苏教版品德与社会第七课
《我的劳动感受》第一课时教学设计
教学目标:
1、通过情境再现,唤起学生已有的劳动的体验,感受;
2、指导学生参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同的工作岗位的酸甜苦辣。;
3、体验劳动的过程,激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊;。
教学重难点:
参与力所能及的劳动,让学生真切地体验劳动过程和劳动感受。
一、谈话揭题
小朋友,你们知道吗?在很久很久很久以前,地球上是没有人类的,那我们现在的人是怎么来的呢?猿怎么会变成人的呢?你们知道吗?从猿变成人是一个漫长的复杂的演变过程,有些东西我们小朋友不懂,但是老师想要告诉你们的是这其中“劳动”起了决定性的因素。猿本来是四足行走的,但是因为要劳动,所以他们得手和脚分工,这就促使了他们直立行走,而直力行走促成了大脑的发育,实现了猿向人的转变。所以,伟大的社会主义理论家,马克思主义的创始人之一恩格斯向全人类宣布:劳动创造了人本身!今天这节课,老师就要和大家聊聊有关“劳动”的话题。板书课题:我的劳动感受。
二、情境激趣,唤起学生曾经的劳动感受
1、 出示孩子劳动的图片。
2、 师:正是因为劳动对于人的种种好处,很多小朋友也明白了劳动的重要性, 瞧,他们都争着要来干活呢!
3、提问:这些劳动你参加过哪些?参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获?你有没有在劳动时实在支持不下去,但还是咬咬牙坚持下去的例子。举自己的例子,所以劳动还能培养人的意志。
4、师述:有一个叫必鑫的小朋友不但积极参与劳动,还把劳动的感受写了下来,想不想听听?(学生读体验日记)
5、教师小结,听了她的日记你觉得她做的哪些事情让你感动?
三、听介绍,激起学生自己行动的愿望
1、过渡:在我们的生活中,不管是家里,还是学校里,还是社会上,有各种各样的劳动岗位,就是有了这许许多多的岗位,我们的生活才多姿多彩,方便快捷。就像在我们的学校,小朋友知道有哪些岗位吗?
2让学生说说(门卫、学前班食堂工作人员、教师、校长、副校长„„)
3、 提问,小朋友知道他们做些什么工作?负些什么责任吗?
4、 老师还想知道你的父母在什么岗位上从事什么劳动?
生:回答(略)
师: 同学们想一想,我们社会上还有哪些职业呢?(宇航员、营业员、厨师、清洁工、工程师、记者、司机„„)
5、 上述这些岗位,你认为哪些你是可以尝试着去做做,或是配合着去做的?
6、 除了上述这些劳动外,在家里,在学校,在社区,你认为还可以参与哪些劳动?
四、树榜样,深化教育
1、师述:小朋友,劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福,也给了别人幸福。你知道吗?在我国历史上,很多伟大的人可都是热爱劳动的人哦!
毛主席:
身为国家领导人,他在领导全国人民进行解放战争的时候,还不忘在打仗的间隙进行劳动和锻炼身体。正是因为劳动锻炼,使毛主席练就了强健的体魄,他才有足够的精力领导全国人民完成祖国统一的大业。他的名言:生命在于运动,在人们中间广为流传。
邓小平: 1985年的植树节是一个令人难忘的日子,81岁高龄的邓小平爷爷来到北京天坛公园,亲手栽种了一棵柏树,取名为“小平树”。如今长得枝繁叶茂的“小平树”成了天坛公园的一道亮丽的风景,它告诉我们劳动不分贵贱,我们要尊重每一位普通的劳动者,主动快乐的参加劳动,因为劳动使我们心灵手巧,劳动使我们拥有爱心。
一个家庭的幸福,离不开一家人的辛勤劳动;一个地方面貌的改变,离不开这块土地上人们辛勤的劳动;一个国家的兴旺,更离不开全国人民的共同努力。我们吃的粮食,住的房子,穿的衣服,坐的车子等等,都是辛勤劳动创造出来的。所以,高尔基说:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。”
四、小结
学了本课,你对劳动有什么新的看法?