中华经典古诗词四年级词卷上册参考
第一课
发现大观园：
1、 我从诗中发现诗人与朋友离别时是＿冬（季节），回来时是＿春（季节）。
2、 上次在冬雪纷飞中离别，此次却花开如雪时再见，这一离一聚中，你看出
了诗人对朋友怎样的情感？（答案：自由交流，表达到朋友情深即可。）
我是小诗人：
1、我能根据诗意和平仄选择正确的诗句：实在不忍心与朋友分别，我努力掩住
自己的面容而泪水却止不住地往下流，竟会说不出一句话来。
A 、掩面竟无语 B、掩涕然无言。C 、掩涕竟无言。
____ ____ ____ ____ ____（答案：A 、掩面竟无语）
● ● ● ○ ●
2、这两句诗被我弄乱了，请你根据诗意连线将两句诗恢复原貌。
知道你要离去，我已伤心得无法控制自己的情绪，本来应该高歌一曲抒发
我对你的情意的，谁料到在座的人情绪低落，根本热闹不起来。
当歌 寂不喧
别路 悽无已
________________________ ， ________________________。
（答案：别路悽无已，当歌寂不喧）
第二课
发现大观园：
1、我发现这首诗可以分为两个部分：前面两句为：________，后面六句为：
____________！（答案：勉励、惜别）
2、诗人已经年老体弱，与朋友这次的离别就是永别啦，诗人此刻是怎样的心情
呢？（答案：生离死别，极度的悲伤）
我是小诗人：
1、根据诗文的意思和平仄要求补充诗句：
今天我们把快乐与对方相互分享更加的快乐，分别后也不要互相忘记彼此。
今日乐相乐，别后____ ____ ____。 （ ● ○ ●）
A 不相忘 B莫相忘 C不互忘 D莫来忘（答案：B 莫相忘）
2、我觉得以上两句诗，第一句的情感是（快乐）的，应该读的（欢快 ）；
第二句的情感是（悲伤）的，应该读的（低沉）。
第三课
发现大观园：
1、诗句中出现了一个比喻句，我要把它画出来好好品读一番。
（答案：复如东注水，未有西归日）
2、诗人和朋友聊了一整晚，那是一幅怎样的画面，我很好奇他们会怎样互相劝
慰呢？（答案：自由发挥想象）
我是小诗人：
山水诗的开山鼻祖谢灵运离别家乡的时候，家乡的很多朋友都来送他，为
了表达对乡亲们的感谢之情，他提笔赠言：
译文：希望各位勉励自己日日都能有新的进步，并经常来信安慰我的寂寥。
＿ ＿ ＿ ＿ 志，＿ 尘 ＿ ＿ 蔑。
（答案：各勉日新志，音尘慰寂蔑。）
第四课
诗中“请君试问东流水，别意与之谁短长？”说的是朋友情谊的长久，而
《赠汪伦》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”两句述说了
友情的深厚。（答案：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）
发现大观园：
1、诗人在朋友离去的渡口见到（江渚、河津、船帆、亭、鸟等）听到（鼓声、
鸟鸣声）。
2、从哪句诗可以看出诗人送是来送人？又从哪句诗看出是没有赶上送人？
（答案：依然临送渚，长望依河津。）
3、朋友独去江汉，诗人独回城内，你能体会到怎样的心情？
（参考答案：心里空落落的…）
我是小诗人：
古人喜欢以酒会友，通过喝酒来表达和加深与朋友的情意，特别是与非常
要好的朋友在一起，更是酒逢知己千杯少。以下两句便是以酒会友的诗句，请
选择最佳诗句完成诗句：
我有一罇酒，＿＿＿＿＿。
愿子留斟酌，叙此平生亲。（答案：B 、欲以赠远人）
A 、想要赠给你 B、欲以赠远人 C、欲以赐远人
第 五 课
问题导学：
因为诗人约伴到大自然中去寻找乐趣，面对着大自然美好的景
色，诗人如梦如醉，完全忘记了自己初来时的烦闷，以致使诗人发
出：“不对芳春酒，还望青山郭”这种由衷的慨叹。在谢朓此时看
来，即使有很多的愁烦也无需用酒来消解，最好的办法就是到大自
然中去。诗人仿佛从自然山水中找到了与自己内心情感相契合的东
西。
发现大观园：
1、 谢灵运听到鸟的鸣叫声，簌簌的落叶声，还有不息的山
溪，断续的虫吟„„这些“异音”“殊响”清脆悦耳。
2、 他感慨：“妙物莫为赏，芳醑谁与伐？”
我是小诗人： C
第 六 课
问题导学：
暗藏诗人不怕挫折不畏艰险的心性。
发现大观园：
1、 行舟逗远树，度鸟息危樯。滔滔不可测，一苇讵能航？
2、 因为涨春潮时，青草湖与洞庭湖合二为一。
我是小诗人：
1、 见，窥。
第 七 课
问题导学:
他的感慨是：少壮几时兮奈老何！
发现大观园：
1、 曹操登上碣石山，来欣赏大海。他看到海水宽阔浩荡，碣石山
高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上翻腾着巨大的波浪。日月
的运行，好像是从中出发的。银河星光灿烂，好像也是从中产
生出来的。
2、 从诗中可以看出曹操有统一天下的远大抱负。
我是小诗人：
轻风摧劲草，凝霜竦高木。
第 八 课
问题导学：
仿佛想到牧人头戴毡帽，坐在马背，手拿马鞭，赶着羊群，奔驰在
一碧千里的草原上，如同一朵朵流动的大白花。（言之有理即可）
发现大观园：
1、他们白天出门辛勤地工作，晚上便荷锄而归。
他们凿井取水便可以解渴，种田种得粮食，过着自给自足的生活。
2、人们过着无忧无虑的生活，太阳出来就开始干活，太阳落下就回
家休息，开凿井泉就有水饮，耕种田地就有饭吃„„劳动人民自食
其力，过着自给自足、衣食无忧的生活，惬意快乐，所以不羡慕皇
帝的生活。
我是小诗人：
1、A
2、南山下, 豆苗稀。
第三单元 第九课
问题导学：
思念故乡
发现大观园：
1. 呼啸的飚风，时时摇撼着稀疏的高树。
2.B,A
我是小诗人：
欲归家无银，欲征途无马。
问题导学：思念故乡
发现大观园：
1、浩瀚的黄沙，呼啸的飚风，时时摇撼着稀疏的高树。
2、B ；A
我是小诗人：略
第十课
问题导学： 同心离居的夫妇，茫然相望，却谁也看不见对方。只得在两地思
念牵挂到老。望向家的方向，却看不见思念之人；摘得芙蓉，却不
知送给谁；同心的夫妇只能聚少离多，所以他们因思念而引发了忧
愁。
发现大观园：
1、他看到：古墓犁为田，松柏摧为薪。看到墟墓，有感于世路艰难、人生如寄，在死生大限的问题上，愤激地抒发了世乱怀归而不
可得的怆痛之感。
2、略。
我是小诗人：
1、佩玉将将，晴川历历，芳草萋萋，夏木阴阴，雨纷纷„„
第十一课
问题导学：
将自己的处境与苏武，荆轲作比。诗中的前两个典故，暗喻诗人自
己入北周而难返梁之悲，后一个典故则是暗喻梁朝的衰败。
发现大观园：
1、略。
2、春：芳树千株发；春至花如锦
夏：摇荡三阳时；气软来风易；夏近叶成帷。
我是小诗人： 北方：③④⑥ 南方：①②⑤
第十二课
发现大观园：
B 我家寄东鲁，谁种龟阴田？ 楼东一株桃，枝叶拂青烟。 双行桃树下，抚背复谁怜？ 念此失次第，肝肠日忧煎。
第十三课
发现大观园：
1、我发现每句诗的中间都有一个“兮”字，我还能再找出一些这样的诗句。略
2、我还发现第一、三句是七个字；第二、四句是八个字呢！找些字数不一样的
诗句对于我来说也不是难事，让我们比比看谁找的多吧！略
3、项羽原本是个大英雄，你能体会他失败后的所思所感吗？略
我是小诗人：
历来歌颂荆轲的诗歌有很多，仔细观察图片选出最能描写画面的诗句：（D ）
A 、长虹贯白日，易水急寒风。
B 、琴声不可识，遗恨没秦宫。
C 、函关使不通，燕将重深功。
D 、壮髪危冠下，匕首地图中。
第十四课
问题导学：
他当时是无奈、悲凉的心情，他在想为什么他满腹才华却无所施呢？
我是小诗人：
皆兄弟, 行路人!
第十五课：
问题导学:
言之有理即可
发现大观园：
1. 终日舂薄暮，常与死为伍。
2. 令她更伤感的是思念远方的儿子，却终不得见。
我是小诗人：
1. 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
2. 哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
3. 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复
我。4. 父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则，妇不顺也。 5. 慈母倚门情，游子行路苦。
„„„„
第十六课
世人称李白“诗仙”，李白自称“酒仙”，你觉得哪个称号更适合他？说说你的理由。
答：（两者皆可，只要理由恰当就行。）
发现大观园：
1、对比《饮中八仙歌》和《把酒对月歌》，你能找到相对应之处吗？
答：诗，酒，登天子船，上长安眠。
2、我从诗中能看出两位诗人的异同。
我是小诗人： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
第十七课
“窈窕淑女，琴瑟友之。”为了靠近采荇姑娘，小伙子除了弹琴鼓瑟以外，还想了哪些方法让她快乐？
答：自由想象，比如送花„„
发现大观园：
1、子衿、子佩都是贴身之物，猜猜未归的爱人还有什么让她念念不忘？
答：回想起他的发髻，宝剑„„
2、“一日不见，如三月兮”。苦涩的等待让日子显得漫长，在等待中，她在愁苦什么呢？
答：愁苦爱人为什么不捎信回来，让他一直担心。
我是小诗人：
我虽不往，子亦；望眼欲穿，空余。
第十八课
发现大观园：
1、诗中双方三次互赠礼物，分别送了什么，回赠了什么？ 答：木瓜，木桃，木李；琼琚，琼瑶，琼玖。
2、你送给我果子，我回赠你美玉，两者价值相差很大。那么，他们互赠礼物的目的是什么？
答：不是为了物质上的贵贱，是为了表达友好的情谊。
我是小诗人：
原文：投我以木瓜，报之以琼琚。
例子：投我以樱桃，报之以珍珠。
我的诗句：。
第十九课
发现大观园：
1、找找诗中有哪些采摘芣苢的动词，圈一圈。
答：采，有，掇，襭，袺，捋。
2、诗中反复吟咏“采采芣苢”，数数有几次，可以看出劳动者怎样的心情？
答：六次，欢快的心情。
第二十课
发现大观园：
1、诗中主人招待的是怎样的客人？
答：客人尊贵，身份显赫。
2、主人对客人的盛情体现在哪些地方？
答：1、让客人留宿；2、绊马留住客人。3、祝福客人。