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代大学现教育 20 01年第 3 期
论以列色对方西高等教模式的育移植饶
忠 摘 本 : 以色列等高教比较育发 , 达但以列高等色教育步起较 晚与世。界其上他多许后起国家相似, 在 其要高 教育发展初期等, 主它要植了欧式高移等教育模式 ,以英教育为精 主, 随人着口增的和加经的济展 ,发 又它逐抛弃了渐最初循的遵欧精式英育模式教 转,美国向育模教 。 关式键 :词 等教高模式 育; 色以高等教育列; 洪 堡模 中式分图类 :号 649G 文献标 码识 : A 文 编号章: 1 716 -610 (1 012 ) 003 -0 62 0- 05 瑞艾克・ 阿什指比 ,出自中 世纪大学生诞 来以 ,大学 模式的输出历了经次四浪潮大 ,第一 浪次潮是 15 世纪 大学在洲欧地遍花开 , 第二是 次16世 纪 17 至纪世大学由洲传欧至洲美大陆, 第三 次
1是 9纪由基世教督世界非基向督教界传播 , 而世
代第, 希 伯大来学以和列色工学理院创的才宣告了 建以色现列大学代诞生 的,前 者创办 1于249年 ,后 者 紧随后其在19 2 5年正式立 ,成 9134年 , 犹太人 创又了魏兹曼建科学研究院。
[3 10]3
直
到在这三现
所校院仍在然色以高等列育教占中举据轻足的重地 位, 它 们仅为不以色培列养大量了人 , 更奠定了 以才列色等高育教精化英育的基教 , 础以色列国建后在 5、0 6 0代年所建立四所的学大巴尔 即 -伊兰大学 、特拉 夫大维学、海法大学 本 -、 古里大安学等基本 沿都袭了们的精它化教英育式 模。
4 [ ]485
四次大潮浪发生在则2 0世 后半纪 , 这一浪潮叶 的重要点特是美模式国的界世移植 。 性见 ,可现 代大模式源自欧洲 ,学传 至美 洲 进而,及世遍界 , 西方大学式长模以来在世期范围内界据主占导地 。位虽然 以列色等高育教的发展早于色以国列家的建 立, 但 其高等教在育 0 2纪世 2 0代才年刚起刚步, 与 世界其他许多上起国家相后 ,似其 等教高育发的 展, 几乎一开就走始上模了西仿国家高等方育教模 式路之, 大体上 先是移它植了国德的高教等模 式育 以精,英育教主 为, 建国后又它逐渐抛弃了最 初遵循欧式精英教的模育 式, 向移转植国高等美育教模式 , 高 等教逐育向大步众化变 。
[1转
]
这种而
5[]
精
英化式模自源国大德模学 式 该模,式核的心在于强调教学与科研的统一 , 学是研大机构 究 该模 。的式建创者是出任普鲁过内士务教部育厅长的厅洪 ,堡 故而又洪堡模称式 洪。堡模在 式1108年 立成 世的界上早最现代大的 学— ——柏林大学 得到中 现 体柏。大林自创建学初起之, 就力于科致研学究 为作主任要务。这种模 式在伯来大学希 、兹魏曼学科
研究也充院分体出现 ,来 如希伯大学来长达 1在/ 4世纪只里授予研究学生位 ,直 到951 年即0色列以国 家式建正之后 ,立这种状 才有况所改 变,开始 予授士学位 学
,[6]
一 以、色对欧洲列精英教育模 式移植的以色列
高的教等育可追溯 到1664年 生在活 大意西利西里的犹太社岛团, 但 对时犹太当人言 而,建立大 学是一只愿种望:
[]
2而
魏兹科曼研学院究到直今 ,天 仍
然
招只究研生。即使 以色在列等高育教已经现实大 化众的天 今 ,以列的大学精色化模式英依然有改 没 。变以色高列等育理教事把会扩大本科教的育任 责交众给的多区社学院 、教进师学院修公和大学承开 担 七,所大学只是适扩大量, 为 了免影响科避研 学 究。所七大严学格按师比生例、 学水平科高的和低
16
04 , 居年住在意利大
图曼的普阿文科罗尼比和拉他儿子的办创所教一 授食课宿在程的内大 ,学 也只但是会教性质的校学。 色以列真正代意义现的上学大现出于 20 世纪 02 年
金项目 基 :南河范师大学育科教学究研项目“ 以列高等色育体教对制中高国等教育发展启的示 ”课编题号: 120 07J12。7 , 稿日期 : 收0102 -03 - 62作者简介 :饶本忠 ( 961 -9 男 ),河 南阳人 ,信博士 , 河师南大范社会学展发学教院授 , 从犹事学太研 ; 新究 乡 4,3507。
0
饶本忠: 论以列色西对高等教方模式的育移 植学研究科的需对招生数量实要行制 控。如表1 所 , 示特维夫拉学大、巴尔 - 伊兰大学位于虽以列色的 心区 中,但本科生在 年来近有明显变没化, 甚至 还现略有出下降。作 以为色最列著名的学大 — —希 伯—来学在 1大909年之 时 ,科本有生 10006 , 人在200
0后年 , 其科生数量只本有120 00 名 ,增 率长
63
行员会成委选员自大教学师, 他 们是代言也人, 教 的地授位是立的 独 ,“ 学教大师广泛与的参主民制和 师大生 会、校理学会的否决事使权得政行术领学导层 法无出现 ”使即在 2 世0纪7 0年 对以色 代 。列等高育有较大影响教以色列计划的预和委算会员 立之建 后,以色列 学自治模大尤式是学其术自由 等仍有根没改本变 。虽然建国 后60% 以 的上大学 政预财算直来接自府 政,但 对预算经费 , 于们它可以 自支配由, 于教用和科学上研的例比少 ,多 们 自它己配 ,分对 于研生教育和究科本的教生 , 它育们 自掌主 握。是以这色大学对德列高等教育模国移式 的另植一现表 。德高国教等育式的另模一征特研是究大学型和 科院校并工存。 诸如程工技 、商术业管等理类似 的“实 用业专” 虽 排被除在如诸林大学柏等究型 研 大,之外 学,但却存 在于应学用院之中 希伯。大来学 、理学院工创的建然移植显了
德国等教育发高 展式 模这一。一后前创办的学大 ,性质不同 , 希伯 来 学大一是研究所大型学 ,与它德注国重理研究论的柏林大 学相 。似色以列工理院则学是以程和工用应科学为 的高等主教机构育, 它与继林柏学大后之在 国德起兴的工科大相学 。在似大学业专设方面 置,创办者虽 认为犹太学然对民复族有着兴重要作 , 但用们他重更技术视和自然科学的课规程划 。程 学工 、技学术 工、商管理学实用等专业在德是国在 术学院中传授 , 在技色以列在是工学院中讲授 。 比理较教育学马家 丁 ・特罗提到, 高教育的欧等 洲式 模— ——德国 、法国 、英及国其他家 国——— 反映 其精出根源英社和会结构的英精能 。功同样, 色以 高等列教育展初期对德国发高等育教式模移的植 也映了精英反源和根会结社构的精英功 。能以色列 等高教育创的与建安锡主义运动紧相联密 更,切地确说 , 它既们锡安是义运主者推动的动结果 , 也是锡安 义运动主的一分 。部对安锡主义者言而, “ 一个 有没 大 学 的 巴勒斯 坦犹 太社 会 , 不是 可想 象的 ,”
[1 3 ] [1 2][ 11]
不足1% 。事实上 , 上个 世纪9 0年代以来 , 以 色 列本生科平均 8以19% 速的度增加。 大
学
170 9918
0[4 ] 460
如一位
正学者所
说: “ 以列的高精尖色人才正式靠所大学七培养出来 的 以,色列以赖发的基础展学和应科科用学 研究主也是靠七要大学所支的 。 撑”[
7 131
][ 8
] 表1 9701 -1 99年以色0列统传大学的科生本量
1数85
1990910, 06 120 ,77 0, 678 0, 405 04,81 6,0 6004 6, 960
伯来大学 希特拉维大夫
9学 ,132 , 866 33 925 2, 729,
8 700
,, 090 76, 008 5 4,0 41,10 6, 0000
1,0 350 6 7,50 , 350 35,700 ,5400
12 9,7
5
尔巴- 伊兰 大学海法 学大
-本古里 大学 1, 安284 以列色工学理院 4, 066总计 2,80 3
5
0,4250
4, 4355
值得提的一是, 当 对创办何初性种质的大 ,
犹太创学办者之间有同的不争 : 论博亚斯廷认基巴 勒斯坦犹为太人社团要需包括科 研、教学和业培职训 在内 的“正 常的”学大; 文化研究 的院 学
[ 1;0] [9]
文化锡安
义者阿哈德
主
・ 哈认为姆在要路撒冷耶创一办从所事伯希来族民魏兹 认曼大学应为是研机构究
不是而职培训学院业。最 终阿德哈・ 哈 姆魏和兹 曼观念的占主据地位 。不导仅此如, 赞者助也要求大 重视学科 。研如法的国罗柴尔斯德族坚决家主要张创办的大学是研 机构究, 并且示不会为教学表的 大学提供资型金持 支可以。 说 以,列的色大学一开始就种 上重视了科的种研子 。 术自学由德国大学模式是的著显征特。柏 大林
学
开始就体现出一传与统学不大的风同貌, 重尊学术自由成为柏 林大学精
的神主旨。这 种思想以色在 的列等高教育构中得到机彻 贯。论希无来大学伯 是还理工学大院学都实行治管自理 , 伯来希学大成 立大学理事会了和色以工列院成立学理了学工理院 事 ,会管理包 括有关术学、 政等在行内的学事校务 理事。会员是成来自世界地各的科学、 艺 、经济等术领 域专家的者学 ,他们是通都选过产举的 生在。 事会董之 外 ,它们建立了学术委又会 、员学术政委 员会等策 。在有所大学学术 、政机行中 , 构 /3 的执
而1锡主义安者无是疑太犹民族精的 ,英 如
数
学沙皮家拉、化 家哈学伊姆 ・ 魏兹曼、 物学植家瓦尔堡 、哲 学马家 丁 布伯等・ 。这为些色列大学以 创办与发的展立了下马汗劳的人功, 都是锡 主安 义者, 并 且几毫无例乎外地具有洲欧学特大是德别 国学大的教育景背。 沙皮拉德国是海德堡学教大授 , 魏兹于曼 190 在0德弗国堡大学得博获士学位 奥 ,・ 托瓦堡尔德国植物是学家, 丁 马 布・伯来是自
维
64
饶本忠
:以论列色西方对高教育等模的式植 力移。 国 美 “地大赠 ”模式对学色列以高等育的教发 产生展一定了吸引的力。 以列色把工学理院 在海法而不建是耶撒路 冷 就是源自这种,理 ,念 大即学应建立在 殖开拓之前民区的域或把它作是移看 居程过一的分 部 19。24年 , 理 工院学创办之只有时
200 0人 海法,总人口 2有0 000人 。 1 0之后 , 海
年[ 16]
纳的哲学家也 , 为作希伯大学和以来色列理工学院重 创要人始爱的因坦斯是更德国人, 其德国的教 育背 景自待不 言。他从欧洲们学模大特别是从式国 德学大式模中汲取养营成必为然 ,以色列早高等教期育 发的展上打精英了育教模式的烙印在情理之 中。
亦
成法一个为迅扩速展城市 的建国后。, 以 列把本
色二
、以色 对美列大国众化育模 式教移的
植1489 年以列国家色的立为其建等高教的育
发-
古 里安学大建在格内沙夫中漠的比尔谢也瓦是这
理念种的应用。 然 当,建 前以色列国大的学会社 功不能对美是国育模式的教移植, 而是安锡义运动主 需要 的 ,对德是教国育模式的变异 。因 而,建国 后色列高以等育教发展主移要了植美 国式的后模特征一即高教等的育众大 化高。教 等大育众首化是量的概先 念, 美是在国 9541 年现 实高 教等育 大 众 化 的 , 其 当年 高 教等 入育 学率达 高教等大众育化阶段 ,1 65 9年色以大列学学率 入达 02041 。 不过% ,以 色列高等育教众大的化实
[18
]
展供了机遇和契机提, 来原对相一单精的英高化等 育体系教经不能已足国满家多层对次 多类型、人才的 需 , 求以色逐渐抛列弃最初遵了的循式精欧教 英模育式 转,更务实更向及
普的美高国等育模式 。 不教 , 美国在过承继欧洲了学模式的基大础创造性上 地发展高了教等育 在教,学能功和研功科能外 , 之发又了展会社务功能 服, 时使同传统大向上延学 到研伸究生院, 向 下延伸到初级学 院, 不同段和不阶 类型的同高等育机教构有既自各立独的能职 又有 圆,无融的沟通碍。美国模式 经一成 , 迅形对即世 各国产界了生巨大响影 尤。在其 02世 纪50 代年, 国高美等育迈教了大众入化段之阶后, 作为率 实现先教育 众化的大功成典范, 美国模更式成以为列色 等教高效育的仿榜和移植的样象对。 事 实上, 色列高以教等育机构已具经教备 、学科 研和社会功能 虽然。国前的建色以高等列教机 育构植移德了国英教育模精 式 ,但无论希是伯来 大学、以 列色理学院工是还30 年代办的魏兹曼创 学研究院都科有具学教能 功 建国之,时 , 色以列高等教 机构的育生学达 已425 人 。其0研功能更是科 特别突出 ,以 色列30% 科学的研是究大在学, 大约
5%4的用科民学究也研由是大完成 学。虽然 重视
[ 1 ]4
是通现重过建学的方式实现大的 , 20世纪 0、56 0代以色年先后列创办了4 所大 学 但。其模从式上看 , 0、5 06 代兴年的大建学无一外地参例了照希 伯来学大精英等化式 。模因 , 此格严义上 ,意 以 色列高等育模教式层的化多样次始于化20 纪 70世 代公开年大学创办 的, 它创的是以办列色等教高育模式 样多化开的始。 公大开学是以色列等教育的重 高要组部成 分 是以,色高列等教育事会承认理并授 授权予学学位的正士高规教育等构 机 ,主承担在岗 要人的员学教位育。 需强要调是公开大学移的植英 国了学办式模 。学教远以教育为主程 , 相开放对入的学政策 灵活和教学的方式对些那通不此类办法就 无法过受大接学教的育人来说常具有吸非引 力 。遍布全的地区学院国、专业学 院、 师教进学
修院以
私及学院是立色列以样多高化等教体育的另系一组 部成 , 分地区学除院作了为人教成育心中职能 外 ,它们在大学的 助帮提下学供术程课, 它们也聘 任 学的大师教授予大和的学学 位它们。中相当一 部分有是学大托委办或是大学协学助学 。在 2办 0 纪最世 10 后年间 ,色以列等教高育攻中学位的学读 生数长增数倍 , 1从990 年度的6 1 3万增加人 至专业学院不是既学也不是教师培训学院大 ,它 们 有授权予业学专士学 位 ;师教进修院有学授教予育 士学位学 权 ;2 0世 纪9 年0代以来 , 还现了不少出
2法01 0年度 2的07 1万人, 区学院地出做贡最献大
高;教等科研功育能 ,但 它并有没忽其社视会能 职, 反以相色高等教育列为锡作主义安动运一部的 分,一 开始就
非常重高视等教育机的社构会能 ,职以色 列高等 育教在起步之时其充就满了强的烈利主功 色彩 。义 这种念不理是犹太国复主者第义一次入输 巴斯勒 。早在 坦1 世9纪下半期, 英 、德国国和 法的国善慈织通组过创教育办构机的式来提高方巴 斯坦勒犹人的生产效太率 在大学创。过程中办 , 太犹 古主复义者更希望把是大作为犹太学社发会展动的[
51]
1
12%6。 而以 色列是 在0 世纪 60 2年代期步中
[ 17入]
饶忠 :本 论以色列西方对高等教模式育的移植律 、工商 理等方管面的私立院学 此。外 经,色列以 等教高育事会理准批在以列色境内独办学的海立外 等教育高构有机2 5 所 以,列高色等教育发展的明 显呈出现多样化的征 特 。样化无多意味疑着次化 层, 色以高列等育多 教化的样展必发然随伴次化层的现 。出教的育多样化和层 化实次质是以上列高等色育特教的征现显, 二者差异 只角度的是异 差 前,是者以色列高对等教 的育向分横 ,析 者后是对则其的向纵比较 。次化主层 要现在两体方个 面: 先首表在现高教等育构的层机次化 。根 据色以高等列育教理事会的规定法, 以 列色高等教育构机 “包 括事从教学 、科和研学究的 学和其大它学位予授的权机 构 ”些机这大致构 。分为 “ 大 ”和学 “其它高等教机构 育”个两层 ,次后 又可者为五个层次 。分这样高教等共育六个同不 层次 的 一:是统大传 学,它 有权们授从学士予博 士到所的学有位 二是公开大;学 ;是专业学三院 。 等高育教理事会辖的计划下和算委员预会对上三种 机以构的算负预有任 责;四是教师 培学院训 ;是地五区学院 ,财 上 ,政 它既们得到色列教育以文化的部 持 , 也支得到方政地的资府助; 六 在以色是独立 办学的列外教育海机 。构然存虽在不类同型的等教高育机 构, “ 传统但学大在以色高等教育列的中地 如位此突出, 果成那么丰硕, 以至往往于认为色
以希伯大来 学人文学科 会科学社 、 业管理商法 学学医辅助医疗 数 和自然科学学 农学 工程建学筑 总计
3138 21051 601 17 6146 42 179
[119 ] [ 1 9]
65
列高等
育教乎是似只有几大学 所” 实上 际, 它 。们为互补 充,都 为以列色等教育高众大化的展发 出做重要了献 。 贡次 , 其传大学统之的间次化 。层所传七统大学 都研是究型学 大, 秉承了精都化办学模式 , 甚英至 资来源也大致相似师, 们中他的绝多数大有国拥外 学的大士博位学, 都且严采用了格国大学的教美 选拔制职 。但度培其目养标 专业设、 、学置研术究领域 等方存在明显面差 异 呈现层次化特,征。正因 如 ,此有学者把 伯来大希学 以、列色工学院理、 兹魏 曼科学
研究和院拉维夫大学特所大学四之称为英 大学精 ,而巴尔把- 兰大学 、海伊法大学本 和 -里 安大古学为称目标大学。在培养 标上目 , 精英学大 “旨学术在研 ,究 三而所目大学标着则服务重于特定 或周人群边” 精英 学大养高层次培才更人 , 。 且本科生比多不断减少例, 而 究生的数研量不断 增 加。专业置上设二也有者明不显同。如表 2 所示, 精 英大一般学是合综性学 ,大 业专数量而全 , 而 多目标大要么缺学少法要学缺少么学医专业等, 本 古里安大 学没有法院 学,海 法学大巴尔 -和 伊兰 大学没医有院 。即使学存在似的类学院, 该但学规 院也模到受限 ,制 人较少数。 外另, 除理工院学外, 文领域的人学生 目标,学大较多 的 而精,大学的英 少较。
海 大学
法45143 163 21193 1 178
[12 1]
表 2 1
969以列色大学学生习专学业布情况 分(分比 百) [22] 工理院学
11 941 912
1特维夫拉大学 巴 -尔 伊大兰
学921131 3 1116 6481 16 713 614 38311 46111 10 715 1-
本
-里古大安学
911 3818 1016 21124319 33
120 286
,
01 ,318
当然 , 以色列并是非简移植单西的教方学 模式 ,在高教等育发展中 ,它非 重常高等教视育与民族 传统、自 己国情相结合的 ,注意英大学 精、标 大学 、目地学区等院调协发展 ,强调大教育精学英化 模式连的性续 ,重注用主义理念在专业设实置和学生培养 的中应用, 并 自且始至都重视终海外犹太人 的支持 在移植西方教。育式的基础模上, 以 列色 由构建此了颇具特色的高等教育体 系。□
201364 16
2
, 086
11
,9 170
12
,57
6
1, 224
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了
6
6饶本忠 :
论以列对西色方等高育模教的式植移
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o兹曼科魏研究学 院“8, 所 ”中又增加说公开了大学 。 f:
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任责编 辑 )刘 鸿