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中班音乐专题计划

07/20

中班音乐教育专题计划

一、指导思想

音乐是一门艺术,喜欢音乐可以说是孩子们的天性。音乐能直接的影响人们,对孩子的影响更是十分明显的。传统的音乐教育,追求“成品”的灌输,教师只是一味的教,我唱一句,你唱一句,大家全部都是一样的,所以,很难发现幼儿在进行音乐时潜在的创造能力。结果就是,幼儿不主动,教师也感觉到音乐活动很难实施。在这中间,就会忽视幼儿的个体差异,教育教学中总是偏向少数幼儿,甚至会出现一部分幼儿总是“演员”,一部分幼儿总是“观众”这样的局面。所以,为了改善这样一种局面,我尝试让音乐活动活起来,让每一位幼儿参与进来。所以我结合幼儿园《刚要》,抓住音乐活动的目标和常规要求,并且引进了奥尔夫音乐的新观念和新方法,打破传统,让音乐活动动起来。

二、研究内容

本学期,我研究的内容主要是音乐活动中节奏的掌握以及肢体表现力的培养。

在节奏方面,要引导幼儿掌握音乐中不同的节奏,而且尝试让节奏活起来,除了用手、脚去感应节奏,打击节奏之外还要让孩子们的身体变得会演奏,比如:眼睛、嘴巴、身体的韵律等,而且,学习用不同的乐器去打击节奏,甚至表演。

在肢体表现方面,我发现我们班的孩子在肢体动作的创编上比较欠缺,孩子的动作非常单一,仅仅限于上肢的动作,而且重复率极其

高,所以我想通过音乐活动提高孩子的肢体动作创造的能力。我决定由浅入深,给孩子属于自己的舞台,去发挥想象,用故事情节调动孩子的积极性,并通过日常的简单活动启发孩子做动作,比如:吃东西、穿衣服、干家务活等。

三、情况分析

由于本学期我接手的是一群从小班刚升入中班的孩子们,我们对于彼此都不是很了解,正处在一种磨合的状态,我发现孩子们并没有对音乐活动的那种兴奋和热情,只是千篇一律的,老师怎么做,我就怎么做,所以,喜欢突破的我准备再次挑战。通过一段时间的观察,我发现了以下问题:第一,本班幼儿在私下很能说,而且声音也很大,可是一旦要表演或者单独起来就不行了,他们不能够在集体面前大胆的表现自己,所以,本学期,我会更多的创设这样的机会给孩子们,多锻炼,多鼓励,增强孩子的自信心,使其大胆表现。第二,本班幼儿在节奏与节拍的掌握上,不够准确,经常会把两者混淆,所以,在这方面会多加练习,让孩子亲身体验,感知,明白节奏与节拍的区别,更好的掌握。于是,我就准备从最基础的节奏和表现能力开始。

四、研究目标

俗话说得好无规矩不成方圆,做任何事情之前也都要给自己制定一个目标,所以,我指定的目标如下:

1.培养幼儿肢体的创造能力,以及与同伴相互协作的能力。

2.能够掌握音乐的节拍和节奏,并能够选择适当的乐器演奏。

3.激发幼儿对音乐活动的热情,喜欢音乐活动。

五、研究方法

为了更好,更显著的达到自己的目标,我决定用观察记录的方法来记录孩子在活动中的表现,寻找问题,发现问题,解决问题。通过点点滴滴的记录总结原因,从而得到改善。除此之外,还有一个好的方法,就是调动家长的积极性,发放问卷调查,通过家长的反馈,了解孩子的进步。

六、研究步骤措施

不论做任何事情,事前的准备工作是必不可少的。音乐活动,选材是很重要的,所以我选择了一些节奏轻快的音乐,动静结合,分门别类,将音乐分成:音乐欣赏,歌曲表演,儿瑶律动以及肢体表演。每首音乐都由一个有意义的故事而展开,吸引孩子的注意力。同时,为孩子准备丰富多彩的乐器,以及表演需要的道具等等。在课程的安排上,我就定每周进行两次音乐活动,为了将一首曲子分析理解的更为透彻,每首歌曲分两个课时进行。在活动的进行中,由浅入深,根据孩子的理解、掌握情况逐渐加深难度。同时,在每次活动之前,我都会认真地准备,反复推敲,选择一个最适合孩子的方法,在活动结束后及时的反思,发现活动中的不足以及出现的问题,然后逐一解决,发现问题的关键解决问题。

七、研究成果形式

通过这一学年的努力,最终我决定以汇报观摩课的形式来为大家展示我的成果,同时,愿把整个环节的过程或存在的问题以文字的形式进行总结报告。


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