把学生教育成虫只
要一天。“近朱者赤，近墨者黑”，这种说法不管是否夸张，但是环境影响的负
面效应是公认的。现在充斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、
安全诚信问题、不良文化因素等等，均对学生构成了严重冲击和危害。由于社会
环境复杂多样，要消除这些现象有很大的难度，加上学生家长们受教育的程度及
素质有区别，故对子女的教育方式及效果也因人而异。可见学生的成长与家庭、
学校和社会有着十分重要的关系，社会上存在着大量不适应青少年健康成长的因
素，它会给学校家庭带来不可预料的恶劣的后果。
高速发展的网络给人们带来很大的便利，促进了经济社会的发展，但是网络
也是一把双刃剑，它也有危害性的一面，网络游戏低龄化也对青少年的身心健康
造成了很大的伤害。整天沉迷于网络游戏的青少年很难自拔，他们幼小的心灵失
去理性，荒废了学习，甚至连家都不回，更有甚者走上了犯罪的道路，这不仅给
社会带来了不良的影响，也给家庭带来了痛苦。虽然国家一再治理，但也有个别
人被利益冲昏头脑，冒着违法的危险，将良知置于脑后，把辨别能力弱的青少年
拽入痛苦的深渊，“蓝极速网吧”事件不就是一个发人深醒的例子吗？
面对这些影响教育发展的不良现象，我们深情地呼吁更多的人来关注教育，
为青少年的成长创造良好健康的社会环境，用健康的理论引导学生，用积极向上
的活动锻炼学生，努力寻找更多更有效的途径来创造学校、家庭、社会教育的和
谐统一。
世界万物都是相互依存，相辅相成的。学校和家庭就像水渠的两壁一样，能
够引导学生走上健康路，流向缤纷的社会。学校，家庭，社会对学生的健康成长
都起着非常重要的作用，应从自身的特点出发，发挥各自不同的教育功能，形成
多层次，全方位，一体化的教育体系。相互配合，相互促进，努力做到学生校内
校外有人管，形成良好的社会全员育人氛围，离校不离教，才能使孩子们在校做
个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。