浅谈对高中新课改选修系列 3 ，4的认识
>设置了选修系列3和系列4的学习内容.通过选修这些内容，学生可以对于数学的科学价值、应用价值和文化价值有更多的认识，以满足他们今后在工作和生活中对有关数学知识的需要。根据我们学校的安排学生可以选修系列3。因为是普通中学，学生的基础不是很好，而且大部分的学生不喜欢学习数学。认为学习数学就是为了算账，甚至有的学生从家长、社会那里了解数学对于生活没有太大的用处。由于片面的认识对数学的学习就更没有兴趣了。因此选修系列3就很有意义了。
选修系列3的专题，主要是以通俗易懂的语言,深入浅出地介绍专题的基本教学内容及其基本思想，以开阔学生视野，从数学的发展或从一个具体的数学分支，来认识数学的魅力和价值.把数学的基本思想介绍给高中学生,另外有些内容，例如数学史选讲、初等数论初步等,是想让学生在已学过的数学内容的基础上，进一步加深对已学过知识和相关知识的了解和再认识。这些内容的教材编写和教学，并不要求很严格的系统性，但是又不是像有些通俗介绍那样只是简单地讲讲故事，而是想让学生对它们的基本内容和基本思想方法有一个初步的了解.在教学中，我们侧重数学发展史的介绍。 数学发展的历史是一部内容丰富、思想深刻的历史,通过生动、丰富的事例,使学生了解数学发展过程中若干重要事件、重要人物与重要成果，初步了解数学产生与发展的过程，这样有助于学生对数学的全面认识和了解，有助于学生对数学在人类社会的发展中所发挥作用的了解，有助于学生对科学技术、社会、政治、经济等方面对开数学发展所起的作用的了解，也有助于学生学习数学兴趣的培养。通过了解数学家的工作历程,学生还可以感受数学家的严谨和锲而不舍的探索精神。
而且整个数学中不是追求某一分支的系统性和完整性，而是通过学生容易理解的内容、生动活泼的语言和喜闻乐见的事例呈现数学发展历史中的一些过程,使学生体会数学的重要思想和发展轨迹。形式也可以灵活，第一次采取了自学的方式。寒假作业就是学习选修系列3，并且以电子文件等形式写你学习完选修系列3后的体会，或者举例说明学习数学的好处，或者举例说明数学在生活中的用处，或者在其他领域的作用等，完成作业给以应得的学分。寒假完了，学生的作业比我们预期的效果要好的多。不排除有的学生没有好好读书，直接在网上找到一些典型的事例、论文，但我们的目的达到了，我相信在做电子文件的过程中，学生不可能不看内容就往上粘贴，我们的目的不就是让学生了解数学发展及其重要性吗！而且学生的作业丰富多彩，有的做成电子文件，有的做成动画，有的学写成论文等，形式多样，远远超出了我们的期待。我认为这就是一次很好的尝试，充分激发了学生的潜能。要不是这部分内容选修，我是不敢拿高考开玩笑的。
第二次，我组织了一个小活动，“我也可以当数学老师”的比赛活动。因为这部分内容不涉及很多的数学知识应用，因此学生可以尝试自学理解并介绍给其他的同学。我专门找了几个文科的学生，他们的数学成绩不是很好，但表达能力很强。给了一个月的时间学习，准备，用晚自习的两个小时的时间进行比赛。每个同学只有40分钟的时间介绍，可以借助多媒体等。效果真的出乎意料，学生利用多媒体的熟练程度比老师都好，而且准备更充分。有用故事开课的，有用音乐开课的，有用笑话开课的。。。学生还真费了心思，比老师上课准备都充分，讲的都仔细。由于不是老师上课，学生的兴趣更浓，有出于竞争的目的，有出于想展示自己的目的。。。不管出于什么目的，我们的目标就达到了，而且增强了学生的自信心，有了欣赏自我的信心，还有什么能难倒孩子们。
通过几次的尝试，我觉得在高中阶段加入选修系列3、4还是有一定的价值。并不是所有的学生都有机会上大学，即使上了大学也不一定有机会再学习数学，就算是在大学里学习数学，也不一定能像数学教育专业那样系统的了解数学的演变过程。因此给一个机会，让所有的高中毕业生都能更多了解数学，而不是仅仅系统学习数学，应用数学。有了这个了解至少不会再教育下一代时说数学没有用处，除了考大学。