高一英语语法讲义(总结)

高一英语语法突破讲义Unit 1 冠词 第一部分 不定冠词(a/an之间的区别) 口诀：听其音，忘其形！语法上定义的标准答案: 如果一个单词以元音发音开头，则使用“an”; 如果一个单词以辅音发音开头，则使用“a”； 注意：在判断过程中，不能根据单词之前是元音或辅音开头，关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断。例题：__a_usual book; an___ unusual book；_a__ horse ；_an__ hour前一组单词都是以元音开头的，但使用的不定冠词却不同；后一组单词都是以辅音开头的，但使用的不定冠词也是不同；例题：There is _____January 在一月份 in December 在十二月份笔记：on Teachers' day 在教师节这天2. 绝食历程：开始，只是一日三餐(have dinner)不吃;(遇见任意地一日三餐都不使用冠词)之后，是一星期不吃；(遇见任意一周中的某天都不使用冠词) 接着，是一年都不吃；(遇见任意某个月份都不使用冠词) 所有节假日都不放假也不吃；(遇见所有节假日都不使用冠词)在这种固定不吃任何物质的模式下，最后，go to hell了。解析：固定与物质；在此，固定即为固定搭配；物质只指两类物质名词不使。 一类指可数名词中复数名词不使用冠词；另一类指不可数名词不使用。笔记：Blood is thicker than water. 血浓于水.原因：由于blood、water是不可数名词，所以前面都不使用冠词。例：in __ morning(the) 在早上、在下午、在晚上都要加上“the”特殊点：在中午 at noon; 在夜晚 at night;重要补充：第一 凡是不在绝食路上的元素，正常使用冠词； 第二 绝食路上的四大元素，一旦具体化，必须使用冠词；一旦具体化，必须使用冠词； (四大元素包括：一日三餐、一星期、一年、节假日；)例：on __ Teachers' Day,1997(the)原因：因为强调为具体某一年的教师节，则前面应该加“the”例：play __ Erhu(the)第三 中国传统乐器不加“the”；第四部分 双枪老太婆 当两个词表示的是一个物体或者一个物体的不同组成部分时就使用一个冠词,否则冠词要分开使用。 解析：the red & white rose; the red &white roses. 第一句 the red & white rose. 当red、white同时表示同一物体rose时,则共用； 当red、white表示为不同物体时，则要分开使用译文：第一句 红白相间的玫瑰； 第二句 白玫瑰和红玫瑰；例：The teacher and the driver ___ (give) me the answer.(give)The teacher and driver ___( give) me the answer.(gives)由例题可知，如果为单独地一个冠词，可知为一个物体； 如果为两个冠词，可知至少为两个物体。回顾：第一部分 讲述关于a/an之间的区别；(听其音，忘其形) 第二部分 讲述a/an、the之间的区别； 解题方法：强行翻译法. 解题步骤：强行填入“这个”两字，翻译带有“这个”的句子， 代入整个语境中判断逻辑是否成立，如果成立使用“the”不成 立使用“a/an”. 第三部分 特殊记忆法(零冠词的故事记忆法)重要补充：1. 凡是不在绝食路上的元素，正常使用冠词； 2. 绝食路上的四大元素，一旦具体化，必须使用冠词； 3. 中国传统乐器不加“the”. 第四部分 双枪老太婆(一个冠词时就一个物体，两个冠词时至少两物体) 第二段 词汇大会战 例题：1、She wants to be ___ student. A. a B. an C. the D. \ 解析：由于student时以辅音发音为开头，所以先排除选项B； 将A、C、D都代入句子中；A项更符合题意。例题：2、Do you have ____dictionary? A. a English & French B. an English & French C. a English &a French D. an English & a French 解析：由于dictionary本身以单数形式出现，则确定选项中只允许单数形式； 首先就排除C、D；根据a/an之间的区别，可知B项正确。例题：3、I have had ____ good dinner at my uncle's. A. a B. an C. the D. \ 解析：由于dinner之前有修饰词good，而且不断强调是“吃了顿好的晚餐”， 则可知重要补充第二点，当四大元素一旦具体化，我们将要恢复使用 冠词，即可排除B、D； 使用口语化判断准则可知，A选项正确。笔记：rich 表示富有地、比较丰富地 如果在rich之前加上“the”，则rich表示一类人，为富人的意思。the poor 穷人例题：4、One should know what ____ true,_____ good ,and ____ beautiful are. A. a, a, a B. the, the, the C. \, \, \ D. the, a, a 解析：此题讲述the+形容词表示一类人或一类物的问题； The true, the good and the beautiful ——真善美Unit 2 名词 Part 1 1.快乐大棚车 可数名词和不可数名词 可数名词数的变化以及不可数名词的量化 名词的格 Part 2 2.词汇大会战 名词的辨析第一段 快乐大篷车 内容简介：第一 数； 第二 格； 第三 关于名词的“性别”问题掌握重点：“数”为重点，而“格”只要求简单的了解。例：book 复数形式books; apple 复数形式apples;第一部分 “数” 规则变化: 1.直接在名词后＋s; 2.特殊结尾的单词,以ch、sh、x、s结尾＋es例：box复数形式booxes;3.以y结尾的；A 辅音＋ y y——>i+es B 元音＋y 直接＋s笔记：本身对于可数名词与不可数名词判别标准并不特别严格；例如：water 表示水时为不可数；当表示水域时即为可数。 不规则变化: 注：判断可数名词与不可数名词基本准则 ： 第一 一个单词如果可以用一个或两个来数，则称之为可数名词反之为不可数名词；第二 有的单词可用一个两个来数，但没含义，则仍为不可数名词；例: book 可以为一本书或两本书，则为可数名词； water, air 水与空气无法称为一个水一个空气，则为不可数名词。例: hair 头发 仍为不可数名词；记忆：通过统计，高中学习的三千五百个核心词汇中，仅有六个是以不定冠词an,即为An ox is flying in the sky.(正确)使用复数形式,即为Oxen are flying in the sky.(正确)解决方案：第一 把单数变为复数形式；第二 在单数前面加不定冠词。 2、形如“num-n-adj”结构内的名词永远单数。例句：三米长 three－meter－long 如果没有连字符，则正常变化复数形式；如果有，则不变复数形式第二部分 名词所有格有生命的 无生命的 其他属格 主要 次要（从大到小） 无 Of所有格次要（The+adj） 主要 平衡解释：属格应用在无生命的物体中，可按从大到小的顺序；(大)1. 宇宙; 2. 国家、城市; 3. 人名＋'s; a. 人名＋'s 家 表示这一家 the Green's b. 人名＋s 家人 这一家人 the Greens c. 人名＋s+' 住所一家的住所 the Greens' 例：1. the sun's rays;(小)4. 买菜的过程体现四大元素距离，时间，价格，度量衡eg:three years PS time解释：Of所有格用在有生命的物体上 the＋adj表示一类人的时候，才可以使用； eg：the need of the poor 穷人们的需要回顾：“数”与“格” “数”包括：可数名词与可不可数名词； 可数名词的变化为规则变化与不规则变化； 规则变化方式：第一 直接加s； 第二 ch,sh,x,s结尾＋es； 第三 y结尾 A 辅音＋ y y——>i+es B 元音＋y 直接＋s不规则变化方式：第一 以“辅音字母＋o”结尾的词，多数在词尾加“-es”， 一部分加“s”;以-f，-fe结尾时，一般先把“f”,fe变为 v，再加“es”；第二 中间元音的(七个词汇)包括人、动物、部位；第三 整体变化的以不变应万变;各国人的变化; 口诀“中日瑞不变，英法变中间，其他s加后边！”成对出现用复数形式.不可数名词的“量化”问题； 重要提示：第一 单数可数名词永远不可以单独存在； 第二 形如“num-n-adj”结构内的名词永远单数。“格”包括：ps属格与of所有格； 重点了解：of所有格应用在无生命的物体当中；ps属格应用在 有生命的物体当中。 第二段 词汇大会战 第一组 job/work之间的区别； 基本思路：如果二词都为名词，则考虑单词本身的词性。 job 典型的可数名词，而work典型的不可数名词。Eg： (1) I want a good ___. (job) 原因：题目出现不定冠词“a”，决定后面必须使用可数名词。第二组 crowd/group之间的区别； Crowd指“无序的人群”，group指“井然有序的人群”。Eg： (周杰伦的fans——>crowd ；解放军：部队的队伍)第三组 clothes, cloth, clothing之间的区别； 第一 clothes统指各种衣服，谓语动词永远是复数； 第二 cloth指布，为不可数名词； 第三 clothing 服装的总称，指一件衣服用a piece of, an article of。第四组 incident, accident之间的区别； 第一 incident指小事件； 第二 accident指不幸的事故。Eg：He was killed in the accident. 第五组 family, house, home之间的区别； 第一 family；强调的是家人的感觉； 第二 house；强调的是房子、住宅、别墅； 第三 home； 家，抽象家的感觉；第六组 sound, voice, noise之间的区别； 第一 sound；指自然界各种各样的声音；(范围最广) 第二 voice； 仅指人的嗓音； 第三 noise； 指噪音。第七组 cook, cooker之间的区别； 第一 cooker 指厨具； 第二 cook； 指厨师；第八组 vocabulary, word之间的区别； 第一 vocabulary；强调词汇，一个人拥有的单词量； 第二 word；具体的单词。Eg：He has a large vocabulary. 第九组 population, people之间的区别； 第一 population；强调的是人口、人数； 第二 people；具体的人。 注意：当people后加上“s”，就不再表示人，而是强调民族。 Eg：China has a large population. 第十组 weather, climate之间的区别； 第一 weather；天气；一天内具体的天气状况； 第二 climate；气候；长期的气候状况。Unit 3 形容词和副词 Part 1 1.快乐大棚车 词序(形容词副词纯粹词序以及混和词序) 比较(三种比较以及结合数词表达倍数) Part 2 2.词汇大会战： 形容词副词的辨析 三、形容词和副词考察内容：第一 顺序问题；第二 关于它的比较。第一部分 快乐大篷车 一. 词序 纯粹的形容词词序问题；(使用故事记忆法) 如何形成的？对于形容词，可能会出现许多种不同性质的形容词；Eg：There is a ___ desk. black, wooden, Chinese, small故事记忆法: 配角:老俞 主角:徐昊 原由:老俞帮我找对象(本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合！)过程:身高(大小) 年龄(新旧) 颜色 国籍 材料 用途 表示大小的词汇居首位;表示新旧的放在第二位;表示颜色的第三位; 表示国籍的第四位;表示材料的词汇第五位;表示用途的放最后面。解题思路：身高(大小)则1. small 2. black 3. Chinese 4. wooden答案：There is a small black Chinese wooden desk. 纯粹的副词词序问题；(歌词记忆法) 方法:《月亮代表我的心》 第一句 你问我爱你有多深 题；构成：(1)单音节形容词：形容词+est或特殊形式; (2)多音节形容词：the+most+形容词原形. 附：数词的比较 倍数表示 I S + be + 数字 + time/times + adj/adv比较级+ than+被比对象； II S + be + 数字 + time/times + adj/adv原级+as+被比对象； III S + be + 数字 + time/times+n.of+被比对象； IV S + be +数字 + time/times+that+of+被比对象. 重点：形容词、副词的比较结构；尤其是它的形式 以及表达的方法 。 第二部分 词汇大会战 第一组：live/living之间的区别； 两者都可用作adj.,“活着的”,但用法也有不同. 　　(1)alive意为“活着的、在世的、活泼的、热闹的”,作表语形容词时,可指人,也可指物;alive作定语时要放在所修饰名词之后作后置定语;alive还可以作宾语补足语.(2)living“活着的、现有的”,指人、物是活着的,没有死的,可作表语,也可作定语;作定语时放在修饰词之前,living还可用做名词表示“生计”,在其前加the,还可指复数名词,指活着的人.第二组：alone/lonely之间的区别； (1)两词都表示“单独”时,侧重点不同.alone强调“独自一人”,而lonely不只指独自一人,而着重“冷清,寂寞”之意.alone作adj.,意为“单独的”,作表语,作adv.意为“独自地”是状语,alone用在名词或代词后,意为“只有，惟有，仅仅”. 　　(2)lonely一般只用做形容词,表示“孤独的,寂寞的”,在句中可作表语,也可作定语,还可以修饰物,意为“荒凉的”. 注意：辨析两个词汇，首先着眼点是它们的词性。第三组： please/pleased/pleasure/pleasant之间的区别； (1) please作v.,多用于祈使句中,也可以表示“使高兴,使喜欢”之意. (2) pleased为adj.,表示“高兴的,喜欢的”,相当于happy或glad,常作表语,与with 连用表示“对……感到满意”. (3)pleasure为n.,意为“愉快,高兴,乐事”． (4)pleasant为adj.,表示“令人愉快/高兴的”,常作定语、表语.第四组： interest/interested/interesting之间的区别； ①interest用作n.,意为“兴趣,趣味”,其主语为人或物均可. －ed：自身……；－ing：令人……; Excited：自身兴奋的；exciting：令人感到兴奋的；例题： ______ news(Exciting)例题： an _____ boy(excited/exciting) 表示男孩自身很兴奋/表示令人兴奋的男孩第五组： good/well之间的区别； 1. well 作adj时，well仅指身体好；well作adv时，作好地, 满意地； 2. 形容词使用好的、满意的时，则用good; 区别: 第一 从词性上分析； 第二 well存在特殊性，当它作为形容词时，它只有唯一含义， 指身体好的意思。 整体思路：第一 先找单词与单词之间的词性差异； 第二 根据在句中所充当地成分进行辨析； 第三 从含义上进行辨析；(一定找到本质的差别)Unit 4 动词的时态语态 1.整体介绍 时态的概况;学习的重点;学习的方法——非常9＋1; 时态：独孤九剑+特殊时态;语态：结合考察以及单独考察; 2.时态学习： 独孤九剑A 心法 B 一招一式 时态的推理学习 特殊时态的对比 3.语态学习 结合类题目的做法 单独考察的题目的做法四、动词时态和语态问题：动词为何成为学习的重点？ 原因：它是组成英文句子当中的核心部分。 学习的三方面：第一 动词的是时态语态； 第二 动词的情态动词； 第三 非谓语动词. 第一部分 快乐大篷车一、动词的时态 问题：为什么重点讲述时态问题？ 原因：时态的使用决定了语态的使用。 学习的方法——非常9＋1 介绍时态的整体构成： 1. 与汉语的区别： 吃！ 2. 时态的组成部分为时间和状态； 时间包括：过去时间、现在时间、将来时间 、 过去将来时间； 过去将来时间：从过去的时间里面,讨论未来还没有发生的事情. 状态包括：一般状态、进行状态、完成状态 、完成进行状态； (共计：4×4＝16种时态)例：现在时间,对应四种不同的状态； 一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时； 独孤九剑(方法) 总:(轴)——修炼心法 时间轴: (从左往右) 过去时间点、现在时间点、将来时间点过去进行时、现在进行时、将来进行时 共同点:都为进行状态；所有进行状态共同特征为2 我每天六点起床——>习惯3 I love you.——>反复发生(1)死穴：反复发生； (2)怪招：第一 在条件状语从句和时间状语从句中,表示将来发生的动作. 第二 规定好的动作,必须不易改变.Eg：如果不付诸行动，一切梦想都毫无价值。 All dreams are of no value unless they are followed by action.Eg：The plane will take off at 9：00. 由上可知：The plane takes off at 9：00.(一般表将来)【一般将来时】 (1)死穴：尚未发生； (2)怪招：第一 will/shall：shall：第一人称；will，第二三人称；现代英语中，will也可用于第一人称；当will在条件句中的时候不表示“将来”，而是表示“意愿、推论”第二 be going to+V与be about to+V： be about to+V必须是马上、眼下发生的将来；be about to+V比be going to+V表更近的未来问题：如果出现tomorrow，该使用哪种引导？ 首先确定不使用be about to；第三 be to + V：强调将来的“义务、命令、吩咐等” 注意：当表达上正在发生动作； (2)将来进行时为将来时间点上正在发生动作. 现在进行的结构：am/is/are+doing; 由上可知,过去进行时的结构：was/were+doing； 将来进行时的结构：will+be+doing.【现在完成进行时】 现在完成进行时的结构：have/has+be+doing; 现在完成时：现在完成时本身在发生动作开始到结束,中间可能产生过间断； 现在完成进行时：从动作发生到结束,从未产生间断.现在完成时：后接until+一段时间； 现在完成进行时：后接all+一段时间；回顾：常对比的时态有,一般过去时、现在完成时。2. 时态与时态的对比 常出现对比的时态为：一般过去时、现在完成时、过去完成时。 判断三种时区别： 第一 考虑是否有不定式与他修饰的词之间有动宾关系,并且与句子 的主语在意思上有主谓关系时,主动表示被动.Eg：We have some problems to solve. 分析：不定式 to solve;被修饰词problems; 可知满足第一种动宾关系；第二种主谓关 系也满足。特殊单词：want、need、require、worth,词后面+V_ing时，用主动语态;但是+to do时，用被动语态.Eg：The book is worth reading.=The book is worth to be read.总结：语态与时态之间的关系 每一种不同的时态都对应着一种主动语态和被动语态。 解决关于时态、语态问题时，首先考虑语态问题，再考虑时态问题。 注：非常9+1中，辨析的核心问题关于包含对现在的推测和对过去的推测) 第一 对现在的推测； can的推测表示理论上的可能; could的推测表示实际操作的可能； may/might+(be V-ing)或动词原型；表示对现在或者未来的推测,常用在肯定句内. must表推测时用法完全与may/might相同；判断方法：利用基本的翻译理论.第二 对过去的推测；(形式：情态动词+have+pp) 可能或不可能出题的地方： pp不可能出题； have 没有出题的地方; 情态动词唯一出题点(含义不同)解题方法：对立统一原则解决一切问题！！！ 判断前后句的关系; (1) 统一；前句和后句之间说的是一回事； (2) 对立；前句和后句之间说的不是一回事；解题步骤; (1) 如果判断出是统一关系; A. 使用must + have + P.P仅从解题角度可知,解题结束； 表达含义过去一定发生过某事,口气绝对,无否定. B. 使用may/can/might/could + have + P.P; 可用在否定形式,还可用在肯定形式. 特殊之处：must不可以应用在否定句式中. (2) 如果判断出是对立关系; A. 使用should + have + P.P;仅从解题角度,解题结束. 表达含义：过去本应该做但是实际上没有做补充：should=ought to 否定形式：should + not + have + PP； ought not to + have + PP； 表示含义：过去本不应该做但是实际上做了例题一、Sorry Iafter himself.2.不带to的不定式： help的结构：help sb to do sth/help sb do sth;(推荐使用后者) 表示感觉的动词(感观动词),后面接不定式做宾补时通常省to；Eg：I feel the house shake.第二 动词-ing：表示动作在正在发生，且主动； 第三 动词-ed：表示动作在过去发生，且被动。做宾补成分； 1. 感观动词＋名词＋非谓语动词做宾补； (1) 解题方法和做定语状语完全一致先语态后时态进行判断; (2) 唯一的区别是后面接省to不定式。2. 使役动词(have)sb/sth； (1) have sb do sth 表示使某人做某事； (2) have sb doing sth 表示使某人/某事一直处在某状态里； (3) have sb done sth 表示找别人做某事/替的含义. 注意：存在的唯一区别就是感观动词＋名词＋非谓语动词做宾补这种形式.Eg：I saw XH drop into a lake. 我看见徐昊老师掉湖里了。 原因：由于前面出现感观动词，所以句中不定式要省to。知识回顾：重点为考点综合。(分三类) 做副词或形容词(即定语或状语)；先语态后时态； 做名词成分除宾补外；先时态后语态； 做宾补成分.第一 感观动词＋名词＋非谓语动词做宾补; (1)整体上方法同; (2)唯一一个区别是后面接省to不定式. 第二 使役动词(have)b/sth;Unit 7名词性从句 第一部分 句子结构 句子三大核心理论：句子唯一性原则： 句子的五种基本结构; 句子成分分析.1. 句子唯一性原则：一个简单句只允许存在一套主谓关系. 当句子不能满足上述原则时,进行一下处理： 第一 把其中一个谓语动词变成非谓语动词； 第二 把谓语动词进行某种关系化的处理； 第三 把其中的一个句子变成另外句子的辅助或从属句关系.(主从复合句) 2. 五种基本结构； 主语+谓语; 问题：何为不及物动词？后面不可以再跟物体的动词.称之为不及物动词。注：一个句子里的动作,称之为谓语；句子里动作的发出者,称之为主语.Eg：It rained.主语+谓语+宾语;(及物动词) 注：动作的作用对象,称之为宾语.Eg：I love you.主语+系动词+表语;Eg：You are my girl.(《阿甘正传》台词-----用来替换“I love you.”)引申：You are my world. 你是我的全世界。Eg：I like English.——>English is my favorite subject.主语+谓语+宾语+宾语补足语; 注：宾语补足语,即对宾语的性质和内容进行补充和说明。Eg：I saw XH drop into a lake.主语+谓语+间接宾语+直接宾语;Eg：Give me the money back! 还我钱！3. 句子成分分析； 定语; 定义：对主体词的一种修饰和限定，称之为定语. 区分：定语是缩小范围和内容的；宾语补足语是扩充、增加内容的。Eg: 美女！女为主体，美是修饰和限定称之为状语.)同谓语；总结： 重要理论： 句子的唯一性原则；(判断句子是否正确的标准)Eg: Study English well is important. (错误) 原因：存在两个谓语动词，study和is.违反句子的唯一性原则。Eg: To study English well is important. (正确) 句子的成分分析；(判断句子是否写的地道)Eg: To study English well is important. 分析：核心部分面必须接完整的句子;定语从句后面接的是不完整的句子.第一 只能用“that”的情况： all/nothing/little/much/few/none/等作先行词 + that;Eg：Much that I learned in the book is very useful. 译文：我在这本书学到的大部分内容是非常有用的。 no/every/some/any/only/very/最高级/序数词 + 先行词 + that;Eg：The only thing that you have to face is to pass every exams. 译文：你必须面对的唯一一件事情就是通过每一次的考试。 关系代词在从句中作表语时，必须用“that”作引导词;Eg：He doesn't seem to be the man that he was. 定语从句是“there be”结构时，其前的关系代词必须是“that”.Eg：The number of mistake that there are in this homework is surprising.原则：在定语从句中，使用that来引导定语从句，几乎是永远安全的。 特例一：在限定性定语从句中，如果关系代词前有限定词，则不能that引导； 如果先行词是人，则用whom；如果先行词是物，则用which.第二 判断类： 非限定性定语从句;(永远不出现that) 限定性和非限定性的区别不要求通过意义判断！ (1) 非定中，先行词=物，则which，which可以代表前句整句的意思； 先行词=人，则who/whom（不用“that”） 关系代词&关系副词的选择; 判断方法：看引导词在句子所充当的成分即可。 如果充当是名词性成分，使用关系代词； 如果充当是状语成分，使用关系副词。笔记：关系副词包括where、when、while、how.第三 琐碎的考察： 先行词是“the way”时，用that/which，不用how； 引导词作介词的宾语时，用which不用that; the same as/that对比，用as：相似，同类事物; 用that：同一个，同一事物. Eg：This is the same pen as/that I lost yesterday. 分析：用as时，译为这是同样一支笔和我昨天丢的一样。分析：用that时，译为这是同样一支笔和我昨天丢的同一支笔2. 爱用； Pumas are large. Pumas are cat-like animals.=Pumas,cat-like animals. Pumas are found in America. which are found in America. 由上可改：Pumas are large ,cat-like animals, which are found in America.2. 爱用； LH is young. LH is a student.=LH,a student. LH is from China. 由上可改： LH is young, a student, who is from China.；例句：College is a fountain where some students come to drink, some tosip, and most come to gargle. 分析：第一方面 小牛；College is a fountain 大学就是一个喷泉 第二方面 二牛；come to drink, some tosip, and most come to gargle 此处手法称为排比。 第三方面 大牛；利用三个完全不同的级别的词汇描写出对大学三种不同的态度。3. 爱错；(或多或缺东西) 从句多了主语、宾语; A、Chemistry is a science that it deals with the composition and properties of substances. 译文：化学是一门科学，它是研究这个物质的组成和成分的科学。 改错：去掉家充满了爱。 My family like sports. 两个数或者名词做运算时，加乘法，谓语动词单复数均可；减除法时，+V_sing；Eg：5 times 2 is/are 10. 15 divided by 3 is 5.笔记：加：plus；减：minus；乘：times；除：divide.3. “联系型； 与定语从句联系：定语从句中，that做从句中的主语时，从句的谓语与先行词一致。Eg：We can remember too many useless words that are important in the exams. 与同位语联系：谓语动词要与主语一致。Eg：I, a teacher, ___(am, is, are) going to go back BJ tonight.知识回顾： 1. 一个中心：指的是一对相互作用力； 2. 两个基本点.问自己两个问题： 主语到底是谁？ 主语到底是单数还是复数？ 提示：重点了解句法的组成部分。 词法是为了更好的附和句法的构成而去服务的。通过句法的学习加深对词法的掌握和了解。3. 句法的三大核心内容： 句子的唯一性原则；(判断句子是否正确的标准) 句子的五种基本结构；(熟记) 句子的成分分析；(判断句子是否写的地道)