幼儿个案记录
幼儿
情况实录：
中午吃饭时，小朋友们吃完的都陆陆续续回到了自己的教室，可是毛毛还坐在那里拿着筷子一动不动，我走过去问他：“毛毛，你怎么还没吃完呀？”毛毛回头看着我，一副愁眉苦脸的样子，一声也不响。我又问他：“是不是向小毛头一样要老师喂呀？”他只是摇摇头，见他没有要吃得意思，我把椅子转过来，准备喂他，可是一看裤子是湿的，这才恍然大悟，“毛毛，你是不是尿裤子了？”，他点点头一副很伤心的样子说：“龚老师，我刚才去小便了，可是我的裤子上的扣子解不开，我给你说了你没听见！”哦，原来是这样，我赶紧对毛毛说：“是龚老师不好，老师没听见，可是你可以拉拉老师呀，这样我一定可以帮到你的。”毛毛想了想点点头。
分析：
当时的环境比较吵，我刚好又忙着看小朋友洗手小便，又到饭厅整理纪律，毛毛在叫我时我刚好离开，所以在很急的情况下，他才会憋不住的。毛毛意识到自己尿到裤子上很难为情，所以我和毛毛交谈时鼓励他大胆的向老师说出自己的意愿，即使老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能避免这些事情的发生。
观察对象：童童 性别：男
观察时间：2月——4月
观察地点：教室
观察目的：
小班的孩子由于在家过度的依赖父母，自己的许多的事情都是由家里人帮着做，所以就行成了，一遇到事情就说：“我不会。”来到幼儿园以后就成了一种习惯，我们班的童童小朋友在园遇到事情时总是对着我说：“我不会”。我考虑到孩子有时并不是不会，而是缺乏自信心，要想让他们放开自己，大胆的去做事，培养孩子的自信心是关键问题。
观察实况一：
今天我让孩子们自己进行脚印绘画，开始我做了示范，当我给孩子们发笔的时候，童童对着我说：“老师我不会。”我告诉他：“不要紧，老师再给你讲一讲。”等我给孩子们发完了纸和笔，这时童童眼睛看着我好像又在说：“老师我不会。”我走过去告诉他：“童童，来我们一起画”我一边说一边和他一起做着，慢慢的我让他自己画鞋子的花纹，在我的鼓励下，他开始动笔，我急忙说：“就是这样，童童你做的很棒！你看你画的花纹像什么？。”在我和他的交
谈中，慢慢的放开了。当遇到事情，不想努力或求助于人，这些都是幼儿缺乏自信的表现。 观察实况二：
今天做套圈游戏时，我发现童童一直在观看其他小朋友在做，而自己却在后面偷偷地观看，我说；“来，童童，我们一起来套一套。”“童童连连往后退，说：“老师我不会，”“不要紧，老师教你。”童童这才慢吞吞的走过来，在我的鼓励下，他套了几次后，终于套上了，我看出他内心的喜悦。
观察分析：
在和他妈妈的谈话中我也感觉到，童童在家没受到过任何的挫折，就因为他是一个小男孩，事事都包办代替，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，这样的孩子总是期待照顾，做事时总是怀疑自己的能力，缺乏自信。
观察指导
一、运用鼓励的方法
1、用语言鼓励：
在各种活动中我发现童童是一个胆小的孩子，有许多事情不敢主动去做，每当遇到这种情况时，我总是以鼓励的语气告诉他：“只要你去做，你一定能行。”当孩子遇到困难时，我先让孩子自己去做，后进行适当的帮助，让孩子明白挫折并不可怕的，问题是有没有勇气去面对，去承受。
2、用眼神鼓励：
像童童这样的孩子，每当他们做事情时，我们要时刻注意，随时给他们一个鼓励的眼神，冲他微笑、点点头，让他们知道老师随时关注他，给他增加信心。
3、给孩子表现的机会
上活动课时多让这样的孩子参加游戏活动，多来前面表现自己，让幼儿觉得自己能行，有成就感。
二、孩子要有自信，家长最关键，
首先家长自己就要承认我的孩子不错，他能把一件事情做好，要鼓励他，要给他发挥的机会，比如：早晨起床的时候孩子自己穿衣服；自己刷牙；自己想叠被子等，一些力所能及的事情，只要他自己想做，你就给于鼓励。只有创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
幼儿的自信心并不是一朝一夕就能建立起来的，重视培养幼儿的自信心，是幼儿教师工作重点之一， 在现代社会，只有充满信心地迎接各种挑战，并能想方设法获得成功的人才能成为生活中的强者。缺乏自信的人，往往退却顺从，易成为生活中的弱者。可见自信对幼儿一生的发展都是重要的。