《七年级历史上册复习课》教学设计 复习目标：
1.通过商鞅变法、统一国家的建立等史实，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过秦始皇、汉武帝等历史人物，培养学生客观评价历史人物的能力。
3.通过北魏孝文帝改革等史实，了解民族关系的发展，认识民族团结的重要性。
4.通过造纸术、《伤寒杂病论》、《九章算术》、孔子及百家争鸣等史实，认识古代科技发明和思想文化对世界文明发展的贡献。 复习方法：
课外自主复习和课堂互动巩固相结合
复习课时：2课时
复习过程：
第一课时
一、温习知识点，构建知识网络。师生共同完成。
一）中华文明的起源
1.元谋人 北京人
2.半坡聚落、河姆渡聚落
3.黄帝、尧、舜、禹的传说
4.如何计算历史年代
二）国家的产生和社会变革
1.夏的建立；夏商西周的更迭
2.西周分封制
3.春秋五霸
4.战国七雄
5.商鞅变法（主要内容、历史作用、评价、启示）
三）统一国家的建立
1.秦兼并六国；统一国家建立的意义
2.秦始皇加强中央集权的措施
3.陈胜吴广起义
4.汉武帝推进大一统的措施；评价汉武帝
四）政权分立与民族融合
1.人口南迁与江南的开发
2.北魏.孝文帝改革的措施、意义
五）科学技术
1.造纸术
2.数学：《九章算术》、祖冲之推算圆周率
3.医学：张仲景《伤寒杂病论》、华佗“麻沸散”
4.地理：郦道元《水经注》
5.农学：《齐民要术》
6.建筑：都江堰、长城
师提问，生竞答，或板演。
二、小结
三、作业
熟记以上知识点。师利用自习课时间检查。
第二课时
一、按照“翻一翻”“写一写”“你问我答”三个环节展开小组合作竞赛。
一）“翻一翻”
比赛学生翻书的速度，考查学生对课本的熟悉程度。每组选出1名代表参加翻书比赛。翻阅的内容为课文中的重点图片、地图、黑体字等。与历史课代表比赛翻书速度，胜过课代表的，1道题目记1分。
投影题目：
第一组：
《秦朝行政系统简表》
《春秋形势图》
《祖冲之》
第二组：
《秦长城示意图》
《三国鼎立形势图》
《诸子百家简表》
第三组：
《中国原始人类主要遗址分布图》
《“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”》
《丝绸之路示意图》
第四组：
《西汉疆域图》
《秦王扫六合，虎视何雄哉！》
《战国形势图》
二）写一写
考查学生对历史名词的正确书写情况。每组一次派出1名同学在黑板上写出答案。写对一题记1分。共四题计四分。
投影题目：
第一组：
1.西周的都城在今天的（ ）
2.“医圣”是（ ），他的主要著作是（ ）
3.西汉政府设置（ ），统辖今天的新疆地区。
4.（ ）的书法作品有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。
第二组：
1.秦长城西起（ ），东到（ ）
2.战国七雄中位于最东边的国家是（ ）
3.西汉时，监督和检举京师百官以及贵族不法行为的官职是（ ）
4.北魏孝文帝把都城从平城迁到了（ ）
第三组：
1.通过推举产生部落联盟首领的办法被称为（ ）
2.丝绸之路出发点是（ ），最远到达（ ）（国名）
3.我国现存的第一部完整的农学著作的作者是（ ）
第四组：
1.我国历史上第一部纪传体通史是（ ）
2.三国中魏国的建立者是（ ）
3.三国两晋南北朝时期最高的艺术成就是（ ）
4.西汉王朝从公元前202年到公元8年，共经历了（ ）年。
三）你问我答
学生自拟3道题目。每一组轮流派出一名同学读题，指明另一组的同学回答。答对1题记1分。
四）统计得分。表扬优胜组，对落后组提出要求，进行鼓励。
二、作业
发放测试卷。要求学生课外完成。教师利用自习课讲评。 教学反思
通过“翻一翻”“写一写”“你问我答”三个环节展开复习，充分地调动了学生学习的热情，较好地发挥了学生的主体作用。以小组为单位开展竞赛活动，形式新颖，学生参与率高，培养了团结合作精神，增强了集体荣誉感。不足之处：需加强对课堂秩序的掌控能力；对学生自拟的题目，最好先看一下，避免出现“偏、难、怪”题目。