17、爱如茉莉（第一课时）
教学目标：
1、学会本课的生字，根据生字结构的特点，分类记忆生字。
2、正确流利的朗读课文。
3、了解课文主要内容。
教学重点：学会本课的生字并会正确书写。
教学难点：概括课文的主要内容。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。
爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。
爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。
爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。
每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活种找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文提出读书要求朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查生字词的认读情况。
（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。
茉 莉 掏 欠 揉 胳 膊
（2）、去掉拼音指读、齐读。
（3）、教师出示词语指生读。
3、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。
4、自由放声读文。读准生字字音，都通句子。思考课文写了几件事，是谁把爱比作茉莉的呢？
主要介绍了在妈妈生病期间，爸爸、妈妈相互关心，告诉我们真挚的爱就像茉莉花一样平淡无奇，却散发着缕缕幽香。
5、点拨重点，指导书写。
（1）、让学生仔细观察本课生字说说怎样记忆。
（2）、教师范写，边写边指导。
茉 膊 幽
（3）、学生完成课后描红，并临写两个。
（4）、指生默写，师生共同评价。
6、讨论交流：
（1）课文写了三件事： 关于爱的讨论 ——从哪里到哪里？（1-5） 饺子的故事 （6-8)
病房中感人一幕(9-18)
（2）用两条竖线把三部分标注好。同桌互相看一下有没有标错. 布置作业：抄写词语3遍。
板书设计：
妈妈 病 手脚麻木
爱如茉莉
爸爸 直奔 握 蹑手蹑脚