Z1013 搬过来搬过去
1、 课程内容
1、2-2-1b阅读图书—喜欢听故事，看图书—阅读与书写准备—语言；
2、3-1-2e对待同伴的意见和建议—能与同伴友好相处—人际交往—社会； 3、6-2-2问题解决—主动性—学习品质。
1、学习品质：能够通过辩论大胆表述自己的看法；
2、经验知识：初步理解爱需要共同营造、齐心协力的道理；
3、能力：在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难。
1、引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容；
2、启发幼儿初步理解爱需要共同营造和分享的道理。
1、经验准备：幼儿已经了解一些鳄鱼的相关知识，简单阅读过绘本《搬过来搬过去》；
2、物质准备：PPT课件《鳄鱼爱上长颈鹿》，重点部分的图画。
活动过程
1、 导入：音乐导入，引导幼儿
指导语：1、小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地方听到过？
2、今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿）
3、结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。可是有一个问题，他们要搬到谁家呢？
（二）感知体验：观看PPT，理解故事内容
1、幼儿通过辩论，发表各自的观点。
指导语：你觉得他们应该住在谁的家里？
将幼儿分成两组：一组同意住进鳄鱼家，一组同意住进长颈鹿家。换座位。
幼儿在新座位上开始辩论，发表自己的观点，为什么要住进**的家里？
2、观看PPT第一、二部分，找出它们所遇到的困难。
(1)幼儿观看PPT开始至第一部分（搬去鳄鱼家）
指导语1：长颈鹿搬到鳄鱼家，遇到了哪些麻烦？
（引导幼儿回忆，教师将长颈鹿所遇到的麻烦，以图片形式展示出来：进门、吃饭、睡觉）
指导语2：住进鳄鱼家，长颈鹿遇到了这么多麻烦，那如果住进长颈鹿家，还会有麻烦吗？
(2)幼儿观看PPT第二部分（搬去长颈鹿家）
鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住在它家那么多麻烦，别提有多心疼了，所以它提议：“亲爱的，要不我们搬到你家去吧！”
指导语3：搬进长颈鹿家，遇到麻烦了吗？什么样的麻烦？（将鳄鱼遇到的麻烦以图片形式展示出来：进门、吃饭、上厕所等）
小结：原来，它们不管住进鳄鱼家还是长颈鹿家，都会遇到麻烦。
（三）模仿探索：幼儿观看PPT最后一部分，看看哪些设计可以解决鳄鱼先生和长颈鹿小姐遇到的困难，从而让他们两全其美
指导语:尽管遇到了那么多麻烦，可它们并不放弃，依然想要住在一起。你们能帮它们想想办法吗？
请幼儿发表自己的看法，然后总结幼儿的观点。
展示PPT的最后一部分。
（四）自由表现：看完PPT，初步感受爱的主题，表达什么是爱。
指导语1：提问：哈哈，它们“伟大的计划”是什么呀？
（建一所新房子）那我们来仔细看看它们的新家吧！（分发图画，幼儿仔细观察）
指导语2：它们“伟大的计划”解决了之前的困难吗？
教师与幼儿一同仔细观察它们的计划，逐一找到它们解决问题的方法，感受他们在此过程中的互相包容。
指导语3：你们觉得他们为什么这么困难也要在一起呢？爱是什么？你怎么表达爱？
（五）结束：总结主题，提升感受
教师指导幼儿欣赏故事结尾，并引导幼儿延伸到美术区、建构区对长颈鹿和鳄鱼的家进行新的设计。
指导语：
1、小结：“身高的不同”曾经让这对朋友面临众多的麻烦，但他俩没有抱怨，因为抱怨是没有用的，他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
2、小朋友还能想出什么帮他们解决问题的办法吗？你可以去建筑区给他们盖房子、还可以去美术区画下来哟！
活动延伸
教师一日反思
1、（1）小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地方听到过？
（2）今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿）
（3）结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。可是有一个问题，他们要搬到谁家呢？
指导语1：今天李老师给你们带来一个故事，故事里有谁？幼儿：鳄鱼和长颈鹿
指导语2：鳄鱼爱上了长颈鹿，他们结婚了，鳄鱼先生能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。结婚后他们要住在一起，要搬到谁家住呢？为什么？ 幼儿：长颈鹿家，因为长颈鹿家大；鳄鱼家，因为鳄鱼爱上的长颈鹿。
用直接提问的方式，调动幼儿的原有经验，回忆鳄鱼爱上长颈鹿的故事。直接提问的形式引发幼儿思考并大胆表达自己的想法。___________________________________________________________
2、（1）你觉得他们应该住在谁的家里？
（2）长颈鹿搬到鳄鱼家，遇到了哪些麻烦？（引导幼儿回忆，教师将长颈鹿所遇到的麻烦，以图片形式展示出来：进门、吃饭、睡觉）
（3）住进鳄鱼家，长颈鹿遇到了这么多麻烦，那如果住进长颈鹿家，还会有麻烦吗？
（4）搬进长颈鹿家，遇到麻烦了吗？什么样的麻烦？（将鳄鱼遇到的麻烦以图片形式展示出来：进门、吃饭、上厕所等）
指导语1：长颈鹿搬到鳄鱼家，遇到了哪些麻烦？幼儿：房子太小了；睡觉时脖子伸出外面；不能一起说话聊天。
指导语2：住进鳄鱼家，长颈鹿遇到了这么多麻烦，那怎么办呀？幼儿：住到长颈鹿家。 指导语3：搬进长颈鹿家，就不会遇到麻烦了吗？幼儿：不会
指导语4：我们来看一看。 幼儿：遇到麻烦了，吃饭的桌子太高了；门把手和楼梯都太高；上厕所时不小心会掉下去；晾衣服时也很危险。
教师引导幼儿自主观察图片，并用记录的形式帮助幼儿梳理问题，并能够把自己的发现完整的表达清楚。提高了幼儿观察的主动性。
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3、尽管遇到了那么多麻烦，可它们并不放弃，依然想要住在一起。你们能帮它们想想办法吗？
指导语1:尽管遇到了那么多麻烦，你觉得他们会放弃在一起吗？幼儿：会，因为他们不合适；不能放弃，他们应该勇敢。
指导语2：你们能帮它们想想办法吗？刚刚都遇到了哪些问题，我们来一起看看。 幼儿：一个大床和一个小床，一个大桌子和一个小桌子......
教师逐一揭示鳄鱼和长颈鹿设计的“伟大的计划”,让幼儿感受到他们的计划特别有创意。提高了幼儿主动学习的能力：帮助鳄鱼和长颈鹿解决问题，大胆想象并在同伴面前进行讲述。
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4、（1）提问：哈哈，它们“伟大的计划”是什么呀？
（2）它们“伟大的计划”解决了之前的困难吗？
（3）你们觉得他们为什么这么困难也要在一起呢？爱是什么？你怎么表达爱？
指导语1：提问：哈哈，它们“伟大的计划”是什么呀？那我们来仔细看看它们的新家吧！ 指导语2：它们“伟大的计划”解决了之前的困难吗？幼儿：解决了！
指导语3：你们觉得他们为什么这么困难也要在一起呢？幼儿：鳄鱼爱上长颈鹿了。爱是什么？幼儿：爱是抱抱、亲亲、永远在一起。一起努力克服困难在一起是爱吗？幼儿：是。 指导语4：小朋友以后遇到困难，会怎么样？幼儿：要勇敢，想办法解决。
幼儿不但学会欣赏别人的设计，并表达自己的发现。还能将所学的经验迁移到自己的生活中，使幼儿遇到问题时，能够勇敢想办法解决。教师与幼儿一同仔细观察它们的计划，逐一找到它们解决问题的方法，感受他们在此过程中的互相包容。
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5、（1）小结：“身高的不同”曾经让这对朋友面临众多的麻烦，但他俩没有抱怨，因为抱怨是没有用的，他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
（2）小朋友还能想出什么帮他们解决问题的办法吗？你可以去建筑区给他们盖房子、还可以去美术区画下来哟！
指导语1：这对朋友遇到很多的麻烦，他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
指导语2：小朋友还能想出什么帮他们解决问题的办法吗？你可以去建筑区给他们盖房子、还可以去美术区画下来哟！
教师指导幼儿欣赏故事结尾，并引导幼儿延伸到美术区、建构区对长颈鹿和鳄鱼的家进行新的设计。使幼儿能够有自己独特的想法，并把自己的想法用喜欢的形式表达出来。
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