第一节 地理环境对区域发展的影响
一、教学目标
知识与技能：
1、初步了解区域的含义及特点。
2、比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理环境差异、人文地理差异。 3、理解区域地理环境差异对区域发展有何影响。 过程与方法： 1、利用地图，运用基础知识，以列表方式对比分析长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异。 2、以案例为出发点，归纳总结区域地理环境的分析方法及对区域发展的影响。 情感态度与价值观：
1、明确千差万别的地理环境，影响区域间不同的生产生活，初步建立起可持续的发展观念。 2、通过地理环境整体性以及各要素间的关联，树立学生事物是普遍联系的，用发展的眼光看问题等唯物辩证法观点。
二、教学重点与难点
教学重点：区域地理环境的分析方法及对区域发展的影响。 教学难点：结合地图与基础知识，对地理环境各要素进行分析。
三、教学方法
多媒体辅助教学法、比较法、案例分析法等。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
导课：生活中的地理小思考：1）一般年份，冬季羽绒服北方比南方更畅销。2) 南方以大米为主食，北方以面食为主食。3）从北到南，民居屋顶坡度逐渐增大。4）自古有南船北马之说。通过小思考，引导学生意识到不同地区地理环境差异会影响到人们的衣食住行、生产生活，进一步影响到区域的发展。
授课：第一节地理环境对区域发展的影响 一、区域
给出内蒙古自治区行政区划图及满洲里市对应的位置，引导学生思考满洲里处于哪种地形区域、哪种气候区域。概括区域的概念及特点。
1、概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 2、区域特点
（1）区域具有一定的区位特征 （2）有一定的面积、形状和边界 （3）区域内部特定性质相对一致 （4）区域是有层次的
让学生举例区域的划分，给出我国地形区、温度带及三大自然区图。
不同区域地理环境的差异，导致不同区域人类生产、生活特点的差异，进而影响区域的发展水平、发展方向等。以长江三角洲和松嫩平原为例，分析地理环境差异对区域发展的影响。
二、地理环境差异对区域发展的影响
以长江三角洲和松嫩平原为例。
以学习小组为单位自主讨论整理思考问题。
思考
1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 教师点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。 2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律? 形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 教师点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?
教师点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
完成活动（学生思考回答）
1．不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因： ——北方民居正南正北的方位观比南方强；
——北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；
——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
(2)下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，分析导致这些差异的自然原因： ——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高； ——建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。 教师点拨：本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。
（1）比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保温御寒；南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大（利于排水）；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
（2）北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。
六、课后作业
同步练习册随堂练习 课本第4页活动
七、课后反思
本节课整体结构比较完整，初步按照教学设计将分析思路与教学内容完成。结合课堂学生反映，总结日后授课过程中应加强注意的方面：
1、加强难点问题的引导与设计，用学生易于接受的方式传授知识，注重问题设置的难易层次性与精准的针对性。
2、本节课以长江三角洲与松嫩平原地理环境差异对区域影响为例。重点并非要求学生记忆两地的地理环境差异，而更多地在于教会学生区域分析的方法和思路，做到以不变应万变。在作业的布置上应做到知识的迁移，及时巩固区域分析方法。
高一地理组王紫 2014年5月20日