师:同学们,上课!
生:《题破山寺后禅院》常建清晨入古寺„„(我规定他们每节语文课开始时用每天一诗代替师生问候)
师:很好,大家背得很熟,当然要注意体会!诗歌能给人美的享受,其他文学作品也能给人以美的熏陶,因为文学是„„
生:文学是人类感情最丰富最生动的表达。
生:四件。
生:三件。
师:那就请你说说是“哪”四件?
生:“我”看山水画、“我”看《评注图像水浒传》、“我”读《千家诗》、“我”听两位国文老师上课。
师:我再请那位同学说说你的“哪”三件往事?
生:能(有的说:“不能”)
生:(议论纷纷,有的说是三件对,有的说是四件对)
师:同学们看,这两位同学回答的第一件及后两件往事相同,应该从“四件”说的第二个答案去找原因对不对?
生:对。
师:请同学们看看文章中写这件事的部分,看看能不能有所发现。
师:说得太好了,请同学们掌声鼓励!
生:(有节奏的掌声响起)
师:现在大家再说说看,是三件往事还是四件往事?
生:三件四件都对,我觉得归并成三件更合理些。
师:她说得怎么样?
生:好!
师:我们把掌声送给她和前面的两位同学,感谢他们带给我们的精彩回答。好不好? 生:好!(掌声响起,班级后气氛开始活跃起来。)
师:先看第一件往事是在文章第几节写到的?
生:(齐答)第二节。
师:那么第一节文字不是多余了吗?
生:不多余。这一节是把这几件“依依”往事与很多往事作对比,引出对下面几件往事的回忆,作用是引起下文。
生:《评注图像水浒传》。还有山水画呢。
生:“有时凝视久了„„自然乐在其中。