我上一年级语文高效课堂的教学流程
义城完小 杨菊容 作为响应“打造高效课堂”教学工作者，虽然年龄已高，但也被年轻人的热火朝天改革形势所感染。我们在享受新课程改革给我们带来快乐的同时，也正经受着为之付出艰辛的努力。但并不都是有很好的教学效果。，反思自己的改革过程，我个人认为课堂教学改革当然要借鉴别人的经验，但我们不可盲目跟风，看着别人的模式，照搬照抄！如果盲目跟风和不合实际的照搬照抄，打造高效课堂肯定是一句空话。“实践是检验真理的唯一标准”，只有将别人的经验结合自己的实际，发挥自己的固有优势和自我风格，构建适合自己的课堂教学模式，也就是所谓的教学风格。在我校领导的正确指导下，经过一段时间的摸索与实践，我在小学一年级语文教学方面渐渐摸索出一点门路，不敢称教学模式，我就暂且称之为学习流程吧，下面我就以第二课《雨点》为例，把我摸索出的学习流程呈现给大家，与大家交流。
第一课时 —— 读文识字
1、自由读课文, 画出本课生字及所带的词语。
2、小对子认读生字并组词。
3、开火车认读生字。
4、学生板前注拼音 读生字, 展示识字方法、并组词。
落（ ） （ ） 步（ ）（ ）
5、展示积累：（1）多音字： “散 ” “觉 ”
6、把本课带有生字的词语读给大家听
7、考一考（出示卡片考生字）。
8、写一写
（1）小对子说一说写每个字应该注意什么。
(2)指导书写。
(3)练习书写。
第二课时 —— 品文感悟
一、听写生字（进 跑 海 跃）。
二、小组自学：
（一）自由读课文, 数一数这首儿歌共有____句话。
(二) 小对子轮读课文。（一句一句轮流读）读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。
（三）我们来思考：（四人小组合作探究）
1、每句话都说了什么事物？（雨点）
2、分别落在了什么地方？
3、在那里干什么？。。。。。。。
3、表演在那里的动作。（睡觉、散步、奔跑、跳跃）
4、为什么会出现不同？
三、汇报展示：
1、我知道课文一共有几句话。
2、展示读课文（我能给大家读一下课文）
3、课文主要写了„„
4、我知道（可以根据我们要思考中的问题来汇报）
5、学了课文，你明白了什么。
四、达标检测（略）
当然，教学过程中，仍离不了老师的点拨，一年级嘛，不能像高年级那样得心应手，还需辅助训练。不过，我发现，打造高效课堂，导学案的设计很重要，除了问题的设计要由浅入深外，还要注意与课堂学习流程相匹配。只有让学生明确了学习流程，清楚了学习方法，学生学起来才能更容易，学习的积极性也会被大大地调动起来，让他们认识到自己才是学习的主人，那么他们的学习信心才会增强，学习效率自然也就高了。我坚信只要我们追求的课堂是学生的课堂，是具有生命的课堂，就一定是深受学生喜欢的课堂。最重要的是学生的能力提高了。