第一课时:两年的变化 教学内容 1.两年来的变化 知识
教
案
知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
教学目标
能力
学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。
正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。 态度
教学重点 教学难点
知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义 学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。 1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。 2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。 3、了解学生准备情况。
教学准备
一课时 课时安排 我长大了 出生时的体重：—— 板书设计 现在是体重：—— 出生时的身高：—— 现在的身高：—— 教 教师活动 一、创设情景——感受“长大” 1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走， 2、尝试体验。全班同学尝试。 3、交流感受。 4、揭示话题。 师： “同学们已经开始了新学期的学习。 虽然大家的姓名不同， 生活经历也不一样， 但每个人都有一个温暖的家， 每个同学都 是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生， 今天让我们一起来 回忆自己长大的历程。（板书：我长大了） ” 二、小组合作——探究“长大” 1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这 两个同学再干什么？ 学生阅读教材。 1.尝试体验。全班同学尝试。 2 交流感受。 学 过 程 学生活动
2、师： “每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长 的过程。 今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的 ‘昨天’ 和‘今天’” 。 1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情 况作比较。 2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重 增加最多，哪位同学身高增加最多。 3）填写书上的成长记录卡。 三、交流故事——分享“长大”的快乐 1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。 2）小组交流 3）教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事 情讲给大家听， 尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。 选择 一件自己幼年时期的用品。 四、活动：比比谁的本领大。 师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学 习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领， 下来我们就来比一比，看谁的本领大。 游戏一：系鞋带 游戏二、记忆单词。 五、教师总结： “通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同 学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要
的是，同 学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常 想到这一点，像个‘长大’的孩子。 ”也希望大家在以后有更 大的进步。 课后反思 每组请一位同学代表回答 （其他组选择不同现象回答） 小小组交流自己幼年时期最有趣的事情，展示 一件自己幼年时 期的用品。 1、小组测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。 2、小组成员互相评一评哪位同学体重增加最多，哪位同学身高 增加最多。
第二课时 教学内容
教 我懂事了 知识
案
学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
教学目标
能力
乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。 态度
教学重点 教学难点
尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。 学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。 教学准备
一课时 课时安排 我懂事了
板书设计
教 教师活动 谈话导入
学
过
程 学生活动
师：同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们 无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断长大， 我们懂得的事情会越来越多。 如今我们已经使三年级的学生， 无 论在学校还是在家里，都应该变得懂事。 板书课题：我懂事了 提问：什么叫懂事？ 二、小小交流会 1.探究活动： 让学生阅读课本插图。 同桌互相来说说妈妈说了些什么孩子会说些什么？ 学生看图回答。 2、课前老师布置同学们了解一下家长的工作，你们了解吗？同 学互相说一说。 学生谈自己父母的工作。 3、讨论交流 :哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可 以让爸爸、 妈妈下班回来后多休息一会儿， 能让他们感到高兴。 ” 举例说一说自己是一个懂事的孩子。 3.老师调查同学们在家里做得不好的地方例如：撒娇、任性、在 学校不懂礼貌。 欺负同学等等， 如果出现这种情况那我们同学应 该怎么做？ 请一位同学写一个准备在今后执行的小计划， 可以参考刚才大家 讨论过的， 写在黑板上的内容。 4. 教师要说明计划的要求： 1)一定是自己力所能及的、经常需要做 的日常生活家务劳动，而且要求一旦写 包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒 上。例如：自己铺床叠背、收拾书 ，并且将这些可行的意见写在黑板 帮助学生确定哪些设想是合理的 学生举例说自己是个懂事的孩子。 请几个同学自由发言。 学生答：懂事，明白道理不是只从自己出发考虑事情，能够想 到事情的各个方面，想到他人，等等。
了，今后就要坚持下去，不能“三分钟 热气” 。 直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做 的
家务劳动。
垃圾、取报纸、拿牛奶等。
学生按要求制定自己的计划。
内容不要过多，一两项就可以了，最 多不超过三项。 师：大家制定了计划，就要按照计划去做 ，而且实现不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发 现，一定会非常高兴，一定会夸奖说： “我们的孩子真的长大了！ 3.教师总结。 “爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。 我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要减轻爸爸、妈妈的 负担，做一个好孩子。 ” 4 补充资料： “母亲节的由来” ，并介绍父亲节。 三、布置作业 落实自己的计划，并且了解家长的反应。 落实计划几天后，完成课本 P13 右上角“我的感受” 。 学生交流“母亲节的来历” 。
第二课我的优点与不足 第一课时 教学内容 教 案
我的优点和不足 1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。 知识 观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。
教学目标
能力 了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。 态度
教学重点 教学难点
敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。 设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。
请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。 为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。 教学准备 根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。 请学生准备好若干张调查问卷。 与各科教师协商，请他们帮助评价学生。 课时安排 1 课时
我的优点与缺点 实话实说评自己 板书设计 小小辩论会
教
学
过
程
活动一：实话实说评自己 教师导入： 每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己 的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下 面就请同学们自己评价自己要实话实说。 小组交流： 同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄 弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分 享，不足都能引以为戒。 优点展示：请每组选出若干名同学，模仿教材第 6 页同学们的 做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。 活动二：小小辩论会 1.教师将教材第 6 页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板 上，并规定正方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是优点” ；反 方观点是“ “平时爱开玩笑，管闲事是缺点” 。 2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；认为此观点是缺 点的同学坐到反方的一边。正反方各推荐一名主辨，在规定的 时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。 3.教师对同
学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“中的内 容，对辩论会进行总结，指出问题不能一概而论，要具体问题 具体分析。 活动三：请你说说心里话 1）要采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的 对象。将他们的名字公布出来，请大家思考如何评价他们。 2）请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。在这 个过程中，教师要引导学生多看同学的长处，评价时以讲述别 人的优点为主。 请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填 写。收回之后，要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。 正反方的同学进行辩论。 学生分两部分来辩论。 学生展示自己的优点。 小组交流：互相说一说自己的优缺点。
活动四：教师眼中的我 1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教 师评价一下自己，并将评语写到教材第 8 页上。 2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语， 再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。
学生用抽签的形式来决定被采访的对象。
三、 教师总结： 别人对自己的评价如何， 取决于你平时的表现， 学生将自己准备好的调查
希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美 好的印象。 活动五：用笔记一记 1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整 理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课 本上。 2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来 参与评价，把评语写在教材第 9 页空白处。 四、布置作业： 1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的， 注意和老师交谈时的 语气要有礼貌。 同学们积极做准备去向老师了解自己留给他们的印象.
用笔记一记学生将评价进行归纳整理.
第二课时 教学内容
教
案
我的优点和不足（老师眼中的我） 1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。 知识 观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。
教学目标
能力 了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。 态度
教学重点 教学难点
敢于和老师交流向老师了解自己的优点和缺点。 能正确归纳大家对自己的评价并在书上进行正确书写。
能在课前向老师采访自己在老师心中的印象。 教学准备
课时安排
1 课时 老师眼中的我
板书设计 小小汇报会 教 学 过 程
活动一：教师眼中的我 1.同学们，你们在课前有没有向老师了解自己的一些优缺点。现在 我想请大家把老师写给你的话拿出来。 2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请 学生
用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。 活动二、小小交流会 1.请同学们用自己的话来转述老师对自己的评价。 学生取出老师写的评语。
教师总结：别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大 家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。 活动五：用笔记一记 1、教师指导学生将自己的评价、同学对自己的评价及教师的评价 整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本 上。 2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与 评价，把评语写在教材第 9 页空白处。
其他同学认真倾听。
学生分两部分来辩论。
正反方的同学进行辩论。
课后记
第二单元我爱我家 单元教学目标: 情感.态度.价值观 感受家庭成员之间的亲情,知道自己的成长离不开家庭,感谢父母长辈的养育之恩. 关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感. 体会健康文明的生活方式对个人身心健康和家庭幸福的影响,远离陋习,养成良好的生活习惯,崇尚健康文明的生活方式. 热爱生活,养成自主,乐观向上,热爱劳动,勤俭节约的生活态度. 能力
能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬,感激关心孝敬父母长辈. 学习料理自己的生活,自己的事情自己做,养成健康文明的生活习惯. 初步学习合理消费,勤俭节约. 能主动与父母长辈交流,并正确处理自己与家庭成员之间的矛盾. 学习搜集\处理\分析和运用信息,能够用信息说明问题. 3 知识 了解自己家庭成员的组成,职业\爱好\个性特点,以及家人和亲属的社会关系. 了解自己的成长历程以及自己成长历程中父母亲人付出的劳动. 知道家庭的经济来源,了解家庭生活的必要的开支. 知道在家庭生活中必要的待人接物的礼节. 内容结构
课时安排: 说说我的家 我是怎样长大的 爸爸妈妈真辛苦 不当家不知柴米贵 共建文明家庭 1 课时 2 课时 2 课时 2 课时 3 课时
第五课:说说我的家 第一课时 教学内容 教 案
我的家庭成员与亲属 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社 知识 会关系. 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.
教学目标
能力 关爱家人,了解家人. 态度
教学重点 教学难点
知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系. 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.
教师学生家人的全家福 教学准备 学生事先了解自己的家庭成员 家庭成员与亲属的关系结构图. 1 课时 我的家庭成员 板书设计
课时安排
教
学
过
程
谈话导入： 师：同学们，你们
都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要 和哪些人生活在一起？你向知道他们是谁吗？ 老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员． 学生介绍家庭成员组成 师：谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？ １）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学 生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍． ２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪 些成员呢？请同学们先在小组内互相交流一下． 三.认识不同的家庭结构 １）贴照片，将学生准备的全家福贴在书上． ２）引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构 将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成 情况，看看能发现什么规律？学生可去别的小组进行参观，也可 在本小组内进行讨论． 学生小组内进行交流． 发言的同学介绍自己的家，未发言的同学认真倾听． 同学认真倾听老师的介绍。
学生将自己带的全家福贴到书上． 小结：每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的， 大家生活在一起，朝夕相处，互相关心．互相爱护．其乐融融． 四.介绍家庭成员 １）指导学生填写家庭调查表：从成员人数，年龄，民族，职业， 兴趣爱好等方面进行介绍 ２）选择２～３名学生进行汇报 五.了解成员与亲属的关系 师：在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩 子呢？与爸爸妈妈同辈的还有谁？ 指导学生看家庭成员与亲属的关系表． 放＜亲属歌＞ 师生配合一问一答：如：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫 爷爷；了解类似姥姥姥爷的孩子． 学生总结：有的家庭是三口之家，有的是祖孙三代．当然同 学们还可能看到有另外的结构，个例特殊对待，但是大部分 家庭都是三口之家． 学生参观其他同学的家庭照片图，寻找规律．
指导学生填写书中的问题． 总结：同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明 白了吗？相时考考再巩固． 作业布置：将未完的书中作业填写完整．
学生填写家庭情况调查表．
部分学生进行汇报．
学生看家庭成员与亲属表．
听亲属歌并跟唱．
学生填写书中的填空． 课后记
第六课我是怎样长大的 第一课时 教学内容 教 案
我是怎样长大的 使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩. 知识 通过观察和体验,学习透过 现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理\
教学目标
能力 分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题. 能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长
辈. 态度
教学重点 教学难点
使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩. 能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.
学生儿时用的纪念品. 教学准备 学生的影集.
课时安排
1 课时
我是怎样长大的
板书设计
教
学
过
程
一.感受长大 1.活动一:猜猜他是谁? 教师出示:几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁? 2.学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受. 指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里 有没有什么纪念意义. 小结:同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中 长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢? 二.我是怎样长大的 过渡:回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来 我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自 己是怎样长大的吗? 在相册中寻找成长的足迹 一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的 缩影记录着孩子们成长的历程,孩子的点滴成长凝聚了家人的无 限关爱,首先在小组内看相册,组长负责轮流进行. 找一名同学作为代表重点介绍 介绍自己成长中的一片日记 讲一个难忘的成长故事: 看教材上介绍的故事 学生讲述自己的故事. 小结:在成长的纪念册里和成长日记里你们发现了什么? 我们不仅发现自己长大了,而且发现养大一个孩子是这么不容易, 从一个嗷嗷待哺的小孩到一个英姿飒爽的少年,在孩子的成长过 程中不知凝聚了家人的多少心血呀! 介绍自己的成长日记. 讲一个让自己难忘的故事. 一名同学代表来介绍. 学生四人为一小组来看相册. 学生拿着自己的玩具来说一说这里的纪念意义. 学生积极参与猜一猜活动.
课后记
第二课时 教学内容
教
案
我是怎样长大的 使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩. 知识 通过观察和体验,学习透过 现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理\
教学目标
能力 分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题. 能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈. 态度
教学重点 教学难点
使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩. 能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.
学生儿时用的纪念品. 教学准备 学生的影集.
课时安排
1 课时 爸爸妈妈抚育我
板书设计 教 学 过 程
谈话导入新课: 师:孩子们,是你们的爸爸妈妈带你来
到这个世界上,你们的每一步 成长饱含着爸爸妈妈的关爱,每一个小小的进步都离不开他们的 耐心教诲. 看书 21 页图,分别指名四位同学说说图意. 师:其实孩子们你们的爸爸妈妈在抚育你的过程中付出很多艰辛. 下面来开展爸爸妈妈抚养我们成长的故事会. 活动:学会感谢 1. 师: 爸爸妈妈这么辛苦,我们作为孩子的应该怎样感谢爸爸妈 妈呢? 2.学生分别谈自己的感谢的方法,给孩子充分的空间尊重他们的个 性. 3.书上也有两位同学谈了谈自己的看法,你们讨论一下他们感谢父 母的方式有几种? 师:其实孩子们的想法分为两方面,一方面对自己作好自己应该做 的事另一方面则是对家人孩子在家庭中应该懂事,学会孝敬父母 长辈.. 交流汇报一下,你是哪一种? 给爸爸妈妈一个惊喜. 请同学们把书翻到 22 页,看看这里的孩子怎样给自己父母一个惊 喜的. 学生谈看后感受. 说说你准备怎样给父母一个惊喜呢? 记住这些特殊的日子 你知道爸爸妈妈的生日吗? 你知道你们的家日吗? 你还知道一些重要的节日吗? 如:母亲节,父亲节,老人节 看书得启发. 学生来谈自己如何感谢父母. 将感谢的方法分为两类. 学生互相交流如何给父母一个惊喜. 记一记这些特殊的日子. 家庭成员 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 姥姥 生日 结婚纪念日 其他 父亲节 母亲节 老人节 老人节 老人节 学生看书,指名的同学说图意. 同桌互相说故事会. 同桌先互相说一说. 各组选派的同学在会上发言.
同学们可以借助这些特殊的节日向你的家人表示感谢. 在特殊的节日里同学们你们怎样向你的家人表示感谢,学生说自 己的想法. 我们来看看书上的同学是怎样做的. 左图:送给妈妈一束鲜花, 右图:发挥自己的特长,给爸爸写一副书法作品,这样既表达了自己 对爸爸生日的祝贺之意,又向爸爸汇报自己的书法水平, 同学们将自己的创意填在书上. 三.布置作业:送给爸爸妈妈的话. 注:大嘴青蛙给我们的提示,可以画,也可以写,总之将自己的计划落 实在自己的行动上.
完成作业.
课后记
第七课 爸爸妈妈真辛苦 第二课时 教学内容 教 案 了解爸爸妈妈的辛苦 通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.
知识
能够体察父母的辛苦. 能力 教学目标 对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务.减轻父母的负担. 态度
教学重点 教学难点
通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦. 能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压.
跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况. 教学准备 小调查,调查了解父母的内心烦恼.
课时安排 板书设计 教 学
1 课时 爸爸妈妈真辛苦 过 程
活动一.了解爸爸妈妈的辛苦 阅读教材第 25~26 页
的文字和插图. 在小组内交流(像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛 苦程度以及做家务的情况.) 出示照片 每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情况,分 别介绍他们的工作和承担的家务活.) 思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗? 活动二.了解爸爸妈妈的烦心事. 思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还 会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢? 教师引领学生阅读教材第 27 页(指导学生分析图文,启发学生结合自 己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼. 根据课前调查情况,学生在组内简单交流. 3~5 名学生一组在班级交流. 思考:哪些烦恼是因你而起的? 学生看教材第 28 页,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上 相应的位置上. 汇报由自己为父母招来的烦心事. 思考:爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因为我们不 懂事,爸爸妈妈还要操心,烦恼,你们有什么想法呢? 学生谈感受 作业布置: 完成书上的填空,进一步了解自己的父母. 课后记 学生交流由于自己为父母带来的烦恼. 根据调查学生进行交流. 阅读书上的图和文. 学生谈自己的体会. 全班交流,其他学生认真听. 学生阅读教材第 25~26 页的文字和插图. 小组交流.
第二课时 教学内容
教
案 我能为家做些什么
知识 教学目标 能力 态度 教学重点
了解父母的辛苦和一些烦心事.
自己想办法去帮助父母做家务,减少烦恼. 从小培养孩子善于关心父母,体谅父母,树立主人翁的责任感.
自己想办法去帮助父母做家务,减少烦恼. 自己应如何进行操作帮助父母,减少父母的烦心事.
教学难点
跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况. 教学准备 小调查,调查了解父母的内心烦恼.
课时安排
1 课时 我能为家做什么
板书设计
教
学
过
程
谈话导入新课 师:爸爸妈妈很辛苦,作为家中的一员,我们应该尽量减轻他们的负 担,自己的事情自己做,家里的事情帮着做,尽量少给父母添麻烦.那 我们应该怎么办呢? 活动一:我能为家做些什么 小组讨论:老师刚才提出的问题. 各小组汇报交流. 翻到教材第 29 页,教师引导学生分别从学习\生活和消费等角度给学 生提供线索,并联系学生生活实际适度展开. 左上图:孩子决定从此以后自己整理房间,此图代表自己的事情自己 做,在生活中哪些事情是应该自己做的? 中上图:孩子要帮助父母拖地板,此图代表孩子要力所能及帮助父母 做家务在生活中,我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活?你能做到的 有哪些? 右上图:自己制定切实可行的学习计划,此图代表在学习方面,要主 动,学会自我管理,少给爸爸妈妈添麻烦
,在实际生活中,我们哪些方 面可以做得更好,让爸爸妈妈放心. 下图:代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活,有勤俭节约,合理 消费的意识和自主能力,实际生活中你能做到吗? 活动二:填写自评卡 根据自己在生活中的实际表现如实填写第 30 页的自评卡. 我们能帮助父母做哪些家务活。 思考哪些事情是我们应该做的？ 各小组汇报交流. 思考老师提出的问题。
回家后,说明理由,请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见. 我向父母承诺 通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方 面继续努力. 填写”我的承诺” 师:孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:自己承诺的事, 可一定要做到啊! 布置作业: 将我的承诺完成. 课后记 填写自评卡。
第八课：不当家不知柴米贵 第一课时 教学内容 教 案 我家的经济来源/我家的生活支出 了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
知识
培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。 能力 教学目标 懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些 态度 以及自己的花销占多少。
教学重点 教学难点
了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出 培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。 教学准备 学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。
课时安排 板书设计 教 教师活动 学
1 课时 不当家不知柴米贵 过 程 学生活动
一谈话导入新课： 同学们， 居家过日子， 都离不开钱， 俗话说： “不当家不知柴米贵。 ” 那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。本节 课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。 二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：工人家庭、科技 人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入 来源。 我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的 劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经 济来源叫劳动收入； 还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、 股票、 保险等叫非劳动收入。 你家的属于那种是其中一个或两个。 同学们介绍自己家的经济来源。 填写下表 家庭经济来源 劳动收入 非劳动收入 同学们按照自己家长的职业坐到相应的位置来进行活动。
教师补充： 对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系； 完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；健全失业保 险制度和城市居民最低生活保障
制度，有条件的地方正探索建立 农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。 二、活动二、我花家里多少钱 同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多 少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服 装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。 那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫 固定支出。 还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。 说一说：你家的固定支出是哪些？ 同桌之间互相说一说。 指名学生来汇报。 那你家的不固定支出又有哪些？ 请你把它认真填写在书上。 你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支 出如买衣服等， 三、学着当妈妈的小帮手。 将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少 钱。同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。 小结：孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例， 所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。 互相谈论自己家的固定支出。 了解两个概念“固定支出”和“非固定支出” 学生了解自己花了家里多少钱。 学生填写下表。
指名个别同学进行汇报，其他同学认真聆听。
同学将自己家的支出进行分类。
课后记
第二课时 教学内容
教
案
学会合理消费|勤俭节约不可少 了解在自己家庭的经济来源中，哪些是必须花的钱，那些钱是可花可不花的那些不必要花的 知识 钱。 引导学生分辨哪些消费是合理的，哪些消费是不合理的学会 能力 选择学会放弃，懂得什么东西可以要，哪些东西不要要。 从小树立勤俭节约的好习惯。 态度
教学目标
教学重点 教学难点
了解在自己家庭的经济来源中，哪些是必须花的钱，那些钱是可花可不花的那些不必要花的钱。 学会合理消费，树立勤俭节约的意识。
调查自己家的浪费现象； 教学准备 并将这些现象记录下来，准备一些节约妙招。
课时安排 板书设计 教学过程 教师活动
1 课时 学会合理消费
学生活动
一谈话导入： 师：不同的家庭，因为收入不同，消费标准也不一样，所以我们 要根据自己家的情况学会合理消费，今天我们所谈论的话题就是 学会合理消费。 二、学生讨论 那么究竟什么就是合理消费？什么又是不合理消费？ 学生发表自己的见解。 师：同学们都各抒己见，究竟什么是合理消费，我们看看书上的 同学是怎么说的？ 引导学生看书上的同学做法，说自己的看法。 师：其实合理消费要在自己家经济许可下，一种必要的需求，但 是这种必要的需求必须一定不能浪费。 同学们在
你的家里有没有浪费现象？你自己有没有浪费现象？ 同桌之间互相说一说。 请把你家的浪费现象写在书上。 三、活动：设计情景表演 小华非常需要一个旱冰鞋， 可爸爸不让买， 小华对爸爸说了什么， 爸爸对小华说了什么？ 明明看电视广告上说尖叫饮料非常好喝，他想买，但是妈妈不让 买。 学生以小组为单位选择其中一个情节进行排练重点将理由阐述清 楚。 师：通过表演我们发现在我们身边我们想要的东西很多，可钱是 有限的有时我们应学会放弃，因为我们在消费的时候一定要选我 需要的，决不能选我想要的。 四、勤俭节约与时尚消费辩论会 师：勤俭节约是中华民族的传统美德，但似乎与目前的时尚的消 费观念不太合拍， 有人提出大力提倡促进消费， 超前消费的今天。 没有必要在勤俭节约那么到底应该怎么做呢？ 把学生分为正方和反方来辩论。 教师总结：勤俭节约不排除时尚消费，时尚消费也不能脱离勤俭 节约。 布置作业： 巧花 10 元钱，看谁安排的合理说明理由。 学生以小组为单位进行情景表演 学生来谈自己家的浪费现象。 发表自己对合理消费的认识。
把学生分为正方和反方来辩论：勤俭节约和时尚消费。
课后记
第九课：共建文明家庭 第一课时 教学内容 教 案
家庭中的礼节 学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。
知识
乐于养成文明、礼貌的行为习惯。 能力 教学目标 具有自尊自爱的生活态度。 态度
学会在家里的正确待客之道。 教学重点 学会将家里的文明礼貌行为进行归类。
教学难点
准备一些茶具水果等在表演的时候使用； 教学准备 学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用
课时安排
1 课时 家庭中的礼节
板书设计 家庭起居 教 教师活动 一、谈话导入 学 过 程 学生活动 文明语言 文明就餐 行走坐卧
师： “社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明， 而家庭文明 的重要方面是体现在家人之间的礼节。 同学们在学校都是讲文明、 懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间 的礼节到底都有哪些呢？ 二、学生讨论交流 首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然 后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近 的合并整理出若干条家庭的礼节。 三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再 次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。 四、辩论会—家人之间要不要讲礼节 1.学生根据自己的观点选择加入正方或反方。 2.正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。 3.辩论后， 请同学
们把自己的观点和理由写在教材第 37 页空白处。 五、同学们在家里经常接见客人吗？ 1.教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中 找出一些共同的礼节。 2.请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。 3.教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价 表带回家请家长评价，下节课总结。 布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。 填写书上的填空。 学生就一家人要不要进行讲礼节进行辩论。 小组进行归纳总结 学生谈自己家的礼节
介绍自己家的为客之道。
学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。
课后记
第二课时 教学内容
教
案
养成生活好习惯 了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容。
知识 教学目标 能力
能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。
态度 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 板书设计 教 教师活动 一、谈话导入新课： 学 过
能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。 分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
师生查找有关各种生活习惯的资料。 1 课时 养成生活好习惯 程 学生活动
一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好 的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而 且也是家庭文明的表现。今天我们所谈论的一个话题就是养成生 活好习惯。 二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。 1.师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢？ 2.指名同学回答。 师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我 们一起来看看。 仔细阅读第 40 页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。 学生汇报。 学生讨论在生活中有哪些好习惯。
师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢？ 教师小结：良好的习惯有利于身心健康。 其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、 劳动习惯等。 请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方 面填在书上。 三、谈自己家的生活习惯 师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容 易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地 帮助他改正。 四、布置作业： 今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大 家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意 见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。 课后记
仔细读读第 40 页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。 生
：以下分别从饮食和健康、作息、休闲娱乐等方面谈到好 习惯。 学生自由说。
学生结合自己的实际将好的方面和需要改进的方面填在书 上。
学生谈自己家的生活习惯。
第三课时 教学内容
教
案
让爱永远住我家 知道家庭成员之间应该相互沟通,平等相待互敬互爱.
知识 教学目标 能力 态度 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 板书设计 教 教师活动 谈话导入新课: 学
能和家庭里的成员之间沟通,并且能互爱. 热爱家庭尊重父母.
能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱. 能用各种方式进行沟通.
让爱住我家的这首歌, 1 课时 让爱永远住我家 过 程 学生活动
师:同学们,今天我们在这里即将举行一个别开生面的故事大赛,要 求参赛故事必须是围绕家庭成员之间互敬互爱这一主题展开的. 可以是自己家的,也可以是别人家的,可以是古代的,也可以是现代 的,同学自拟题目,自行组织材料,可适当增加一些感情色彩,准备时 间为 5 分钟. 二.全班按自然小组分为四队,每队每轮比赛选一名选手参赛,第一 轮结束后统计报分,再进行第二轮比赛,比赛根据时间赛三轮 讲评比办法,比赛采取积分制.每名选手讲完以后评委为其打分,那 组得分高,即为胜组. 四.我是家里的开心果 1.师:为了让家里充满笑声和快乐,我们的同学在这中间就充当了 开心果,那么同学们不妨回忆一下,在父母吵架时,你是怎么做的? 2.有时候,父母下班回家很累,你又是怎么做的? 3.为了给家里带来欢乐,你还有什么好办法.请将这些好办法写在 书上. 4.有时我们可能会因为和父母交流很少,就会出现矛盾,那么爱心 留言条,可以沟通亲情,化解矛盾.有时比当面交流的效果更好. 你也不妨给家长写一张爱心留言条. 五.布置作业: 完成爱心留言条 同桌互相说说, 全班进行交流. 学生将化解家庭矛盾的方法写在书上. 学生根据自己的日常表现说一说. 学生按小组进行准备故事素材 学生按小组进行故事大赛.
给家长写爱心留言条. 课后记
第三单元 我们的班集体 一单元教学目标: 情感.态度.价值观 感受集体的温暖. 感受同学之间的友爱之情,懂得同学,朋友之间要建立真正的友谊. 明确学习目的,知道珍惜时间. 知道自己是班级的一员,关心集体,参加集体活动,维护集体荣誉,愿意对自己承担的任务负责. 能力 能对班级作出评价,并对其发展提出合理建议. 能与同学平等相处,互相宽容谅解,避免不必要的矛盾; 能用合适的的方法化解与同学们之间的矛盾,形成良好的人际关系. 学会合理安排时间,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,能够轻松愉快的学习. 能选择恰当的方式与同学合作,共享快乐. 知识 了解班级成员组成,班主任\
班长是谁,男女生人数,以及班级曾获得过哪些荣誉. 了解自己好朋友的兴趣\爱好\个性特点. 知道怎么样去化解矛盾,增进同学之间的友谊. 了解取得好成绩的同学的学习方法,自己如何去做才能养成良好的学习习惯,并能使学习成为乐趣. 知道合作需要分工\程序和秩序,积极参与和默契配合. 二\单元结构
三\课时安排: 1.说说我们的班 2.同学友谊要珍惜 3.我们应该这样学 4.团结合作才能赢 2 课时 3 课时 3 课时 2 课时
第十课 说说我们班 第一课时 教学内容 教 案
我们班的情况 加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责.
知识 教学目标 能力 态度
学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 1.使学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员,2.使学生懂得每一名成员 要珍惜集体荣誉.
教学重点 教学难点
学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.
向班主任了解任课班级的情况,做到心中有数; 教学准备 准备好班级获得的荣誉证书,奖状等. 课时安排 1 课时 说说我们班 板书设计
教 教师活动
学
过
程 学生活动
教师导入: 师:我们的同学在一起学习生活已经两年多了,两年来同学们在 这个大家庭中,共同学习,共同生活,度过了愉快的时光,学到许 多本领,那么你对班级有什么了解呢? 活动一你说我说大家说说说我们班 学生以小组为单位讨论交流然后每个小组选派代表,分别讲述 自己归纳各方面的情况其他同学进行补充. 教师出示教材第 47 页”班级情况”指导学生填写,使学生从小养 成关心班级.维护集体荣誉的作风. 小记者行动 将全班同学分成两组,一组同学扮演小记者,另一组同学扮演被 采访者,每位小记者要采访的问题是: 你对班级的整体印象如何?你认为你们班是什么样的班级? 你认为你们班在哪些方面比较优秀? 你认为你们班在哪些方面还需要进一步加强? 允许学生离开座位进行采访,建议尽量找自己不太熟悉的同学 进行采访. 两组轮换进行采访与被采访活动 采访结束后,全班进行讨论和交流我们在什么方面比较有优势? 如何进一步发挥优势?我们班还有哪些不足?如何改进? 小结:班级的成败荣辱,关系到我们每一名同学,希望大家都能把 自己融入到班集体中去,把班级的利益当作自己的利益,爱护班 一小组的同学扮演记者去采访,另一小组接受采访. 学生填写”班级情况” 学生以小组为单位,讨论交流,讨论自己各方面的情况.
级就像爱护自己的身体一样.
采访结束后,同学们进行交流. 课后记
第二课时 教学内容
教 我的建议
案
知识 教学目标 能力 态度
加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责.
学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 1.使学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员,2.使学生懂得每一名成员 要珍惜集体荣誉.
教学重点 教学难点
学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.
准备“假如我是”的演说稿 教学准备 和班主任携手共同举办好这次竞职演说。 课时安排 1 课时 假如我是….. 板书设计
教 教师活动
学
过
程 学生活动
谈话导入新课： 同学们，王老师知道大家非常热爱我们的班级，想为我们的班 级出点力，让我们的班变得更好，更出色，老师想在今天这节 课上开展一次别开生面的演讲会，大家喜欢吗？ 演讲前的准备 同学们，提前准备好了就职演说，现在在小组内读一读，让本 组的同学为你提出好的意见。 演讲开始 师：那一位同学第一个来施展自己的才能。大家用掌声对他的 勇敢来个鼓励。 学生开始演讲。 要求演讲的内容以为班级发展想办法， 出注意， 小组内互相讲自己的演说稿。
提建议为主要内容。
请同学们对演讲的同学进行评价，好在什么地方，不足在什么 地方，必须注意自己说话的语气。 请同学现场为这些同学进行投票选举。 宣布演讲结果。 师：希望这些同学能向自己承诺的一样为大家服务，把我们的 班级建设得越来越好。 布置课后活动 让每位同学考虑一下想想怎样把我们的教室装扮得更漂亮。 讨论分工： 负责打扫卫生 负责捐献花盆、书籍、书法作品手工艺品绘画等 重新布置班级的学习园地或班级墙报。 课后记 其他同学认真听，还可以提出自己的问题。
第十一课 同学友谊要珍惜 第一课时 教学内容 教 案 我们都是好朋友 感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
知识 教学目标 能力 态度
了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待. 体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建 立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.
教学重点 教学难点
感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.
了解同学对友谊的普遍看法; 教学准备 了解学生之间发生的珍视友谊的看法. 了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 课时安排 板书设计 教 教师活动 学 过 1 课时 我们都是好朋友 程 学生活动
一
谈话导入新课: 师:同学们我们在师大附小上了两年多了,你们也交了不少的好 朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请 大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给 大家听. . 二.猜猜我的好朋友 过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我 们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友. 游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面 经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始. . 三.讨论:好朋友之间如何相处 师: 有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书. 1)请大家把书翻到 54 页,我们看看书中的朋友之间发生的事好 不好. 指名四位同学叙述图意. 猜着的同学用一句话来概括一下朋友的特点 填写:我的好朋友 学生玩猜人的游戏. 学生讲感人的故事其他同学静静听
2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什 么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做. 师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办 法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟 早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友 谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? .
生:第一副:借作业给朋友抄. 第二副:有不问明情况要帮朋友打架的. 第三副:有帮朋友逃课帮助保密的. 第四副:有帮朋友偷摘葡萄,帮忙放风的.
同学们来阐述自己的观点.
总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的 一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价. 四.布置作业 继续完成书中的填空.
生:交往中人人平等.
生:纪律面前人人平等. 学生试举一例. 生:劳动中人人平等. 学生举一例. 生:活动中人人平等
学生举一例 课后记
第二课时 教学内容
教
案 发生矛盾怎么办? 感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
知识 教学目标 能力 态度
能会运用所学解决朋友之间的一些矛盾. 体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建 立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.
教学重点 教学难点
感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.
1)了解解决矛盾的一些方法. 教学准备 2)了解学生之间发生的珍视友谊的看法. 3)了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 课时安排 1 课时 发生矛盾怎么办 板书设计
教 教师活动
学
过
程 学生活动
一、谈话导入新课: 师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之 间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题. 板书:发生了矛盾该怎么办? 二、讨论矛盾发生的根源 1)请大家仔细阅读 57 页的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一 下. 2)指明同学到前台来表演. 大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾. 师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注 大家阅读四副图,跟自己的同桌进行表演. 指明同学到讲台前表演/
意,就会毁掉友谊这棵大树. 三、寻找解决矛盾的办法
生:首先同桌之间应该互相谅解,男孩不应该在桌上画一道线,女 孩也应该和他心平气和的讲道理,这样就能避免一场争吵. 生:不应该当传话筒,这样就给人家制造了很大的矛盾. 生:两个男孩在吵架,不气氛弄得很紧张,其实友谊不能违背原则, 错误一方应该勇于承认错误而不是怀恨在心,武力相加. 生:不能嫉妒他人,如果有不足,应该积极去改进,而不是不理人家.
师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避 免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该 学会化解矛盾,勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法. 那我们看看书中这几位同学是怎么做的? 将书翻到 59 页,老师给你几分钟自己仔细阅读,寻找解决矛盾的 方法. 学生汇报:首先应该学会自我批评. 其次,学会沟通交流; 还要学会宽容大度. 师:真不错,你还有什么办法吗? . 师:这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫” 智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法, 那你的矛盾就会得到很快解决. 表达我的歉意 谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说 给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自 我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达 歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾, 如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初, 说明他们已经互相谅解了.六.活动:将”烦恼抛掉 请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋 起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样. 布置作业: 将自己的烦恼抛掉. 学生主动去找自己的朋友去承认错误. 学生根据自己经验回答.写纸条道歉
写”烦恼”的纸条. 课后记
第十二课我们可以这样学 第一课时 教学内容 教 案
学习是为了什么
知识 教学目标 能力 态度 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排
1.明确学习目的，端正学习态度。增
强学习的兴趣和自觉性。
能够认识自我在学习上的差距。 引发学生思考，加深对自我的认识从而为获得实现理想而努力的动力。
明确学习的目的，端正学习的态度。 从小树立远大的理想。
1.查寻一两个从小立下远大志向，长大有所作为的名人故事。 1 课时 学习是为了什么？
板书设计 树立远大理想 教 教师活动 谈话导入新课： 师：同学们，你们到学校来干什么？ 学 过 程 学生活动 生：学习。 孩子们你们到学校来学习的目的是什么？ 生：我学习是为了考大学。 生：我想我学习是为将来长大当个大官。
指名同学读这三位同学的看法。 师：看来同学们对自己到学校来学习是有不同的目的，就像书 中的这三位同学。 咱们的好朋友大嘴青蛙疑惑了它对我们同学提出了这样一个问 题： 他们的想法对吗？为什么？ 说说你的想法，为什么要学习？ 学生来回答大嘴青蛙的问题。 左边男孩为了别人的赞美而学习，必然导致学习上的被动。 右图中的女孩为了到城里工作而学习，这种想法是狭隘的。 右下图的男孩为了当官，发财而学习，同样是错误的。
二、谈谈我的理想 过渡： 孩子们， 我们从小要明确我们到学校来学习是为什么？ 周总理在他很小的时候就给了我们一个响亮的回答。 师：周总理他小时侯读书的目的是： 生：为中华崛起而读书 请同学们读故事。
师：周总理从小立下远大理想的抱负，并为自己的理想而不懈 的努力，最终成就一代伟人。那么同学们，你们还知道那位名 人从小立志的故事呢？ 全班交流：孩子们你的理想是什么？你为什么会有这样的想 法？ 指明学生讲。
小结：理想是美好的，要把理想变为现实需要一个过程，需要 我们从现在开始就为其努力付出，从而为将来打下坚实的基 础。同学们让我们为着自己的目标而奋斗吧！ 三、布置作业： 下去继续搜集有关从小立志的名人故事，或自己身边人的故 事。 课后记
第二课时 教学内容 知识 教学目标 能力 态度 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排
教
案
1.明确学习目的，端正学习态度。增强学习的兴趣和自觉性。
能够认识自我在学习上的差距。 引发学生思考，加深对自我的认识从而为获得实现理想而努力的动力。
明确学习的目的，端正学习的态度。 从小树立远大的理想。
1.查寻一两个从小立下远大志向，长大有所作为的名人故事。 1 课时 学习是为了什么？
板书设计 树立远大理想 教 学 过 程
教师活动 一、谈话导入新课： 师：同学们，你们到学校来干什么？
学生活动 生：学习。 孩子们你们到学校来学习的目的是什么？ 生：我学习是为了考大学。
生：我想我学习是为将来长大当个大官。
指名同学读这三位同学的看法。 师：看来同学们对自己到学校来学习是有不同的目的，就像书 中的这三位同学。 咱们的好朋友大嘴青蛙疑惑了它对我们同学提出了这样一个问 题： 他们的想法对吗？为什么？ 说说你的想法，为什么要学习？ 学生来回答大嘴青蛙的问题。 左边男孩为了别人的赞美而学习，必然导致学习上的被动。 右图中的女孩为了到城里工作而学习，这种想法是狭隘的。 右下图的男孩为了当官，发财而学习，同样是错误的。
二、谈谈我的理想 过渡： 孩子们， 我们从小要明确我们到学校来学习是为什么？ 周总理在他很小的时候就给了我们一个响亮的回答。 师：周总理他小时侯读书的目的是： 生：为中华崛起而读书 请同学们读故事。
师：周总理从小立下远大理想的抱负，并为自己的理想而不懈 的努力，最终成就一代伟人。那么同学们，你们还知道那位名 人从小立志的故事呢？ 全班交流：孩子们你的理想是什么？你为什么会有这样的想 法？ 指明学生讲。
小结：理想是美好的，要把理想变为现实需要一个过程，需要 我们从现在开始就为其努力付出，从而为将来打下坚实的基 础。同学们让我们为着自己的目标而奋斗吧！ 三、布置作业： 下去继续搜集有关从小立志的名人故事，或自己身边人的故 事。 课后记
第二课时 教学内容
教
案 他们是怎样学的 知识 1.了解学习好的同学他们有哪些好的学习方法.
教学目标
能力 态度
请学习好的同学,介绍自己的经验. 虚心向学习好的同学学习,借鉴他们的成功经验.
教学重点 教学难点
了解学习好的同学他们有哪些好的学习方法. 总结出学习好的同学成功经验.
请同学们向高年级的姐姐哥哥请教学习的经验. 教学准备 请本班学习好的 课时安排 板书设计 教 教师活动 一、学习经验交流 师:每个人都渴望自己的学习成绩优异,甚至有的同学还寻找一 些窍门,那想要学习好,究竟有没有窍门呢?我知道你们采访其 他班的同学和高年级的哥哥姐姐,他们给你们介绍了什么好的 学习方法呢? 学 过 程 学生活动 1 课时
学生汇报采访情况,在准备过程中,很多学生对其他班各方面成 二、经验交流会 请学习好的同学介绍自己的成功经验. 生:我的作文写得好是因为我平时多读多写; 生:我的数学学的好那使因为我上课注意力特别集中; 生:我的英语学得好一是听,二是多说,三是多写. 绩优异的同学进行采访,现可就采访情况进行介绍.
小结:同学们学习好的同学有一个共同之处一.是他们养成良好 的预习复习的习惯,二.他们每一次都能认真完成作业,决不拖 拉. 对
照学习好的同学我们再认真反思一下,我在学习中还存在哪 些差距与不足,有一句话:知不足,然后能改方可进步.”那么同学 们你们准备怎样做,请给自己列出一个学习的目标和计划.
课后记
第三课时 教学内容
教
案 养成良好的学习习惯 在与同学的交往中，找出差距，知道珍惜时间和合理安排时间，养成良好的学习习惯，在
知识 交流学习经验中相互学习，共同进步。 教学目标 学会自己制定学习计划，知道学习方法多种多样，初步运用不同的学习方法，培养自己的 能力 好习惯。 态度 教学重点 教学难点 培养自己持之以恒的精神，自我培养好习惯。
知道珍惜时间和合理安排时间，养成良好的学习习惯，在交流学习经验中相互学习，共同进步。 学会自己制定学习计划，知道学习方法多种多样，初步运用不同的学习方法，培养自己的好习惯。
调查别的同学的学习习惯。 教学准备 准备一张白纸，制定自己的学习计划。 课时安排 1 课时 养成良好的学习习惯 板书设计
教 教师活动
学
过
程 学生活动
一、谈话导入新课： 同学们，坏习惯会影响我们的发展，而好习惯却让我们收益终 生，在这两年学校生活中，你都养成哪些好的学习习惯呢？ 生：我养成课前预习，把不同的问题记录下来； 生：我养成上课时，注意力集中专心听讲的好习惯； 生：我学习时敢于动脑子，多思考善于发现问题，提出问题， 解决问题。 生：课堂上要积极举手发言把自己的想法说出来； 生：课后要认真按时独立完成作业； 生：学习要有计划什么时间看书，什么时间去玩要安排好。
二、引导学生进行讨论 师：刚才同学们谈到自己的学习习惯，看来这是同学们经常使 用的，而且是成功的经验。那么同学们都各自说出自己的好习 惯，什么究竟是好习惯呢？ 从这些习惯里你收获了什么样的学习效果？现在请小组内的 同学进行讨论交流一下，可以把别人的成功经验记录下来。
小组内的同学进行讨论交流，大家把别人的成功经验记录下 三、对照自己查不足 师：同学们听了别人的介绍你感受最深的是什么？ 指名几位同学来说。 现在，请大家对照书中 65 页的自评表，进行自我评价，你究 竟能得几面小红旗？ 四、了解更多的学习方法 师：刚才同学们了解的只是一些基本方法，课堂上的学习，我 们主要从书本上学习知识，那么在生活中，我们可以采用不同 的学习方法学到更多的知识。 书中给大家介绍几种好办法，我们一起来了解一下。 指导学生看书中 69~70 页内容。 同学们我们一起来归纳总结一下， 这里出现了观察法、 探究法、 采集信息法、实践法等，大家
也许都在不自觉的使用，那么哪 一种方法让你有新的发现，说说你是怎样发现的？ 除了书中介绍的以外，我们的好朋友大嘴青蛙问我们，你认为 还有哪些好的学习方法？ 学生交流。 总结：同学们，今天我们了解了这些学习的好习惯，大家看哪 一种最适合自己，大家尝试列一个学习计划，并开始使用这些 好习惯，老师相信你，一定会有很大的收获。 五、布置作业： 自己列出学习计划。 学生看书中的好方法。 和老师共同总结学习方法的类型，并谈自己的发现。 学生进行自我检查。 学生将自己的收获说给大家听。 来。
学生汇报。 课后记
第十三课团结才会赢 主题二：我们的班集体 教学内容 让我们学会合作 体验在集体活动中分工合作的重要性。 知识 教学目标 能力 具有初步的合作意识和能力 认识合作的条件。 教 案
在活动中体验合作的成功喜悦 态度
1 体验在集体活动中分工合作的重要性。 教学重点 2 认识合作的条件。 教学难点 认识合作的条件。 准备橡皮泥。
教学准备 课时安排
一课时 让我们学会合作
板书设计
教 教师活动
学
过
程 学生活动
一、激趣导入新课。 1.老师讲一个关于合作的故事。 问： “他们成功的秘诀是什么？”什么是合作？ 先在黑板上写出“合作”两个字， 问学生： “什么是合作？” 请几个自愿的学生发表自己的看法。 二、学习新课。 体验活动一： “在集体生活中，合作是十分重要的事请。今天， 学生讨论在捏熊猫的过程中 我们要通过一项活动来了解和学习合作。就象教科书第 41 页 上的同学们一样，我们也要捏熊猫，每个小组合作捏一个，每 个同学捏其中的一个部分。 ” 学生以小组为单位捏熊猫。 全班讨论。 待各组完成之后，各组教上自己的作品，全班一起欣赏。由于 学生在开始时没有进行进行协商， 也没有明确的分工， 因此熊 猫可能捏的不太好， 如头过大、 身子太小、 两条腿不一样长等。 教师引导学生就熊猫捏的如何发表意见， 帮助学生发现在捏熊 猫的过程中存在的问题，启发学生想得到相互配合。 4.体验活动二：再次分发材料， 请学生按照原来的小组及其 分工，重新捏一次熊猫，提醒学生想一想，怎样才能避免上次 所犯的错误。完成之后，完成之后，让各组学生分别将第一、 二次所捏的熊猫进行对比。 5.探究活动。各组上交第二次作品，共同欣赏，1）教师引导 讨论。 “第二次捏的都要比第一次好得多。为什么？看来，合 作是一件很有学问的事情。同样的小组，同样是捏熊猫，为什 么第二次合作的结果要比第一次成功？合作的条件是什么？ 师生欣赏学生的作品。
请学生按照原来的小组及其分工，重新捏一次熊猫。 同学体验捏熊猫的过程，并进行发言说一说为什么第一次失 败了。 全班讨论。 全班讨论。 自愿的学生发表自己的看法。 学生体验捏熊猫。
合作失败的原因又是什么？同学们刚刚进行了两次合作， 可以 根据自己的体验讨论一下这些问题。 ”
学生寻找合作成功的原因和条件。
“合作成功的条件” “合作失败的原因” 学生自由发言。 2）在黑板上分别写下： 这两个标题。 请学生自由发言， 引导并在黑板相应标题下写下 如下意见： 成功的条件：实现要商量、人人都要负责任、分工要合理、经 常交流等。 失败的原因：相互埋怨、各自单干、分工不合理等。 6.教师总结： “合作是集体生活中一件非常重要的事情， 同学们在集体中有 过许多合作的经历、有时很成功，有时不太成功，甚至失败。 今天大家讨论了合作， 知道了成功的条件和失败的原因， 希望 大家能够记住它们，在今后的集体合作中取得更大的成功。 ” 请学生参考黑板上讨论的结果，在教科书第 41 页上完成“合 作成功的条件”和“合作不成功的原因” 。 三、家庭作业 继续完成课后作业。 课后记 学生倾听老师的总结。
教 教学内容
案
集体荣誉靠大家 知识 明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
教学目标
能力
自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的感情。 态度
教学重点 教学难点
明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。 花瓣 课件 录像
教学准备
一课时 课时安排
共同努力 板书设计 克服困难 团结一致 教 教师活动 学 过 程 学生活动 荣誉 步调一致 齐心协力
一、谈话导入新课： 1.师：同学们，课前老师在每一位同学桌子上放了一样东西， 看一看是什么？ 师：单单的一片花瓣好看吗？怎么能让它漂亮呢？ 师： 那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花。 按小组先后顺序 把花瓣贴到黑板上组成一朵光荣花 师：这朵光荣花漂亮吗？ 它是怎么得来的？ 按小组先后顺序把花瓣贴到黑板上组成一朵光荣花） 。 师： 光荣花是荣誉的象征， 只有我们大家共同努力才能得到它。 漂亮 2. 板书：集体荣誉靠大家 二、学习新课。 1.提问： 师： 上节课老师让大家回去想一想我们班曾经获得过哪些荣 誉，你从中做了哪些贡献？ 生 1：我们班曾经获得过“光荣升旗班”的称号。 师： 我知道全校只有两个班获得了这个称号， 其中就有你们 班，真不容易！ 生 2：我们班获得了“广
播操流动红旗”。 生 3:在每个月“规范示范班”的评比中， 我们班连续四次被 评为示范班。 （教师带头儿鼓掌） 生 4：我们班还获得过“投准儿比赛”的第一名。 生：我们班还获得过… 师：真了不起，祝贺你们！ 2. 出示本班的一张荣誉书。 师：你们的节目给我留下了深刻的印象，学校 师：有 生 1:它是我们一起拼成的。 生 2:它是我们大家共同努力得来的。 学生谈自己为班级做的贡献。… 学生思考光荣花是怎样得来的。 生 1:它是我们一起拼成的。 生 2:它是我们大家共同努力得来的。 生:是花瓣。 生：由这些花瓣组成一朵花会很漂亮。
些活动虽然没有奖状、 证书， 但受到了好评， 赢得了好的名声， 生：我是观众，我给同学们加油了。生 1：应该算，我也是观 这也是集体荣誉。 师：在这些荣誉中你为集体做了哪些贡献？ …… 师：广播操评比如果缺少了她一个人行不行？ 众，我给他们加油嗓子都喊哑 生 2:应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们才有信心 获胜。 生:在“规范示范班的评比”中，我……
师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得，这位同学有 病，还克服困难，坚持出勤，说明心里想着集体，为集体赢得 了荣誉。 （掌声鼓励） （板书： 共同努力 克服困难） 师:(指名回答)你参加比赛了吗？
师:那在这次活动中，你都做了什么？
师：她这样作算是为集体出力了吗？ 师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一位同学 都参加， 但能为集体出主意想办法， 能为集体助威加油也是为 集体出力。 师： 刚才大家都谈了自己为集体做了哪些贡献， 听了大家 的发言，你明白了什么？ 师：对，我们每一位同学就像这每一片花瓣，要想让花朵 美丽，离不开大家的努力。 小组活动： 师：下面我们玩儿一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协 力”，每小组派四名同学参赛。 （此项活动学生课下玩儿过，学 生 8 人一组，活动的组织都由每组小组长负责，教师做裁判， 负责安全保护。 ） 师：让我们用热烈的掌声祝贺第一组获胜。 你们能谈一 谈为什么会获胜吗？ 师： 这个荣誉的取得是大家共同努力的结果， 再次祝贺你 们。 师：你们组开始走得挺好，为什么后来落在后面了？ 生 1：因为我们四个人配合得好，所以会获胜。 生 2： 因为由我们组的同学使劲为我们加油， 我们有信心。 生 3：因为我们每一位同学都努力了。 师：看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。你们 找到了失败的原因，相信下一次你们一定会成功。 生 4：…… 生 1：我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。 生 2：我明白了要克
服自己的困难，为集体争得荣誉。 生 3：我明白了我们每位同学都是集体一员，应该心中有 集体。
师：同学们，六一小学三年一班获得了卫生流动红旗，这 可是一件光荣的事， 可是有的同学要把流动红旗送回去， 你们 想知道为什么吗？ 二、欣赏录象：请同学们看一段录像。 1 师：你们说这面卫生流动红旗三年一班该不该得？请同 生：我负责给他们绑腿，没绑好，绳子松了，所以我们组输 了。
学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。 2 小组讨论，选代表发言。 3 师: 看来我们大家已经达成了共识,这面红旗不该得， 那么 他们该怎么做呢？ 4 师：同学们说得很对，集体荣誉的取得要靠每个成员共 同努力，还要靠诚实、正直的方式获得，这样的荣誉得来的才 光荣。 （板书：靠诚实、正直的方式） 师:听了大家的发言，小刚和小强会怎么做呢？让我们来 看一看。 （放录像） 生 1:我觉得这面红旗不该得。因为小刚和小强欺骗了老师， 红旗得来的不光彩。 生 2：我们也认为红旗不该得，只有靠大家共同努力的来 得红旗才是集体荣誉，才光荣。 生 3：我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能靠欺 骗的手段，应该靠努力取得。 生 4：我们组的观点同其他组一样，因为他们的做法不诚 师：他们知错就改，让我们用掌声鼓励他们。 实，集体的荣誉要靠大家共同努力和克服各种困难才能取得。
师：同学们，这两天学校要评选“三好班集体”，我们三年
一班有没有决心取得这个荣誉？ （有）
师:你们真有信心！下面我们以小组为单位讨论制定争创 三好班集体的计划。 （小组讨论，制定计划。 ） 师：同学们，让我们把计划贴在墙报上，希望我们每一位 同学按照计划去努力，为集体争得荣誉。 四、家庭作业： 告诉家长自己对于集体的理解，听取他们的意见。
小组讨论，制定计划。
学生把计划写出并贴在上。