第17课 《解放战争》说课稿
一、说教材
1、本课在教材中的地位
本课内容是人教版高中历史必修一中比较重要的一课，本节课在教材中起到了承上启下的作用，承接近代中国的屈辱史，引出近代中国的发展史。
2、《课程标准》解读
根据新课标的要求，本课重点概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
3、素质教育目标
①知识与能力
通过本课学习，使学生掌握内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利的史实。
②过程与方法
通过对相关材料的研习展示，认识解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。
③情感态度价值观
通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。
4、教学重点、难点
教学重点：重庆谈判与《双十协定》，三大战役的胜利，新民主主义革命胜利的意义。
教学难点：中共如何应对国民党“假和平，真内战”的策略，深入分析新民主主义革命胜利的意义。
二、学情分析
学生对解放战争在初中的学习中就已经接触过，了解的也比较多。所以在讲课过程中，我将力求把知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出。
三、说教法
本节课采用问题教学法、讨论式教学法、练习法教学等方法。
1、幻灯片打出问题，让学生带着问题自学第一目内容，然后教师请学生讨论、回答问题；
2、幻灯片展示材料，让学生课堂讨论、归纳要点，教师点拔释疑。
3、练习法：幻灯片展示课堂作业，复习巩固。
四、说学法
（1）比较法：比较解放战争前夕，中共和国民党不同态度和所采取的不同做法。
（2）练习法：通过课堂和课后练习增强自己解决问题的能力；
（3）合作探究法：通过学生分组讨论和探究，加深学生对所学知识的深刻理解。
五、说教学过程
（一）导入新课：
幻灯片展示材料：2005年4月，胡锦涛总书记会见国民党主席连战，连战提到：“当年走得不容易，现在回来也不容易。”为何他说当初走得不容易？今天
我们一起学习第17课解放战争。
（二）讲授新课
一、全面内战爆发的背景
【问题探究】 中国共产党如何应对国民党的“假和平、真内战”的策略？毛泽东为什么同意赴重庆进行谈判？（学生小组讨论，协作完成）学生根据教材归纳重庆谈判的时间、结果、《双十协定》的内容及意义。
二、解放战争的过程
（一）战略防御阶段（1946.6-1947.6）：
通过一组材料让学生了解内战爆发时国共两党力量对比的悬殊，人民解放军采取运动战方式，集中优势兵力打歼灭战，粉碎国民党军的全面进攻。后又粉碎国民党对陕北和山东解放区的重点进攻。
（二）战略反攻和三大战役（1947.6-1949.1）：
1、结合课本的“资料回放”思考：我军第二年的作战任务是什么？何为“内线作战”？何为“外线作战”？学生回答。强调战略反攻的标志：1947年6月，刘、邓大军千里跃进大别山
2、战略决战（三大战役）（1948.9-1949.1）：
问题探究:三大战役概况，由学生根据教材，图片和自己所知来完成，发挥学生的主动性，最后强调三大战役胜利的意义，并分析胜利的原因。
（三）战略决胜——渡江战役（1949.4）
1、北平和谈
简要说出北平谈判的过程和结果，认识渡江战役的必然性。
2、渡江战役和南京国民政府的覆灭
播放影视资料《渡江战役》，再现历史情境，使学生了解战役的经过和结果，认识渡江战役的重要意义。
三、新民主主义革命的伟大胜利
（一）胜利的原因：
同学们根据教材所学知识，合作学习，共同完成。
（二）历史意义：
从国内、国际、思想三个方面进行归纳
六、效果预估
（1）加强了学生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，并使知识结构化。
（2）学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。
板书设计：
第17课 解放战争
一、全面内战爆发的背景
1、重庆谈判、签订《双十协定》
2、政治协商会议召开
二、解放战争的过程
1、战略防御阶段
2、战略反攻和三大战役
3、战略决胜——渡江战役
三、新民主主义革命胜利的原因和历史意义