《会飞的娃娃》说课稿
我说课的题目是小学美术湘教版二年级上册第22课《会飞的娃娃》，这是二年级的教学内容，本课采用的是塑料袋子为材料教学,运用”综合.探索” 学习领域,让学生感受生活用品的乐趣。
一、教材分析：
本课的编排是让学生观察、发现并体验我们能通过艺术的手段将生活中随手可得的废旧材料制作成充满艺术性和趣味性的玩具，既培养了学生的艺术创造力，又能在美术活动中树立环保意识、践行环保行为、丰富学生的生活情趣。 本课只是、技能的要点为：学生以塑料袋为媒材，借助彩纸、剪刀、胶水、绳子等材料工具，运用剪贴等方法制作一个会飞的塑料袋娃娃玩具，在制作与玩乐活动中发展学生的创造能力及动手能力。制作“娃娃”的技术：将完好无损的塑料袋平铺在桌面上，选择几张与塑料袋颜色有对比的彩纸，根据塑料袋的大小尺寸，分别剪出“娃娃”的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官，亦可以适量剪贴娃娃的头发、帽子、手臂、围巾等，并将其牢固地粘贴在塑料袋上，最后用绳子的一头将袋子的提手部分扎紧，变成了会飞的塑料袋“娃娃”，在室外牵绳跑动时就能将其放飞。
为了让学生能自主学习，思考、掌握娃娃的制作的技术要点，教材的右下角设置了两组观察方法、学习思考的提示图：第一组以看图思考问题的形式，引导学生思考彩纸与塑料袋色彩搭配的要求及原因。第二组是娃娃制作中关键技术的步骤图，即用彩纸剪贴娃娃五官装饰塑料袋的环节。意在提示学生要注意娃娃五官的色彩醒目，形象饱满、有趣，这样可以在空中飞动的时候更有视觉性、趣味性。
二、教学目标：
1、能巧妙利用废旧塑料袋、彩纸等材料，运用剪贴等方法做一个会飞的娃娃。
2、能利用自然小常识开展美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
3、在美术制作与体验中，树立环保意识，践行环保行为，丰富生活情趣。
三、教学思路：
1、情境导入----变魔术：请大家看这是什么？瞧！老师会给大家变一个魔术哟！教学导入激发学生的学习欲望，上课开始，教师在讲台上进行演示、玩乐体验。老师再用上一根绳子把它系上，牵着它跑会发生怎样的事情呢？让学生观察发现完整无损的塑料袋在迎风遇到气流状态下能充气鼓起来、飞起来的自然科学现象。板书课题：“会飞的娃娃”。
2、新授-----一个做好的娃娃与一个没做的塑料袋进行比较区别：有什么不同？老师做出了两个不同的两个会飞的娃娃，你想做出一个什么样子的呢？创意交流，娃娃可以是人物、卡通或想象中的各种有趣、可爱的形象。那我们做“会飞的娃娃”第一步是：“1、想好做什么。”想好之后我们接下来要做什么呢？但是在画之前呀，老师又有一个新问题了：瞧，这个袋子是红色的，如果我们拿出一个红色的纸来画出各个部位，你觉得漂亮吗？在画的时候我们还可以使用夸张的手法。你还可以想到那些表情吗？画好之后，我们就可以干什么？了解用于装饰娃娃五官的彩纸与塑料袋的颜色要有深浅比对，才会清晰、醒目。如深色彩纸搭配浅色的塑料袋，反之，浅色材质搭配深色的塑料袋。同一个部位所用的彩纸之间的搭配也应有深浅对比。娃娃五官的有趣造型、位置的不同变化及色彩的不同组合会产生不同效果。学生可以在纸上先画出娃娃五官形象草稿，然后再进行剪贴，也可以不画草稿随手剪出形象在粘贴。所有的东西都做好了，你觉得还差了件什么事情？养车动脑思考的好习惯。
3、学生自主创作制作，老师巡视指导。
4、室外玩乐。用绳子将装饰的娃娃形象的塑料袋的口袋捆扎，学生带作品到室外集体玩乐。评价结合玩乐活动进行。作品评价指标可考虑两个方面：意识学生是否按照要求完成了一件作品，二是娃娃的装饰制作是否美观有创意。
5、课后教材处理。教育学生爱护环境，将已用完的废弃塑料袋合理处理。如将塑料袋扔入垃圾桶，或任然带回家装物使用，收集剪下来的零碎废纸扔入垃圾桶。
四、效果检测：
经过改进后进行教学，学生感到更加有兴趣，更积极地投入学习，更加轻松地吸收了学习任务。通过教学，把制作与玩乐融为一体，让学生们在钢筋混泥土的世界里，巧妙利用身边的塑料袋制作自己的玩具。使学生感受创造的喜悦，从中明白美术与自然常识的综合能为人类提供想象，创造和愉悦的空间。
五、教学反思：
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。课改后的美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，而小学美术是学习美术基本功的初级阶段，主要培养学生学习美术的兴趣，培养美术基本技能。
在这堂课中，我打破了以往只有老师一人在讲课的模式，首先以提问的方式、实物展示的方式来引出教学内容；然后利用教学教具充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的积极性；鼓励学生大胆实践，成果再现。而且在最后的作业评讲中，都是先让学生自评，学生和学生之间有一个相互的评价，然后教师再参评，这样，就留出了一个学生满意的答案，符合新课程改革的要求。这节课最终的目的就是要让学生体会到成功的喜悦，体验“变废为宝”、自己动手制作玩具的快乐。从欣赏感受到设计制作，这一过程中学生付出了自己的劳动，当然需要收获，让他们在玩中体会自己的劳动成果。