多媒体技术在主题教育中的应用

　　摘 要：改变传统教育模式，将多媒体技术应用于班会，不仅能将班会开得生动有趣，其它学科教师还可以以此为参考，调动学生学习科学文化知识的兴趣,提高学生学习的积极性。 　　关键词：环境;资源;班会;计算机技术;多媒体技术;人机交互 　　0 引言 　　 环境保护，全球生态环境的日益破坏，已成为当今的热门话题。1972年6月5日，联合国召开了“人类环境会议”，中国等113个国家参加，提出了“只有一个地球”的口号，会议通过了著名的《人类环境宣言》，规定每年6月5日为“世界环境日”，呼吁世界各国保护并改善人类赖以生存的环境。我国政府为了保护环境，造福后代，制订了《环境保护法》、《森林法》、《水法》，《大气污染防治法》等法令。地球上适合人类生存的环境目前在不断恶化，各种资源受到不同程度的破坏，人们已开始认识到这些问题的严重性，全世界都在宣传要保护环境，并制订了保护环境的各种办法。 　　 1 多媒体技术的应用 　　 我国是一个发展中国家，各种生态环境、自然资源日益遭到破坏，森林面积越来越少，耕地也日益减少，主持一个有关环保方面的主题班会在势在必行。经过多方搜集素材，“只有一个地球”主题班会在本人所带的班级里召开了。 　　 怎样才能开好这个班会呢？起初，笔者将一个被破坏的地球画在黑板上，在它的上面画了许多流淌着的眼泪，让全班同学看着这个哭泣的地球展开讨论，同学们你一言，我一语，讨论得十分热烈，任凭自己的想象畅所欲言。然后，让同学们通过抽签的方式展开了一场有关环保方面的知识问答。班会在同学们的掌声中圆满结束了。虽然同学们从中了解了环境保护的重要性，但这种传统的班会形式单调。该如何利用多媒体技术来将主题教育生动化，是教育者应该深层思考的问题。 　　 经过考虑，本人将第二次班会开会地点选在多媒体教室，并采用Flash软件来制作主题教育的教育素材。在Flash中先导入一张事先准备好的、带有环保标志的背景图，再导入一个地球旋转的视频剪辑，将其属性设置为循环播放，放在背景的左上角处，其下写上“只有一个地球”。这样，班会的主题就一目了然地动态地呈现在学生们面前。 　　 在用软件制作教育素材的过程中，还要充分考虑和主持人的紧密配合。原来在教室里，同学们是看着哭泣的地球这个静态的画面展开讨论，而采用了多媒体技术后，这个静态的画面变成了集图像、声音于一体的视频剪辑。在主持人的引导下，播放两个环保方面的电影片断，一个是“原油污染”，一个是“生态环境的破坏”，让同学们看完这两个片断后展开讨论，在图象和声音的共同感召下，学生通过鲜活的例子，清楚地认识到：地球上适合人类生存的环境目前在不断恶化，各种资源受到不同程度的破坏，人类在利用自然资源方面，存在许多不合理的地方。 　　 同学们的讨论结束后，接下来的工作就是知识问答。在这里，利用Flash的交互功能，制作了10个知识性问答，将它们从1-10分别编号，每一个知识问答的题目对应着一个编号，学生要答题，只需任意选号，选中题号对应的题目就显示出来，每一题给出5秒钟的思考时间，5秒钟后可以开始答题。 　　 采用交互方式制作的知识问答是整个班会的高峰，时间也很长，所以在中途插入一首歌曲可以让学生轻松一下。在播放该歌曲的同时，屏幕上随着同学们的歌声，不停地播放着这首曲子的动画。以同样的制作方式，整个班会在一曲全班同学的合唱《我们的田野》的高潮中结束。 　　 2 应用多媒体技术的优势 　　 同一个主题的班会，笔者开了两次，一次是按传统的方式，在教室里召开，一次是应用多媒体技术在学校的多媒体教室里召开，但取得的效果是截然不同的。 　　 前者方法老套，形式单调；后者采用计算机和多媒体技术，其优势在于： 　　 (1)提供界面友好、形象直观的交互式环境，有利于学生的主动发现和主动探索。由于能提供图文声并茂的多重感官综合刺激，因而有利于激发学生的学习兴趣，使学生更多更好地获取关于客观事物规律与内在联系的知识。 　　 (2)具有创新精神。我们正置于一个教育改革的时代，正置于一个使学生成为学习主人的时代，作为教育工作者，给学生主持一个班会，实际上也是给学生上一堂教育课。然而，教育不能只有一种模式，更不能像某些人理解的那样“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”，教育要不断创新，不断改革，应该采用各种形式，各种方法。 　　 (3)使学生充分了解计算机的应用领域，使他们产生应用计算机去解决问题的欲望，一举两得。班会作为对学生进行思想品德等方面的一种教育形式，已是学生司空见惯的事，然而用计算机软件将班会内容制作成课件，再将多媒体技术应用于其中，这对学生来说确实具有很强的吸引力。学生从中不仅受到了应有的教育，而且从中树立起对计算机及其应用领域的感性认识，了解了计算机在日常生活中的应用和现代社会中的重要作用，以及随着多媒体技术的发展，计算机给人类带来的工作和生活质量的提高。 　　 （4）激发了学生学习计算机的兴趣。同样一个班会，如果按照传统的方法，在教室里召开，不用任何多媒体技术，它所能起到的效果仅仅是教育学生要爱护地球，保护环境，也许能在一些同学心里产生强烈的震憾――我们再也不能破坏地球了。然而，应用了多媒体技术之后，它所起到的不仅仅是教育作用，重要的是它产生了另外一个影响――调动学生学习科学文化知识的兴趣，提高学生学习计算机技术的积极性。 　　 3 利用多媒体技术的意义 　　 用计算机技术制作出来的课件，给人以美的享受。这种美是计算机的美，它是一种客观存在，是自然美在计算机中的反映。它因为有友好的界面和动人的画面，因而能寓教于美，能使学生在美的享受中使心灵得到启迪，产生求知热情，从而产生兴趣。 　　 近年来，不少有效的教学改革都把培养兴趣、调动学习积极性作为改革的起点，教师为学生创设一个个良好的学习环境，努力激发学生主动探索知识的愿望，细心诱导学生的想象和思考能力，热情鼓励学生的每一点进步，耐心点拨学生的每一个困惑，使学生在学会和会学中不断取得进展。这些经验表明，培养学习兴趣，调动学生学习积极性是一个重要的教学原则。 　　 计算机自1946年诞生以来，在半个世纪的时间里，迅速发展，正改变着人们的学习、工作、生活方式，影响着人们的发展以至未来，这是其它学科所不能比拟的。中学生由于受家庭、中高考学习压力等各方面条件限制，对它的应用还知之甚少。因此，作为一名信息技术教师，有必要利用一切可以利用的机会和条件，向学生证实人类已经步入了信息社会，计算机和多媒体技术日益普及，并对现代教育产生了极大冲击。 　　 4 结束语 　　 随着信息技术的不断发展，新的组织形式以及课堂上学生的主体参与已慢慢在课堂教学中出现。作为教师，为了适应教育改革的新形式，应从实质上改变自己的教学观念。信息技术学科应渗透到中小学教育的各个方面，有效地与其它学科整合，不仅数、理、化要应用，体、音、美同样也可以利用它。参考文献： 　　\[1\] 李艳如，范新星.信息化环境下教师教育技术培训的新发展\[J\].软件导刊，2012（2）. 　　（责任编辑：夏红玉）