青春期的心理发展

 11、12-15、16岁又称为“困难期”、“危机期”。

 身心发展不平衡、自我成熟感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化

 生理发育与心理发展的矛盾性

 发展加速现象

 第二加速期:生长发育的鼎盛期, 初步性成熟时期。

 成长加速:身高、体重、肩宽、胸围等加速增长。

 成熟加速: 性功能迅速成熟。

 发展加速现象:作为一代人提早达到成人成熟标准

青春期心理发展特点

 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

 心理断乳与精神上希望得到父母支持和保护的矛盾

 心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾

 要求独立自主与依赖之间的矛盾

 自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾等

 记忆的发展

y 记忆广度达一生顶峰：11.04±0.4

y 对各种材料记忆的成绩都达高值

 思维的发展

y 思维活动不再受思维内容的局限，可以依据假设进行逻辑推理 y 能运用形式运算解决逻辑课题

y 具有抽象逻辑性。表现在：

y 建立假设和检验假设的能力思维形式与思维内容分离

青春期的社会性发展

 自我意识的发展

y 强烈关注自己的外貌和体征

y 深切重视自己的学习能力和学业成绩

y 十分关心自己的人格特征和情绪特征

 情绪变化特点

y 不能自控的情绪波动

y 青春期躁动

 第一第二反抗期异同

y 共同点：自主性要求

y 不同点：前者争取自我主张和行为自主与自由权；后者的独立自主要求是全面性的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独立。

第二反抗期与心理卫生

第二反抗期的主要表现

硬抵抗软抵抗反抗的迁移

 第二反抗期形成的原因

y 生理方面: 迅速成熟，产生“成人感”

y 心理方面：进入“心理断乳期”

y 社会方面：新环境新要求激励他们产生“长大成人”的责任感。

 帮助少年儿童顺利度过反抗期

y 父母的理解和正确对待

y 引导儿童正确接纳自己和自己的变化，反抗期正常现象  青春期的心理卫生

y 进行青春期性教育，提前作好知识准备和心理准备 y 尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期 y 教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪关于青春期的跨文化研究