九年级世界历史上册9月月考质量分析
一、 出题设想
1、出题人： 彭艳梅、欧建勋
2、试题结构：考试内容为华东师大版世界历史九年级(上)册的第1课至第11课共11课内容。全卷满分为40分，共分两大题。其中选择题20题，占20分；材料分析题3题，占20分。试题由两个任课教师各出一份试题，然后综合而成。
3、试题难度：中等偏上。
二、答卷分析
1、总体评价
（1）本次月考全年级总情况一般，全年级平均分21.79，及格率46.5%，优秀率11.9%,低分率26.46%。一班和九班共92人,平均分30.2,及格率92.39%,优秀率42.39%；平衡班共311人,平均分19.38,及格率33.12%。
（2）选择题作答情况稍好，全级平均分13.33，折为百分制为66.65分；材料分析题作答情况一般，全级平均为8.47，折合百分制为42.35。
（3）这次月考内容较多，课时很紧，时间较短，两周内共6节课上11课书，没有时间做练习和评讲练习，学生也没有时间去认真复习印发的复习提要。
2、具体分析：
第一部分：选择题部分（20小题20分）彭艳梅
1、选择题部分全年级平均分13.33，一班和九班平均分为16.86,平衡班为12.32。除2道题外，其余各题来自2006或2007年全国各地的中考题。题目稍难。但答题情况全级总体较好。
2、选择题考试内容一部分是课标内容要求掌握的基础知识，例如第1、2、3、8、10、13、、19。主要考查同学们是否掌握了基础知识。
学生答题情况较好。
有一部分是需要学生分析综合才能作答的，例如：第4、7、9、14、15、17、20。考查学生从现象分析得出结论，并能从材料中抓住作答的信息点，学生答题情况一般。
有一部分题是需要学生进行比较推理才能作答的，例如：第11、12、16、18。要求学生根据所给出的材料，比较推理，找出正确答案。学生答题情况较差。
有一部分题是与地理知识综合运用考查的内容，例如：第5、12，学生根据学过的世界地理知识回答。考查学科渗透的能力，学生答题情况较好。
第二部分，材料分析题
材料分析题作答情况一般，总体来说，学生答题的严谨性还不够，部分同学还是没有养成良好的答题基本习惯，从成绩来看，材料题第一题“关于汉谟拉比法典”的内容，而第二小题关于“雅典的民主政治”内容答得最差。
第一题《汉谟拉比法典》的相关内容，这是迄今为止世界历史上第一部比较完备的成文法典，；这些都是世界古代史部分比较重要的内容，所以我们选择了这三部分内容来考查学生。
考点： 法典的名称、制定者、它的历史地位；
学生的答题情况：法典的名称全级有91%的同学答得出来，说明这部分基础知识掌握得还可以；第二部分制定者也基本答得出来，但是在描述客观存在的历史地位的时候，由于在文字表述的严谨上还比较欠缺，例如漏掉关键的限制词语“迄今为止”“世界上”“第一部”“比较完备”，出于要求学生的历史严谨的考虑，凡是有漏词的都酌情扣分甚至不给分，所以这一题的得分比较低。
第二题是以“伯利克里关于雅典的民主政治的演讲”为材料，这是为日后西方的民主政治的演进产生深远影响的内容；
考点：这种制度的全称、全盛时期、制度的实质和作用；
学生的答题情况： 这是三道材料题中做得最差的一题，首先在制度的名称上，相当一部分同学只是根据材料中名称，直接写是民主政治，而为了更严密，我们都要求同学们能写出的是“雅典的民主政治”，凡是漏写雅典的都扣一分，所以得分率只有29%；全盛时期的这一个人物有59%的同学答出来，只能说掌握得一般般；关于实质和作用这一内容学生理解得不太好，表述也不完整，所以得分最低，只有11%。
第3题《作坊里的日本》考的是日本的大化改新，重点体现的是日本向外学习的精神；
考点：日本第一个学习的国家、改革的名称、产生的影响；
学生的答题情况：第一部分答得还算可以，因为日本学习的是我们中国，这一问只要能读懂题目的同学都答得出来，问朝代这一部，因为课文讲改革的原因时提到的是隋唐，所以个别学生认为他们学习的第一朝代应该是隋朝，这是对教师讲课和课文理解还不够透彻的表现；第二部分问的是改革的影响，这影响有三方面，大多数同学只答到一个方面，故得分只有25%。
三、改进措施
1、根据本次月考情况，抓基础知识的学习复习，每单元出复习提要，要求学生背，小组长到老师这里背，争取基础知识点过关。
2、课堂上逐步开始对学生进行材料分析题解题能力培养，介绍这类题型的一般解题方法。
3、让学生多扩展视野，了解社会热点。
4、对低分线上的学生，重点让他们掌握最基本础知识点。