说课标说教材文稿
任王娟
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：
走过一段长长的路,背后弥漫的是朦胧的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，丝丝问候与关怀，融化了我的烦恼与忧愁。语文很重要，它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；语文是工具性与人文性的统一。
下面我将从“说课标、说教材、说建议”三个方面来研说人教版高中语文必修一课程。
说课标
课程总目标：学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展。分别是：积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新 积累与整合：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理 感受与鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力
思考与领悟：据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
应用与拓展：能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
发现与创新：注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
内容标准：高中语文必修课分为两个方面的内容：即“阅读与鉴赏”、“表达与交流”
阅读与鉴赏（1）整体把握文本，理清思路，概括要点；理解文本所表达的思想感情；根据语境揣摩语句含义；体会精彩语句的表现力。
（2）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。梳理常见的文言实知识点。背诵现代诗词和文言文名篇。
（3）学会鉴赏诗歌，品味语言，分析意象 领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力
（4）学习从历史的角度理解作品的内容价值，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限
（5）了解实用类文本的特征和结构方式，培养阅读和帅选信息的能力 表达与交流：
（1） 书面表达要观点明确，内容充实，感情真挚，思路清晰。
（2） 学习综合运用多种表达方式，调动自己的语言积累推敲锤炼语言。
（3） 独立修改自己的文章，45分钟能写600字文章。
（4） 朗诵文学作品，准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向。
说教材
编写特点：
（1）致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面
（2）构建“立体系统”，体现内容的综合性和体例的模块化。
（3）坚持“守正出新”，适应时代特点和中学语文教学的实际需要。
编写体例：
必修教材一包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。 阅读鉴赏是必修教科书的主体，阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映时代特色的作品。
表达交流分写作和口语交际两部分，主要训练学生的写作及语言表达能力。 梳理探究，侧重于对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合； 名著导读每册安排两本名著，旨在激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯。 内容结构：
阅读鉴赏四个单元
第一单元：情感与意象（现代诗歌） 第二单元 提要钩玄（古代叙事散文） 第三单元：品人与品文（记叙散文） 第四单元 博观约取 （新闻、报告文学） 表达交流：
（1）写作部分的各单元是：
1.心音共鸣 写触动心灵的人和事 2.亲近自然 写景要抓住特征
3.人性光辉 写人要凸显个性 4.“黄河九曲” 写事要有点波澜
（2）口语交际：朗诵
梳理探究：“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”。
名著导读：《论语》 《大卫·科波菲尔》
立体式整合:
内在逻辑关系：本册教材共四个单元，这些单元的课文大致分为抒情和叙事两大类型。另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养初步的文学鉴赏能力和审美能力。
纵向关系：本册教材阅读鉴赏的四个单元分别是：现代诗歌、古代叙事散文、记叙散文新闻、报告文学。这在必修二也有所体现：对应的分别是楚辞汉魏六朝
诗歌、古代抒情散文、中外抒情散文、演讲词。内容上从的关系：相互衔接由 简—繁 浅—深 易—难 。
说建议
教学建议：1.课堂上采取我校倡导的“五度六步知识清单”导教课模式
2.结合现实，重视情感态度价值观的正确导向
3.注重“四步早读”法，加强学生不同形式的诵读
4.参加教师“同课异构”课
5.加强小组内“合作探究”
6.引导学生注重归纳、总结
评价建议：教学离不开评价，为了唤醒学生沉睡的潜力，为了激发学生创造的热情，要评价学生的：
1课堂表现：包括听讲、讨论、发言。
这项内容采取小组量化考核，小组互评和教师评等相结合的方法评价学生。每节一次，每周统计。这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价。 2 评价写作能力：
这项内容采取周作文竞赛，每天随笔的形式展开。优秀文章、书面整洁文章年级展评，班级分享交流。
这样评价能反映学生在活动中的学习态度、表现，是全面、公正的评价，起到了很好的肯定、激励作用。
课程资源的开发与利用：
（1）重视培养学生的创新精神和实践能力。
（2）积极构建网络环境下的学习平台，利用多媒体教学。
（3）充分利用身边的各种学习资源，如 工具书、班内图书角、语文板报 等
（4）举办形式多样的语文学科活动 如“诗文朗诵赛”、“演讲赛”“课本剧展演”“读书分享交流会”等
（5）充分利用图书馆、阅览室的教学资源 。
生活本无意，只是有人发现了他，语文本无形，只是我们发掘了他。希望我们能在日常生活中善于发现，勇于发掘，让整个社会都成为语文的翱翔天地。