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浅谈幼儿园的科学规范化管理
作者：浦存慧
来源：《开心素质教育》2014年第01期
【摘要】学前教育越来越被人们关注，幼儿园在教学体系中的地位也越来越重要，加强对幼儿园的管理势在必行，作为幼儿园园长，笔者从教师、教学、后勤保障三个方面对此进行论述。
【关键词】教师教学后勤
一、以园为本，形式多样，提高教师素质
1.让基于问题的园本教研成为教研常态。我们将教师实践中的真问题作为教研主题，先后开展了“如何在园本课程中渗透园本特色诗词文化”、“新课程背景下一日活动组织策略研究”、“如何进行案例分析”等专题教研活动，有效解决园所和教师实践中的问题。这种从问题切入、从实践中来的研究方式，强调了教研的实践性，唤醒了教师研究的内驱力，使教研效果得以最大化。
2.让连线拉手式的农村教研成为缩小城乡差距的有力抓手。针对农村园教师素质相对较低，理论基础薄弱等现象，利用“结对帮扶”活动，提升农村教研效果。我园先后分期分批安排园长、教师到仁首、高湖、水口等乡镇幼儿园送教、送讲座，指导环境布置等携手共进活动，相互提高。
3.让共享式的开放交流带动教育质量提升。我园相继承办了全县首届老科协教研研讨交流会议、全市送教下乡活动、国培计划农村幼儿园园长观摩活动、全县首届幼儿园教师优质课大赛等，合理的安排让与会人员交口称赞，教师们从中获益匪浅。
4.让三年新教师职业培训计划填补教师队伍断层。为使新教师尽快开始真正的教学生涯，我们制定了三年培训计划。一年“结对子、指路子”，以师带徒，工作上路；二年“搭台子、压担子”，搭台唱戏，崭露头角；三年“开路子、拔尖子”，不断进步，走向完美。
5.采取“走出去、请进来”的方式，对教师进行多方面的培训。带领全园教师赴南昌、南京、上海等优秀示范园观摩。邀请卢筱红等省幼教专家、民间艺人来园进行环境创设、美术教学、手工制作、应急事故处理等讲座，开阔眼界，增长见识，促进了教师的专业发展。
二、课题引领，深度研究，推进教育质量深层发展
1.园长用什么样的方式关注和支持教师，教师就会用什么样的方式关注和支持儿童。我园的两个课题《情绪对幼儿智力的影响》、《粘贴画对幼儿能力培养的探究》我都亲临现场，深入课题。教师从不愿参与到积极探讨，从疲于应付到主动请缨，从沉默不语到争先发言，课题