浅谈株洲中考阅卷及生物复习策略
株洲世纪星实验学校 陈玲娥
第一篇 2014年株洲中考阅卷心得
去年6月份，我受教育局委派参加了株洲市的中考阅卷工作。现结合本次阅卷情况，将自己的一点体会整理如下，以期对今后的生物中考复习有所帮助。 阅卷体会：
1．阅卷时，特别强调知识点的把握，虽然平时讲题做题也一直给学生强调关键词，但是真正在这时才体会到关键词究竟有多大的分量。中考阅卷强度很大，所以要求考生答案思路清晰，特别是标准答案中要求的关键字、生物学专有名词不能含糊，否则造成失分。如第27题（2）实验探究的变量是叶片的有无，如果写成“叶子”，就判为错。第27题（4）看到的实验现象是A的液面明显下降，B的液面无明显变化，如果只给出一组现象不给分。分析是什么原因时，要求提到叶片数目的差异，和蒸腾作用散失水分多少才能为满分，否则答到一点只能给1分。很多学生认为自己的答案没有问题，但是很多情况都没有提到叶片的数目多少，所以丢分。
2.答题不规范，潦草看不清，甚至于出现错别字，专有名词使用错误，不能合理使用生物学原理，这些情况一般阅卷老师都不给分。如 “变异”，写成：“变导”，“神经元”写成“神精元”，肾小囊中的“囊”字写错，“肺”字写错等。第24题（1）问A,D分别代表哪类生物？很多学生填生产者和分解者，这种情况都不给分。
3.审题不清，找不准主要信息，答非所问。如第23题（1）要求箭头和序号都正确才给分，如果没有用箭头表示不给分。第28题（2）据图可知，1号和2号个体的基因组成分别为 ，答案是：Aa和Aa。学生不注意审题直接写Aa，一律算错。第28题（4）请写出可能存在的遗传图解，只写对一种情况得1分，两种情况都写且全对得3分。
4.读图、绘图题不会分析。近三年株洲中考都有绘图题，如2013年绘出神经元的结构图，2014年绘出表皮细胞结构图。绘图的标准是图要正确给1分，标注名称正确给2分。很多学生在画图时出现错误直接绘出一对半月形的保卫细胞然后标名称为0分。
今后教学中的努力方向：
1、培养学生认真审题、缜密分析、准确答题的能力。
2、抓好学生涂卡和书写习惯。对易错字要求多练多写。
3、教学中一定要狠抓基础知识，在复习中，大家往往追求难题，而忽略了基
础题，从而造成了基础知识不牢固。
4、语言准确、严谨。虽然我们现在强调要发展学生的个性，培养学生创造性的思维，但是我想这与回归课本是不矛盾的，只有记得准，才能用最规范的语言来答题。我想这一点对于我们老师同样适用，在课堂上我们要尽量用最准确的语言来叙述，尤其是一些专用术语更是要准确，决不能太随意。
5、继续加强学生能力培养：（1）理解能力；（2）实验与探究能力；（3）获取信息能力；（4）综合能分的培养贯穿于教学的各个环节。
第二篇 生物中考复习策略
我从事初中生物教学8年，每年都带八年级生物，总结每年的中考复习经验和教训，摸索出适合自己学校和学生的复习方法。
一、制定复习进度，落实两轮复习 根据学校课时的安排，制定好复习计划和进度表是中考复习的奠基石。
（一）第一轮生物中考复习进度
1、七年级上册第一单元生物和生物圈。（2课时）
2、七年级上册第二单元生物和细胞。（显微镜1课时，细胞的生活1课时；生物体的结构层次1课时共3课时）
3、七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物。（植物分类1课时，被子植物一生1课时，植物的蒸腾作用2课时，光合作用和呼吸作用2课时共6课时）
4、七年级下册第四单元第一章人的由来。（1课时）
5、七年级下册第四单元第二章人体的营养。（2课时）
6、七年级下册第四单元第三章人体的呼吸。（2课时）
7、七年级下册第四单元第四章人体内的物质运输。（2课时）
8、七年级下册第四单元第五章讲人体内废物的排出。（1课时）
9、七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节。（2课时）
10、八年级上册生物圈中的其他生物（1课时）
11、八年级上册动物的运动和行为（1课时）
12、八年级上册生物圈中的微生物（1课时）
13、八年级上册生物的多样性（1课时）
14、八年级下册第一章生物的生殖和发育(2课时)
15、八年级下册第二章遗传和变异的复习（3课时）
16、八年级下册第三章生物的进化的复习（1课时）
17、八年级下册第八单元健康地生活的复习（共2课时）
（二）第二轮进行专题复习
在复习过程中总结归纳，将初中阶段教材的内容归纳为8个专题，分10课时完成。
1、生态系统。专题重点在对生态系统的组成、生物与环境之间的关系及食物链和食物网的考查。因此在复习时，教师先对该知识要怎么考，考哪些方面做归纳，然后通过中考真题的训练达到对知识的运用。
2、绿色植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。此专题知识贴切生活，考查学生的生活实践应用能力方面较多，因此在教学中要多联系生活，多举例。
3、生物圈中的人（2课时）。重点在消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统和神经调节、激素调节的综合知识应用。
4、动物的运动和行为。此内容是较简单的，重点在于关节和屈肘、伸肘动作及动物的行为分类。
5、生殖、发育和遗传、变异。生物的不同生殖方式，性状的显隐性关系及性别遗传和变异是重点，此内容是高中阶段的重要知识，因此为考查学生的掌握情况该内容每年是命题的重点。
6、生物的多样性。包含植物分类、动物分类、生物多样性保护等问题。
7、生物技术。这是生物学在社会中的应用，尤其在医学（试管婴儿、克隆）、农业（组织培养、嫁接、无土栽培、转基因食品等）上的应用。
8、显微镜和探究实验（重点是对照实验）
在每个知识块进行系统的综合训练同时要注重解题方法、答题技巧的训练。同时抓好后进生基础知识的落实问题。
（三）模拟考试训练
根据往年中考形式，认真分析中考真题，命制出较高质量的模拟试卷1—2套，训练学生的综合知识的解题能力。
二、教师在教学中做到“三坚持”
1、坚持“基础知识当堂过关”的原则，落实到位。对个别极差的学生，在课后加以辅导，争取个个过关。
2、坚持倡导合作学习，将每个班分成6个生物学习小组，设置小组长，由组长负责组员的基础知识过关问题。
3、坚持转变观念，打造适合自己学校和学生的一轮复习“有效课堂”模式。 自学——看教材，对重要的知识点教师进行梳理，构建知识体系。
讨论——学生通过合作学习再次记忆基础知识。
排忧解难——学生提出疑难问题，教师要抓住重点、难点、易错点进行讲解。 例题分析——学生对所学知识的考查要知根知底，能够怎样应用。
达标——分课堂达标和课后训练。课内在规定时间完成自编学案丛书的达标练习，课后有能力的同学去完成《株洲中考》上的训练题。
三、教师要了解教材，构建知识体系，分析中考形式，做好配套资料的编写 作为一名教师的第一步就是要研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个初中阶段的教材都要研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排归纳成一个一个专题，然后构建出知识网络图。学生所用的第一手资料都是自己亲手编写的。按照整个初中阶段生物教学内容，规划好每个内容的课时，即开头部分的教学进度表。因此具有更好的使用价值和有效性。经过8年的实践和修改，形成自己独特的适应普通学生的复习资料。