担任信工4班的心理委员已经快一年了。
还记得当初去导员办公室跟导员说我想要竞选心理委员的时候，我说我比较乐于跟人沟通，同时也想进一步提高自己在与人沟通这方面的能力，在为班级服务的同时锻炼自己的能力。
去年还不知道心理委员还要负责开心理班会，所以接到通知说要开会的时候显得很茫然。然后就跟姚晓杰一起想怎么开这个心理班会。最后考虑到同学们不太熟以及生活比较迷茫，确定的是做简单的室内素拓来破冰和演几幕情景剧，通过玩游戏增进同学们的默契，然后观看贴近生活的情景剧和发言总结来简单让大家认识一些现存的一些问题。当时由于时间紧急，我们花了两天时间来写情景剧，然后自导自演。事后想起来，真觉得当时是在用心做好一件事，所以才会那么用心。
还记得去年去老年公寓做志愿活动的时候，因为之前联系的一家敬老院不能去了，所以我跟学委只得去找另外一家敬老院。当时对昌平的地理环境不太熟，我们到处问人，骑着小自行车，花了整整一上午，问了N 个人，终于找到一个比较合适的地方。然后跟管理人员沟通，又回到学校赶紧组织同学们下午去。向老人们表演节目，跟老人们聊天，当时觉得我们这次志愿活动还真是不只是流于形式，虽说不是每个人都投入进去了，至少有人在我们这次活动中认真付出，认真感受着活动的意义。
对于心理委员的沟通和了解同学们的职责，从去年到今年开始一两个月我还在认真地按着自己所谓的方法去做，可是越来越觉得自己
的想法太过于理想。妄图通过多一些接触去改变人，这本身就是痴人说梦。而如果想要影响人，我们之间的关系又不是非常密切，谈何影响？所以，从三月份之后，一方面是由于观念的改变，一方面是由于我参与其他事情的时间变多，主动跟同学们交流沟通便被我给荒废了。 今年开了两次班会，但我感觉都是过于流于形式。第一次纯粹是带大家玩游戏。素拓，素质拓展，不只是玩游戏，一定要让同学们意识到不仅仅是玩游戏，不管最后他能获得什么，但一定要有这个意识。如果连认识都跟不上，那素拓的意义何在？这也可以解释这种类似的班会大家一开始参与的积极性都不是非常高。第二次心理班会是一个主题班会。我因为时间问题，没有参与前期准备。这次班会的内容就是做了一些简单的测试，关于性格、特点方面的测试，由于方式问题或者内容本身不够吸引人，这次班会完全是一个讲授人和一群听众，没有达到心理班会应该达到的那种至少让一部分人能够参与的地步。 我现在对心理委员的这个角色有了一定的认识。我觉得，心理委员不仅仅是一个会沟通、会跟大家做朋友的人，他还是一个能够影响别人、给别人提出合理建议的人。很显然，我做的很不够。