语言学概论名词解释1

1.符号：根据社会的约定俗成的使用某种特定的物质实体来表示某种特定的 意义而形成的这种实体和意义的结合体。2.异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变的跟 其它不相同或不相近的现象。例如：汉语普通话的上下连续前一个上声变 阳平。3.能指：语言符号的物质实体，能够指称某种意义的成分。例如：语言符号 的语音。4.音长：声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短。例如：英语（i:） 是长元音，（i）是短元音。前者较后者要长。5.变形成词：把原本合成词中的不成词语素变为成词语素再形成词。例如： 英语中的“谱系分类”。17.轻音：指音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象，读轻的音节叫轻音音节。它同音强、音长、音质等方面的变化都有关系，而并非止痛音强的减弱有关。可以和非轻音构成对比，形成对立，因而可以起区别意义的作用。例如：汉语普通话的鸭头和丫头。18.普通语法：指的是对人类的语言语法共性研究，其意义在于发现人类语言中共有的语法机制。19.聚合关系：在同一位置上可以相互替换出现的各个语言单位间的关系。20.意音文字：一部分是意符，一部分是音符的文字是意音文字。例如：汉语中的形声字。21.外围语法：又叫大语法。它所研究与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。22.韵律特征：又叫“超音质特征”或“超音段特征”指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。例如：现代汉语中的四个声调就是一种韵律特征。23.语法手段：根据语法形式的共同特点把它们归并为几个基本类别。这种语法形式的类就叫做“语法手段”。分为词法手段和句法手段两大类，其中词法手段包括词形变化、词的轻重音和词的重叠；句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调。24.应用语言学：研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言学信息处理研究。狭义的应用语言学仅指语言教学研究。25.惯用语：指表达习惯性比喻含义的固定词组，多为三个字。例如：穿新鞋，走新路。26.重叠构词：词根语素通过重叠形式而构成一个新词。这样得到的合成词叫重叠式合成词，即重叠词。例如弟弟，星星。27.递归：相同的规则可以在一个结构里重复使用，例如：“我知道他去年生病了”就是相同的主语加谓词结构的重复使用。28.语言迁移：在外语学习过程中，作为来源语的母语会对作为目标语的外语产生影响，他就是语言迁移，其积极影响叫正迁移，消极影响叫负迁移。语言迁移包括语言上的影响如语音、语汇、语义等方面的影响，也包括语言之外的一些因素的影响如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。例如：学英语时受汉语影响而不注意动词的变化。29.音素：从音质角度划分出来的最小语音单位。例如：普通话中的“电视”的拼音可以切分为d-i-a-n s-h-i六个单位，它们从这个音质角度不能再划分所以他们都是音素。30.语系：根据语言间有无历史同源关系（亲属关系）划分出来的语言类别是语言谱系中最大的类。凡是有历史同源关系的语言都属于同一语系。例如：汉语与藏语、壮语、苗语和瑶语都是汉藏语系；英语、法语和德语都是印欧语系。31.音位文字：全部字符都只跟语言单位中的音位相联系的文字是音位文字。音位文字可以分为“辅音音位文字”和“全音位文字”。全音位文字又简称音位文字。32.第二语言教学：指母语教学之外的外语教学，包括第二外语教学、第三外语教学。例如：我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。